Uma experiência de formação de professores no uso
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Uma experiência de formação de professores no uso Uma experiência de formação de professores no uso Presentation Transcript

  • Luciana Carniello e Eliane Anderi Acadêmicas: Caroline Raquel Karine Leal Uma experiência de formação de professores no uso do computador e da Internet
  • INTRODUÇÃO
    • As tecnologias digitais hoje fazem parte do cotidiano da maioria das pessoas.
  • INTRODUÇÃO
    • As crianças e jovens são denominados nativos digitais .
    Comunicam-se com várias pessoas ao mesmo tempo e sobre vários assuntos, executam simultaneamente muitas tarefas: baixar um vídeo na internet, ouvir música e atualizar seu perfil enquanto enviam um e-mail a amigos que estão em diferentes partes do mundo.
  • A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO TECNOLÓGICA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO
    • Hoje a escola não é a única fonte de informação aos alunos. A Era Digital chega com vasta bagagem proveniente da navegação diária a qual todos tem acesso como sites, blogs, links e emotions , trazendo um mundo onde vínculos de afetividade e interação não mais dependem exclusivamente da presencialidade.
  • A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO TECNOLÓGICA DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO
    • Como organizar esta bagagem que o aluno leva para a escola e, ainda, como trazer as mídias para a realidade escolar?
    • 1º) Nada adianta uma escola bem equipada se os profissionais não dominam os equipamentos disponíveis.
    • 2º) As autoras sugerem 4 ingredientes básicos :
      • o computador,
      • o software educativo,
      • o professor capacitado para usar o computador como meio educacional e
      • o aluno.
  • UTILIZANDO MÍDIAS NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
    • SÃO PAULO - O número de pessoas com acesso à internet em qualquer ambiente (domicílios, trabalho, escolas, lan houses) expandiu 9,6% no quarto trimestre do ano passado, ao alcançar 73,9 milhões, frente aos 67,5 milhões do mesmo período de 2009, de acordo com o Ibope Nielsen Online.
    • A média de tempo online de cada brasileiro no mês de Maio, foi de 23 horas e 48 minutos, 1 hora e 1 minuto a mais do que a média de Abril.
    • Japão (21h34min), França (20h23min), Estados Unidos (19h46min) e Austrália (18h00min), completam respectivamente a lista dos 5 países com a maior média de tempo online por usuário.
    • (fonte: http://tecnoblog.net/1432/passa-de-40-milhoes-o-numero-de-pessoas-com-acesso-a-internet-no-brasil/)
    UTILIZANDO MÍDIAS NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
  • UTILIZANDO MÍDIAS NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
    • A experiência foi realizada nas escolas da rede municipal de educação da Prefeitura de Anápolis e nos cursos do Centro de Formação dos Profissionais de Educação, Ciência e Tecnologia de Anápolis (Cefope).
    • O Cefope oferece cursos aos professores em diversas áreas do conhecimento.
      • A experiência foi desenvolvida no curso Utilizando as Mídias no contexto escolar.
    UTILIZANDO MÍDIAS NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
    • Os professores foram colocados em situação de explorar as inúmeras possibilidades que o computador oferece à prática pedagógica.
    • Simulam-se atividades que poderiam ser desenvolvidas com os estudantes na escola.
    • A troca de experiência entre os alunos ocorreu de forma tecnológica, por meio de blogs, e-mails, fóruns, redes sociais.
    UTILIZANDO MÍDIAS NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
    • Resultado:
    • Os professores incorporaram bem todas as ferramentas tecnológicas, já estavam empregando-as para uso pessoal e estavam utilizando-as nas escolas, tanto para planejar suas aulas, quanto para as próprias atividades a serem desenvolvidas para os alunos.
    UTILIZANDO MÍDIAS NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
    • Resultado:
    • “ (...) a tela exerce um fascínio relevante, trata-se de uma leitura diferenciada que traz consigo uma produção textual extremamente espontânea e altamente rica uma vez que a habilidade com a máquina propicia autonomia ao mesmo tempo que exige uma escrita que cumpre com sua função comunicativa (...)”.
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