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Educación clasica
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Educación clasica

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  • 1. EDUCACIÓN CLÁSICAConcepción clásica de la educación La concepción de En la unidad del cosmos creado por el Dios perfecto.la educación data de una fecha tan temprana como las Comenius definió la educación como el arte de hacercivilizaciones griegas y occidentales, en las ideas de germinar las semillas interiores que se desarrollan nolos utopistas socialistas del Renacimiento, expresadas por incubación sino cuando se estimulan conmás completamente en los puntos de vista del gran oportunas experiencias, suficientemente variadas,pedagogo checoslovaco J.Comenius, para quien la ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso pordocencia era el oficio más noble entre todos. quién la enseña.Comenius consideró al hombre como una imagen de La educación debe ser comprensiva, no memorística,Dios, estaba convencido de que a cada uno se le ha y un proceso para toda la vida, que integre lasdado una oportunidad para la perfectibilidad continua actividades creativas humanas y sus principios parae interminable, para la creatividad, para la educación una amplia reforma social basada en la unión de lapermanente y para la autoeducación. Todo el mundo teoría, la práctica y la crisis (estímulo para eltiene el deber de aprovechar esta oportunidad, un pensamiento). La cual debe comenzar en el hogar,deber tanto filosófico, como político y religioso. siendo de esta manera que los padres serían losEstructuró el mundo armónicamente concebido como primeros educadores. Por lo tanto consideró de grantotalidad en tres estratos fundamentales: la naturaleza, importancia la educación en los primeros 6 años deel hombre y Dios. No considerando el papel del vida, escribiendo incluso una obra para este finhombre únicamente como un amo de la naturaleza llamada "Escuela Materna" que concibe a la madresino que el hombre también debe convertirse en un como una educadora e instaurando así lo que hoyseñor de sí mismo. Estaba convencido de quecualquier fenómeno del mundo tiene su base objetiva
  • 2. La educación clásica difiere de la mayoría de las que el niño pase una buena cantidad de tiempofilosofías educativas en el hecho de que intenta aprendiendo y memorizando su estructura gramatical.hacerse a un lado, retirándose así del desfile de teorías Durante sus primeros años los niños poseen una graneducativas que parecen mantenernos en un estado de habilidad natural para memorizar grandes cantidadescontinuo desconcierto y pregunta, Gramática, la de material, aún cuando no puedan entender suDialéctica y la Retórica. Cada una de estas tres áreas significado. Este es el momento para llenarles dese hallaba específicamente ajustada a una de las etapas hechos, tales como las tablas de multiplicación,en el desarrollo mental de un niño. geografía, fechas, eventos, clasificaciones de plantas yEl Período Gramatical. Durante sus primeros años un animales: cualquier cosa que se preste para la fácilniño estudia la porción Gramatical del Trivium. El repetición y la asimilación en la mente. “Aprendiendoperíodo Gramatical (de 9 – 11 años) incluye el a aprender por uno mismo” ciertamente resume bien laaprendizaje de un idioma – preferiblemente un idioma meta pedagógica de la educación clásica.antiguo, como el Latín o el Griego – esto va a requerirPor Fritz HinrichsImpreso en Practical Homeschool # 12, 1996.

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