1. EDUCACIÓN CLÁSICA
Concepción clásica de la educación La concepción de En la unidad del cosmos creado por el Dios perfecto.
la educación data de una fecha tan temprana como las Comenius definió la educación como el arte de hacer
civilizaciones griegas y occidentales, en las ideas de germinar las semillas interiores que se desarrollan no
los utopistas socialistas del Renacimiento, expresadas por incubación sino cuando se estimulan con
más completamente en los puntos de vista del gran oportunas experiencias, suficientemente variadas,
pedagogo checoslovaco J.Comenius, para quien la ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por
docencia era el oficio más noble entre todos. quién la enseña.
Comenius consideró al hombre como una imagen de La educación debe ser comprensiva, no memorística,
Dios, estaba convencido de que a cada uno se le ha y un proceso para toda la vida, que integre las
dado una oportunidad para la perfectibilidad continua actividades creativas humanas y sus principios para
e interminable, para la creatividad, para la educación una amplia reforma social basada en la unión de la
permanente y para la autoeducación. Todo el mundo teoría, la práctica y la crisis (estímulo para el
tiene el deber de aprovechar esta oportunidad, un pensamiento). La cual debe comenzar en el hogar,
deber tanto filosófico, como político y religioso. siendo de esta manera que los padres serían los
Estructuró el mundo armónicamente concebido como primeros educadores. Por lo tanto consideró de gran
totalidad en tres estratos fundamentales: la naturaleza, importancia la educación en los primeros 6 años de
el hombre y Dios. No considerando el papel del vida, escribiendo incluso una obra para este fin
hombre únicamente como un amo de la naturaleza llamada "Escuela Materna" que concibe a la madre
sino que el hombre también debe convertirse en un como una educadora e instaurando así lo que hoy
señor de sí mismo. Estaba convencido de que
cualquier fenómeno del mundo tiene su base objetiva

2. La educación clásica difiere de la mayoría de las que el niño pase una buena cantidad de tiempo
filosofías educativas en el hecho de que intenta aprendiendo y memorizando su estructura gramatical.
hacerse a un lado, retirándose así del desfile de teorías Durante sus primeros años los niños poseen una gran
educativas que parecen mantenernos en un estado de habilidad natural para memorizar grandes cantidades
continuo desconcierto y pregunta, Gramática, la de material, aún cuando no puedan entender su
Dialéctica y la Retórica. Cada una de estas tres áreas significado. Este es el momento para llenarles de
se hallaba específicamente ajustada a una de las etapas hechos, tales como las tablas de multiplicación,
en el desarrollo mental de un niño. geografía, fechas, eventos, clasificaciones de plantas y
El Período Gramatical. Durante sus primeros años un animales: cualquier cosa que se preste para la fácil
niño estudia la porción Gramatical del Trivium. El repetición y la asimilación en la mente. “Aprendiendo
período Gramatical (de 9 – 11 años) incluye el a aprender por uno mismo” ciertamente resume bien la
aprendizaje de un idioma – preferiblemente un idioma meta pedagógica de la educación clásica.
antiguo, como el Latín o el Griego – esto va a requerir
Por Fritz Hinrichs
Impreso en Practical Homeschool # 12, 1996.