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El Gato y Los Ratones Una persona será gato, otras ratones. Ratones tienen casitas, donde pueden ocultarse, estasson círcu...
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Es muy importante que el docente, antes de iniciar cada jornada, le recuerde a losmiembros de la clase que al escribir se ...
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Abecedario

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  1. 1. Abecedario ilustradoEste es un hermoso abecedario para decorar el salón de clases, diseñado confoammy y cartulina de colores. Los moldes de las letras puedes hacerlo en el
  2. 2. formato Comic Sans del tamaño de tu preferencia.10 juegos divertidos para aprender a leer Buscamos letrasPor turnos usted con el niño pueden esconder papelitos con algunas letras en diferentes lugaresde la habitación. Mientras que uno esta buscando papelitos, el otro puede ayudar diciendo:“Frío-frío, Como el agua del río” o “Caliente –caliente como el agua ardiente.” Cuandoencuentran el papelito se debe nombrar la letra. Cantamos vocalesPrimero necesitan preparar una tabla chica con vocales. Ahora pueden revisar cuanto tiempoel niño puede cantar una vocal (fijándose en la letra): a-a-a-aaaaaaaaaaaaaaaaaaao-o-o-oooooooooooooooo…..Pueden hacer un concurso entre las personas: quien puede cantar una letra más tiempo. También pueden hacer lo siguiente , una persona va mostrado las letra en unapizarra , la otra persona va cantado la letra según se va indicando: oooo-uuuuuuuuuuuuu-aaaaaaaaaaaaa-eee-iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii-aa-iiii. Escribimos letras en espaldaUna persona escribe grandes letras con un dedo en la espalda de otra persona. Objetivo delprimero es adivinar cual letra es.
  3. 3. El Gato y Los Ratones Una persona será gato, otras ratones. Ratones tienen casitas, donde pueden ocultarse, estasson círculos de papel con diferentes letras en el piso. Cuando gato sale a cazar ratones ellospueden ocultarse solo en casa con una letra nombrada por gato antes. Para ocultarse essuficiente estar cerca de la letra o poner un pie en papelito. Usted puede incluir algunosmomentos de teatro para que el juego sea más emocionante. Constructor de las letras. Necesita preparar piezas de letras para ser construidas, para eso pueden usar cartulina ogoma-eva: Con estas pocas piezas se pueden construir cualquier letra.Muchos colegas docentes me han preguntado sobre cuál es mi método delectoescritura para trabajar en primer grado; realmente no tengo un métododefinido, estoy, más bien, tratando de definir uno con la acumulación de miexperiencia.Sin embargo voy a explicar el método (si así se le puede llamar) que he seguido envarios años de experiencia en el primer grado de básica, así como algunasconsideraciones generales al respecto.En primer lugar se debe considerar que sin la ayuda de los padres, representanteso responsables es imposible que el niño o niña avance con efectividad y eficienciaen el dominio de la competencia de la lectura y de la escritura. Para que halla éxitoen esta tarea es vital que la madre o representante le dedique atención y tiempo alalumno para tomarle la lectura y guiar su escritura diariamente en casa.La lectura y la escritura son dos procesos que van de la mano; no pueden serseparados y, en consecuencia, hay que abordarlos y trabajarlos en su conjunto.El docente no puede, por la cantidad de alumnos que maneja ni por el tiempo delque dispone en la jornada diaria de trabajo, tomarles lectura diaria a todos susalumnos. Es necesario que utilice algunos recursos y/o estrategias como las madreslectoras, o dividir la clase en grupos de lectura por día o, tal vez, dedicar uno o dosdías exclusivos a la semana para esta actividad.El libro de lectura inicial seleccionado por el docente debe tener algunascaracterísticas, como ejemplo las siguientes: que sea económico para asegurar quetodos lo puedan adquirir, que contenga el abecedario, que esté estructurado en
  4. 4. sonidos simples y sonidos compuestos, que posea ilustraciones agradables a la vistapara estimular a los niños.Antes de dar inicio al estudio de los sonidos simples (ma-me-mi-mo-mu, etcétera),los alumnos deben tener conocimiento previo y dominio visual y oral delabecedario.Cada lección debe ser asimilada correctamente antes de avanzar a la siguiente. Esnecesario hacer un repaso semanal de las lecciones ya estudiadas y pasadas, estopara reforzar el conocimiento y evitar el olvido.El modelo de escritura a seguir por los alumnos es el presentado por su docente,por lo cual debe hacerse un buen uso de la pizarra o pizarrón al iniciar a los niñosen su trabajo.El docente debe trazar los márgenes imitando la hoja de un cuaderno de doblelínea, así como usar la sangría gráfica:( ___ ), yo sugiero iniciar la jornada diariaescribiendo la fecha y preguntándole a la clase como se llama cada signo depuntuación utilizado para que lo vallan aprendiendo y asimilando.El uso adecuado de la pizarra implica también no colocar exceso de información,administrar correctamente el espacio del que se dispone según las dimensiones delrecurso y usar muchos colores e imágenes.Da muy buenos resultados trabajar en primer grado con un cuaderno de doblelínea para ir definiendo un tipo de escritura uniforme.Resulta de mucho provecho elaborar un sobrepizarra el cual consiste en losiguiente: tome una lámina de papel bond de color blanco orientado o dispuesto deforma horizontal y trace líneas imitando una hoja de cuaderno doble línea (usemarcador de color negro), luego trace los márgenes de la hoja en color rojo.Posteriormente forre la lámina ya elaborada con papel de contacto o papel contactransparente y pegue la lámina sobre el pizarrón escribiendo sobre ella conmarcadores acrílicos (se limpia fácilmente con una toallita impregnada en alcohol).Use esta misma técnica para elaborar un sobrepizarra cuadriculado paramatemáticas.Las primeras semanas de clases alterne el estudio del abecedario de variasmaneras; con dibujos, láminas, juegos, canciones, etcétera.El uso de la caligrafía debe hacerse con responsabilidad y racionalidad; no se debeabusar del recurso ni utilizarse como método de distracción, castigo o sanción. Lacaligrafía es un excelente recurso para ayudar a los alumnos a definir su propioestilo de escritura, por lo cual debemos iniciarla con ejercicios previos de solturade mano (tres o cuatro líneas de cada uno) alternando con ejercicios de letras,sílabas, palabras y oraciones sencillas.Resulta igualmente efectivo que para que al docente le de tiempo de colocarle elejercicio de caligrafía a cada alumno lo haga mientras ellos copian de la pizarra ose encuentren desarrollando alguna actividad.
  5. 5. Es muy importante que el docente, antes de iniciar cada jornada, le recuerde a losmiembros de la clase que al escribir se debe cuidar el trazo de las letras que suben(l, h, t, ), de las letras que bajan (q, g, j, ) y de las que suben y bajan (p, f, ) llevandoel trazo hasta los límites superiores e inferiores de la doble línea.En líneas generales este es el método de enseñanza de la lectoescritura que yo sueloutilizar para el primer grado, incluyendo también el uso de cuentos, anécdotas,lectura e interpretación de imágenes o ilustraciones, la bolsa de lenguaje, la frasenormal y la ficha conceptual.

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