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El aprendizaje

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Presentación sobre el aprendizaje

Presentación sobre el aprendizaje

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  • 1. El aprendizaje
  • 2. E N TE N DE R E L A P RE N DI Z A JE COMO UN P ROCE S O P S I COLÓGI CO QUE CA MBI A A L I N DI VI DUO. Objetivo:
  • 3. ¿Qué aprendiste en las clases del día de ayer?
  • 4. Aprendizaje Cambio relativamente permanente en el repertorio de comportamientos, pensamientos y sentimientos, que refleja la adquisición de conocimientos y habilidades a través de la experiencia.
  • 5. Tipos de aprendizaje Aprendizaje Por imitación Por asociación Condicionamiento clásico Condicionamiento operante
  • 6. Antecedentes: El conductismo  La psicología debe estudiar el ambiente (estímulo) y la conducta (respuesta).  La personalidad equivale a la conducta del sujeto.  Fin al mentalismo.  Se puede influir en la gente cambiando sus condiciones ambientales.
  • 7. El condicionamiento clásico.  Descubierto por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov.  Es un proceso de aprendizaje conductual que se presenta cuando un estímulo que no producía respuesta se termina asociando a otro estímulo que ya producía la respuesta. Por lo tanto, ambos estímulos terminan produciendo la misma respuesta.
  • 8. Pavlov: El perro y la campana
  • 9. Análisis de caso.  Cada vez que a Paula le toca hablar en público, se sonroja. Sin embargo, el profesor no ha tomado atención al caso. Y siempre que Paula habla en público, el profesor prende un cigarro. Esta situación se ha repetido tantas veces que cuando el profesor enciende el cigarro, Paula sabe que tiene que hablar y, por lo tanto, se sonroja.
  • 10. El condicionamiento operante  Burrhus F. Skinner es el psicológo más importante en el condicionamiento operante.  Se entiende por condicionamiento operante aquel proceso de aprendizaje conductual en que se selecciona la conducta a través de las consecuencias que trae. Esto significa que se puede aprender de la experiencia.
  • 11. Caja de Skinner
  • 12. Procedimientos de condicionamiento Condicionamiento operante Incrementar la frecuencia de una conducta Refuerzo positivo Refuerzo negativo Disminuir la frecuencia de una conducta Castigo Entrenamiento por omisión
  • 13. á Marcos es un niño que no gusta de la actividad física. Le molesta realizar deporte. Su profesor está dispuesto a revertir la situación. Así que cada vez que Marcos intenta trabajar en la clase de deporte, el profesor le regala una manzana. Con el paso del tiempo, Marcos es un alumno participativo de la clase. ¿Qué podemos detectar en el caso propuesto?
  • 14. Otro caso para analizar… Durante la tarde, un niño mira televisión. Al llegar una hora determinada, apaga la televisión, ordena su habitación y prepara su mochila para el colegio. Sin embargo, debe poner la mesa porque es su obligación para mantener el orden de la casa. La madre del niño ve su acción, y decide que, dado su buen comportamiento, hoy el niño no debe poner la mesa para la cena. ¿Qué procedimiento de condicionamiento podemos reconocer?
  • 15. -CRE A UN E JE MP LO DE CON DI CI ON A MI E N TO CLÁ S I CO I DE N TI FI CA N DO, CLA RA ME N TE , E L E S TÍ MULO I N CON DI CI ON A DO, CON DI CI ON A DO Y N E UTRO. - CRE A UN A H I S TORI A QUE E JE MP LI FI QUE E L CON DI CI ON A MI E N TO OP E RA N TE . LA H I S TORI A DE BE P RE TE N DE R LA DI S MI N UCI ÓN DE UN A CON DUCTA ME DI A N TE E L CA S TI GO . Actividad

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