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  • 1. “La falta de lectura enestudiantes de 2º semestre de la UPSLP” Integrantes: Enrique Hernández Reyes enrique.hernandez012@gmail.com tel.: 8233095 Martha Carolina Nájera Carrillo mcarolina.najera@gmail.com cel.: 4442858976 Roberto Rueda Alvarado robertoruedaalvarado@hotmail.com cel.: 4443029641 Ingeniería en sistemas y tecnologías industriales 14 Mayo 2012
  • 2. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Resumen:La siguiente investigación estudia la falta de lectura en los estudiantes de laUniversidad Politécnica de San Luis Potosí y permite conocer cuáles son lascausas por las que esto sucede y los problemas que provoca en el aprendizaje delos jóvenes.Para la realización de este trabajo se aplicaron encuestas a alumnos de estauniversidad, así como entrevistas a personas que tienen un amplio dominio deltema dentro de la misma institución y también se recopilo información documentalsobre otras investigaciones afines.Abstract:The following research studies the lack of reading in students at the PolytechnicUniversity of San Luis Potosí and allows to know what are the reasons why thishappens and what are the problems this causes in the learning of young people.To carry out this work we applied surveys to students of this university, interviewswith people who have extensive knowledge of the subject within the sameinstitution and also we collected information about other similar studies.Palabras clave:Lectura, estudiantes, factores, hábito, rechazo.Key words:Reading, students, factors, habit, rejection.Introducción:Uno de los grandes problemas que actualmente afectan a nuestro país es la faltade hábitos de lectura sobre todo por parte de los jóvenes, existen diferentesfactores que influyen en que se dé esta problemática y son muchos los problemaso deficiencias que resultan de esta situación, por lo que en esta investigaciónretomamos toda la información sobre este tema para comprender e informar sobrequé es lo que propicia que esto pase y todas sus consecuencias. 2
  • 3. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Nuestra investigación es viable ya que como la problemática que enfrentamos esun tema importante y que nos repercute a todos, tenemos la información a nuestroalcance para obtener un resultado confiable.Es un aporte al conocimiento científico y a la vez tiene mucha importancia para lasociedad porque podemos dar a conocer a la población que lea nuestrainvestigación las razones de este problema y se les va a motivar a crear hábitosde lectura y fomentarla.Con esta investigación pretendemos principalmente analizar los factores quedeterminan los malos hábitos de lectura de los estudiantes; recopilandoinformación sobre el nivel de lectura en estudiantes mexicanos, comparando losresultados y el entorno con otras culturas e identificando los problemas queocasiona la falta de lectura en jóvenes universitarios.Para lograrlo nos basamos en las siguientes preguntas que son clave en nuestrainvestigación:¿Cuáles son los factores que influyen en la falta de lectura de los alumnos?¿Qué problemas provoca la ausencia de este hábito tan importante?¿Existe preocupación por este problema de parte de profesores y padres?¿Qué influencia tiene el entorno en el que se desarrollan los estudiantes?¿Existen programas de lectura propuestos por los responsables de la educaciónnacional y local?A lo que nuestra hipótesis responde que:“Los estudiantes de la UPSLP tienden a tener un bajo nivel de lectura por tresfactores: la carencia de hábitos de lectura, la falta de motivación por parte depadres y profesores y el uso de la tecnología”Esta investigación está delimitada a la población estudiantil de segundo semestrede las ingenierías de la UPSLP en el semestre que comprende los meses deEnero a Mayo del 2012. 3
  • 4. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Marco teóricoAntecedentes:Para poder entender nuestra investigación, primero debemos conocer algunosantecedentes sobre la lectura en México.Durante La Colonia existía una gran relación entre la lectura y la evangelización,las autoridades eclesiásticas y el gobierno decidían lo que podía leerse y lo que noy los frailes eran los encargados de enseñarle a los indios.Años después esto cambia, la opinión de pedagogos y las reformas a laenseñanza también influyen y hay más libertad en la lectura; los clérigos y losmaestros de leer son los encargados de enseñar, principalmente a niños(hombres) de clase alta. Los métodos de enseñanza se basaban en larecomendación pedagógica y consistían en deletreo que combina la lectura de laletra individual con la formación de sílabas, también se introducen juegos ymateriales didácticos.La enseñanza de la lectura se promueve en la escuela y se hace indispensablepara el aprendizaje (Cantón, 2012)Contexto:Pero en la actualidad a pesar de que todos tenemos este derecho, México es unpaís que no lee, ya que el promedio de lectura de calidad es realmente bajo,nuestro país ocupa el penúltimo lugar mundial (de 108 países evaluados) con unpromedio de 2% de la población que cuenta con hábitos permanentes de lectura,mientras que en Japón es el 91% de la población, en Alemania el 67% y en Coreael 65% (Gutierrez & Montes, 2004)La lectura no solo proporciona información sino que educa creando hábitos dereflexión, análisis, esfuerzo, concentración y recrea, entretiene y distrae. Unapersona con hábito de lectura está preparada para aprender por sí mismo durantetoda la vida. 4
  • 5. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”En esta época es fundamental tener un hábito lector que nos garantice tenerconocimientos frescos, pues ello nos vuelve laboral y académicamente máseficientes y competentes. (Isarra, 2007)Sin embargo, visitar bibliotecas es una práctica poco socorrida por losuniversitarios hoy en día y es preocupante la incidencia de un nulo hábito delectura en nuestro país.La lectura en México, y, particularmente en San Luis Potosí, es un hábito pocopracticado por la población, esto se debe a que desde pequeños no sonacercados a la práctica de la lectura y no se crea un gusto por la misma. (Ley defomento para la lectura y el libro del estado y municipios de San Luis Potosí, 2008)Conceptualización:En esta investigación los conceptos clave que utilizaremos son:“Lectura” que es la traducción de símbolos en palabras y frases dotadas designificado, en base en esto decimos que la lectura es la comprensión de palabraso frases escritas coherentemente (Visual, 1996:544)“Estudiantes” que se refiere al alumno dentro del ámbito académico, es decir, queestudia como su ocupación principal (Larousse, 2006:123)“Factores” que son los elementos que pueden condicionar una situación,volviéndose los causantes de los hechos, basándonos en este conceptoconoceremos como factor todo aquello que afecta a la falta de lectura (Visual,1996:397)“Hábito” que es la conducta que se repite en el tiempo de modo sistemático, sedescribe como aquello que se tiene por costumbre hacer diariamente (Larousse,2006:285)“Rechazo” que es la no aceptación, no admisión o resistencia a algo, en base aesto lo tomaremos como la negación a la lectura por parte de los jóvenes(Multimedia, 2004:256) 5
  • 6. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Evaluación de autores:Los temas de los que hablan los diversos autores son principalmente sobre lalectura en la sociedad mexicana.Como lo mencionamos antes, en los tiempos actuales los jóvenes no gustan de lalectura y cada vez leen menos, se estima que en México se llega a leer enpromedio de 1.5 a tres libros al año (aunque algunos autores dicen que se leeúnicamente medio libro anualmente).El panorama desolador que caracteriza a México en materia educativa hacesuponer que este sea un factor determinante para que existan cifras tanalarmantes con respecto al hábito de lectura en el país. (Gutiérrez, 2005).Las investigaciones realizadas anteriormente arrogan que el problema principal noes la falta de programas, sino el escaso impacto que estos han tenido en elincremento de la población lectora en México (Cordero, 1999).Ante todo esto la sociedad opta por dirigir su interés a otro tipo de productos paraleer como la industria editorial de entretenimiento (es decir, las revistas deespectáculos) porque para interpretar este tipo de contenido no se necesita poseergrandes conocimientos ni habilidades. (Chavez, 2005)En un estudio realizado a adolescentes entre 16 y 18 años se arrojaron resultadosde que lo que más les gusta leer son revistas de entretenimiento, y entre los pocoslibros que leen los más populares son los que tratan sobre cosas de su mundoreal, como la sexualidad, drogas, romance y la superación personal. (Peredo &Gonzalez, 2007)Pero según algunos autores lo que se necesita es tener lectores competentes, queMaría Peredo (2007) lo define como “el lector que puede elegir, distinguir y evaluarcontenidos, puede comparar fuentes, emitir juicios y es capaz de reconocer lasdiversas funciones de la lengua escrita” (Peredo, 2007: 802)Leer es más que descifrar el significado de las palabras o ubicar ideas principalesen un texto, es un proceso continuo que dura toda la vida y requiere de unconstante aprendizaje de nuevas técnicas de lectura, vocabulario y dominio dehabilidades lectoras más complejas. 6
  • 7. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Los alumnos de educación superior no entienden lo que leen en las distintasasignaturas, pueden haber leído dos, tres cuatro veces los textos en un vanointento; la falta de comprensión en la lectura individual depende de factores comola concentración, el conocimiento del vocabulario y la capacidad de identificar alsujeto de quien se habla. (Rivera, 2003)Ante esta problemática, diversos esfuerzos se han realizado para la promoción yfomento de la lectura en escuelas públicas y privadas, centros de recreación,museos y bibliotecas, entre otros; por ejemplo, en la actualidad el gobierno de SanLuis Potosí implementa varios programas para fomentar la lectura entre lajuventud del estado, uno de ellos el de “libros libres” que consiste en el préstamode textos literarios y de interés general con la única condición de que sean leídos ydevueltos, porque forman parte del patrimonio de todos los potosinos, mas de 700textos han sido prestados de manera gratuita en el programa (Resendiz, 2012)Aun hay personas que mantienen una actitud positiva ante esta situación y creenen el cambio como Lucia Ávila (2008) que piensa que el porvenir será más positivoy favorecedor. El trabajo es muy difícil pero no imposible, cada uno debe hacer loque le corresponde, sembrando en la persona que está junto a nosotros esefrenesí por la lectura; el proceso es muy largo, por ello es importante nodesalentarnos en el primer inconveniente.Perspectiva:En base a las investigaciones realizadas con anterioridad por los autores Rivera yGutiérrez, nuestra perspectiva es que los jóvenes de la universidad politécnica deSan Luis Potosí no se interesan en la lectura debido principalmente a tres factores,la débil formación de hábitos de lectura, la falta de motivación por parte deprofesores y padres de familia y al uso excesivo de la tecnología. Los argumentosen los que nos basamos para tomar dicha postura es que para que una personaadopte el habito de lectura es necesario tener un ejemplo de ello, lo que deberíavenir de los padres de familia y profesores, además creemos que la tecnología con 7
  • 8. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”la que contamos hoy en día es de mucha distracción en los jóvenes motivo por elcual no se interesan en otras actividades.MetodologíaEnfoque y diseño:Nuestra investigación es de enfoque cualitativo, ya que solo vamos a describir lascualidades basados en supuestos y entrevistas.Es no experimental porque vamos a observar y analizar en un ambiente real, sincontrolar las variables, y es de tipo transversal correlacional-causal porque vamosa describir las variables y sus relaciones en la actualidad.Las técnicas de investigación utilizadas en este trabajo son: - Recopilación y análisis documental - EncuestasPara hacer el proceso de encuesta, primero obtuvimos la muestra y estratificacióndel total del sujeto de estudio; siguiendo el método de Roberto HernándezSampieri donde:Nuestro universo esta dado por 644 alumnos de segundo semestre de lasingenierías de la UPSLP N= tamaño de la población de 644 personas y= valor promedio de una variable = 1 se = error estándar = 0.015 V₂ = varianza de la población al cuadrado (se^2) s₂ = varianza de la muestra sin ajustar p = 0.9 n’ = tamaño de la muestra sin ajustar n = tamaño de la muestran= n’/(1+ n’/N) (obtener el número indicado de encuestas a realizar)n=400/(1+400/644) ≈ 400/1.6211180124n=246.74329502 8
  • 9. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”“247 encuestas para nuestro trabajo de investigación”Estratificación:ksh=n/Nksh=247/644ksh=.3835403724ISTI= 238 alumnos; es decir, 92 encuestasITEM= 90 alumnos; es decir, 34 encuestasITI= 135 alumnos; es decir, 51 encuestasITMA= 181 alumnos; es decir, 70 encuestasTotal de encuestas: 247Realizamos 247 encuestas (anexo 1) para obtener la información necesariaacerca del nivel de lectura de los alumnos, las cosas que les gusta hacer en sustiempos libres y si son motivados por parte de padres y profesores a acercarse ala lectura. - EntrevistasSe llevaron a cabo 6 entrevistas (anexo 2) a personas expertas en el tema paratener su opinión acerca del rechazo a la lectura por parte de los jóvenes y cómoles afecta actualmente, de la forma en que influyen los padres y profesores eneste problema, el uso de las nuevas tecnologías y las acciones para promover lalectura.Las personas entrevistadas son:-Ing. Ivonne Soto (anexo 2.1)-Ing. Ricardo Rodríguez (anexo 2.2)-Ali Omar Mirabal (anexo 2.3)-David González (anexo 2.4)- Illiana Flores (anexo 2.5)- Carlos Pedroza (anexo 2.6) 9
  • 10. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP” - ObservaciónSe llevo a cabo la observación en la primera semana de Mayo en las instalacionesdel edificio CID de la UPSLP, realizando tres fichas de trabajo con la informaciónrecopilada.ResultadosDe acuerdo con los datos proporcionados en las encuestas: Género de la muestra femenino 37% masculino 63% Grafico1: Género de la muestra Encuesta realizada en Marzo del 2012 en la UPSLPEste grafico nos proporciona información acerca del género de las personas queconforman la muestra, donde vemos que la mayoría de los encuestados sonhombres. 10
  • 11. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP” Pasatiempos salir 18% musica 32% computadora 19% leer 14% videojuegos 8% television 9% Grafico2: Pasatiempos Encuesta realizada en Marzo del 2012 en la UPSLPEste grafico nos informa sobre los pasatiempos favoritos de los alumnos, podemosver que la lectura se encuentra entre los últimos lugares en las actividades de losencuestados y entre los pasatiempos más populares de los jóvenes estánescuchar música y estar en la computadora.Sirve para darnos cuenta de qué cosas prefieren hacer los adolescentes en vez deleer un libro. Gusto por la lectura no 25% si 75% Grafico3: Gusto por la lectura Encuesta realizada en Marzo del 2012 en la UPSLP 11
  • 12. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Este grafico nos muestra el porcentaje de alumnos que aseguran que les gustaleer, donde vemos que a la mayoría le agrada este hábito. no ¿Por qué no gusta la Grafico4: ¿Por qué no me sirve lectura? gusta la lectura? 10% Encuesta realizada en me falta comprensi Marzo del 2012 en la ón UPSLP 5% es aburrido 85%De los alumnos que contestaron que no les gustaba leer (grafico3) la gran mayoríapiensa que no le gusta porque es aburrido, mientras que los demás dicen que esporque no les sirve para nada o les falta comprensión a la hora de leer un texto.Este gráfico nos ayuda para conocer las causas por las que no les gusta leer. mas Libros leídos al año de 15 2% 5 a 10 10 a 15 4% 0% ninguno 18% 3o4 29% 1o2 47% Grafico5: Libros leídos al año Encuesta realizada en Marzo del 2012 en la UPSLP 12
  • 13. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Este gráfico nos ayuda para conocer realmente si los jóvenes leen y cuántos libroshan leído en el último año.Podemos ver que el 65% de los alumnos se encuentran en las categorías deninguno y 1 o 2 libros, lo cual es un nivel muy bajo de lectura. Libros en casa mas de 150 101 a 150 6% 8% menos de 10 51 a 100 23% 15% 10 a 50 48% Grafico6: Libros en casa Encuesta realizada en Marzo del 2012 en la UPSLPEstos resultados nos reflejan que la mayoría de los universitarios tienen entre 10 y50 libros en casa, seguido de menos de 10; lo cual nos da a conocer que carecende material para leer en su hogar, que debería ser el lugar donde más se lesmotive y apoye. 13
  • 14. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP” Padres lectores no lectores 33% lectores 67% Grafico7: Padres lectores Encuesta realizada en Marzo del 2012 en la UPSLPEste gráfico nos da información acerca de si los padres promueven la lectura ensus hijos de la forma más importante que es con el ejemplo; podemos ver que el67% de los padres si acostumbran leer, lo que se contradice con los resultados delgrafico6, ya que si los padres tienen hábitos de lectura debería de haber máslibros en casa. La lectura en la UPSLP no se fomenta 37% si se fomenta 63% Grafico8: La lectura en la UPSLP Encuesta realizada en Marzo del 2012 en la UPSLP 14
  • 15. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Otro de los lugares fundamentales donde se debe crear el amor por la lectura esen la escuela, con este gráfico podemos saber si en la universidad se les motiva yse les da facilidades para realizar esta actividad; más de la mitad de los alumnoscreen que si se promueve la lectura. Uso voluntario del material de la biblioteca escolar no 44% si 56% Grafico9: Uso de la biblioteca Encuesta realizada en Marzo del 2012 en la UPSLPAdemás del apoyo por parte de la universidad es necesario tener la voluntad deleer; el objetivo de este gráfico es saber si los alumnos utilizan los libros de labiblioteca “que no tengan que ver con la carga académica”, es decir solo porgusto, a lo que el 56% respondió que si hacen uso del material. 15
  • 16. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP” Los que realmente leen si 28% no 72% Grafico10: Los que realmente leen Encuesta realizada en Marzo del 2012 en la UPSLPUtilizando todos los resultados obtenidos en las encuestas nos damos cuenta queaunque la mayoría asegura que le gusta leer, dice que si se les motiva en casa yen la escuela y si se llevan libros para recreación de la biblioteca; solo el 28% dela población estudiantil de la UPSLP tiene buenos hábitos de lectura.(Resultados obtenidos utilizando filtros en las respuestas de la base de datos delas encuestas) Lectura por carrera Lectura por género ITEM 12% mascu ISTI lino 31% 31% ITMA 26% ITI 31% femeni no 69%Grafico11: Lectura por carrera Grafico12: Lectura por generoEncuesta realizada en Marzo del 2012 en la UPSLP Encuesta realizada en Marzo del 2012 en la UPSLP 16
  • 17. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Estos gráficos sólo son para conocer en qué sector de la población estudiantil haymás personas que practican la lectura.Según los resultados de las encuestas no hay mucha diferencia entre carreras, losalumnos de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías Industriales empatados conIngeniería en Tecnologías de la Información son los que tienen más lectores.Mientras que en el género si se nota la diferencia ya que el 69% de la poblaciónlectora de la universidad es de género femenino.Conclusiones:Basados en los resultados de las técnicas de investigación hemos encontradorespuesta a las preguntas de investigación, por lo tanto concluimos que entre losfactores que influyen en la falta de lectura de los alumnos está que efectivamenteprefieren realizar otras actividades sin ningún grado de dificultad o concentracióncomo es escuchar música o navegar en la red, como podemos darnos cuenta, latecnología si afecta; también que el 85% de los estudiantes que no quieren leer esporque les parece aburrido debido a los malos métodos de acercamiento a lalectura.La lectura es parte sumamente importante en la formación de una persona; desdelas cosas más simples como ampliar el vocabulario, mejorar la ortografía,proporcionar información, mantenerte actualizado, hasta habilidades comoincrementar el conocimiento de la cultura general, ampliar el criterio de laspersonas; en pocas palabras una persona con hábitos de lectura es máspreparada y por lo tanto competente, sin estos hábitos las personas están en grandesventaja sobre todo en el área profesional.Según los datos obtenidos, si existe una preocupación por parte de padres ymaestros, sin embargo se contradicen ya que no hacen mucho para cambiar lasituación o no lo hacen de la manera adecuada. 17
  • 18. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Por lo visto, el entorno en el que se desarrollan los estudiantes no afectademasiado a su postura sobre la lectura, ya que aproximadamente el 60% piensaque en casa y en la escuela si se les motiva a leer, el problema es que no lohacen; esto depende más de la falta de voluntad del adolescente.Según los responsables de la lectura en la universidad si se desarrollanconstantemente programas para fomentar la lectura, sin embargo creemos quefalta más difusión para llamar la atención de los alumnos.Al terminar la investigación pudimos corroborar que nuestra hipótesis es cierta, yaque la mayoría de los alumnos no tienen buenos hábitos de lectura: • El 50% lee menos de 2 libros en el año y no tienen libros en casa. • En cierta forma si se fomenta la lectura pero no tiene un gran impacto en los adolescentes. • La tecnología, que debería ser un facilitador para el aprendizaje, es un distractor ya que los jóvenes no la utilizan adecuadamente. 18
  • 19. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Bibliografía:Avila, L. (2008). El amor a la lectura, única inspiración de las asociaciones mexicanas que la fomentan:tres conversaciones sobre un solo ideal. Biblioteca Universitaria, Vol. 11, Núm. 2, julio-diciembre, 2008, pp. 127- 135. Obtenido el dia 01 Marzo de 2012 desde RedalycCantón, V. (2009). Historia de la lectura en México. Hacia la formación de lectores autónomos. Correo del maestro, noviembre, numero 162. Obtenido el dia 06 de Marzo de 2012 desde http://www.correodelmaestro.comCarranza, Celaya, Herrera y Carezzano (2006). Una forma de procesar la información en los textos científicos y su influencia en la comprensión. Extraído el 12 de marzo de 2012 desde Redalyc.Chavez, G. (2005). La lectura masiva en Mexico:apuntes y reflexiones sobre lo que representa esta práctica social. Estudios sobre las culturas contemporaneas, junio, año/vol. XI, numero 021 pp. 71-84. Obtenido el dia 01 Marzo de 2012 desde RedalycGutiérrez, A. (2005). La lectura: una capacidad imprescindible de los ciudadanos del siglo XXI. El caso de México. Extraído el 12 de marzo de 2012 desde http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/3952/3/1581.pdfGutiérrez, & Montes (2004). La importancia de la lectura y su problemática en el contexto educativo universitario. Revista Iberoamericana de Educación. Obtenido el dia 01 Marzo de 2012 desde RedalycLey de fomento para la lectura y el libro del estado y municipios de San Luis Potosí (2008, Diciembre 18) Obtenido el dia 17 de Marzo de 2012 desde www.congresoslp.gob.mxNava, & Garcia. (2009). Analisis de la cultura lectora en alumnos universitarios. Revista Educación, numero 33, pp. 41-59. Obtenido el dia 01 Marzo de 2012 desde RedalycPeredo, & Gonzalez. (2007). Los jovenes y sus lecturas. Una tematica comun entre las revistas y libros que eligen. Revista Mexicana de Investigacion Educativa, abril-junio, vol. 12, num. 33, pp. 635-655. Obtenido el dia 01 Marzo de 2012 desde Redalyc 19
  • 20. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Peredo, M. (2007). Una nueva cultura lectora en Mexico. Fondo de Cultura Economico, abril-junio 2007, vol. 12, num. 33, pp. 797-804. Obtenido el dia 01 Marzo de 2012 desde RedalycRivera, M. (2003). Estrategias de lectura para la comprensión de textos:el pensamiento reflexivo y no lineal en alumnos de educacion superior. Revista Digital UMBRAL 2000, Mayo, No. 12. Obtenido el dia 01 Marzo de 2012 desde Redalyc 20
  • 21. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Anexo 1: Modelo de encuestaUniversidad Politécnica de San Luis Potosí“La falta de lectura en estudiantes de 2 semestre de la UPSLP”Sexo_______ Edad______ Carrera_____1. ¿Qué te gusta hacer en tus tiempos libres?Escuchar música___ Leer___ Ver televisión___ Jugar videojuegos___Estar en la computadora___ Salir___2. ¿Te gusta leer?Si___No___ ¿Por qué? Es aburrido___ No comprendo la lectura___ No sirve para nada___4. ¿Cuántos libros (por gusto) has leído en el último año?Ninguno___ 1 ó 2___ 3 ó 4___ 5 a 10___ 10 a 15___ más de 15___5. Aproximadamente ¿Cuántos libros hay en tu casa? (que no sean de la escuela)Menos de 10___ 10 a 50___ 51 a 100___ 101 a 150___ más de 150__6. ¿Tus papás leen?Si___ No___7. ¿Se fomenta en la universidad la lectura?Si___ No___8. ¿En qué materias?______________________________________9. ¿En la universidad, utilizas la biblioteca para sacar libros de lectura derecreación?Si___ No___10. ¿Acostumbras leer en vacaciones?Si___ No___ 21
  • 22. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Anexo 2: Modelo de entrevistaUniversidad Politécnica de San Luis Potosí“La falta de lectura en estudiantes de 2 semestre de la UPSLP”Nombre_________________________________ Puesto_______________Profesión____________________ Sexo_______ Edad______1. ¿En su opinión cuales son las principales causas que provocan el rechazo a lalectura por parte de los jóvenes?2. ¿Qué tan importantes considera que son la escuela y la familia para laformación de lectores?3. ¿En qué medida afectan las nuevas tecnologías al habito de lectura por partede los jóvenes?4. ¿Cree usted que se han aplicado adecuadamente los programas para fomentarla lectura en la UPSLP?5. ¿Cómo cree que afecte el bajo nivel de lectura que tiene la población en unfuturo cercano?6. ¿De qué manera la lectura es importante para un ingeniero?7. ¿Usted promueve la lectura en los estudiantes?¿Cómo? 22
  • 23. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Anexo 2.1 Entrevista a: Rosalba Ivonne Soto MartínezPuesto: Docente Profesión: Ingeniero en Sistemas y Tecnologías IndustrialesSexo: F Edad: 271. ¿En su opinión cuales son las principales causas que provocan el rechazo a lalectura por parte de los jóvenes?La rechazan porque no les gusta, les aburre o no entienden lo que están leyendo,entonces mejor buscan otros distractores.2. ¿Qué tan importantes considera que son la escuela y la familia para laformación de lectores?Creo que la educación comienza en casa, por lo tanto es donde debe comenzar lapasión por la lectura, la escuela solo es una guía, sin embargo, la realidad es quela escuela se convierte en el que “impone u obliga” a leer si en casa no lo hacen.3. ¿En qué medida afectan las nuevas tecnologías al habito de lectura por partede los jóvenes?Las nuevas tecnologías no son el problema puesto que el desarrollo de éstas nospermite tener a la mano lecturas y libros; el problema está en lo que los jóvenesven en las TIC’s y los vuelven distractores.4. ¿Cree usted que se han aplicado adecuadamente los programas para fomentarla lectura en la UPSLP?Si, sin embargo creo que además de obligarlos a hacer un ensayo o resumen decualquier lectura utilizando la estructura de esto, primero se debe fomentar unalectura de comprensión.5. ¿Cómo cree que afecte el bajo nivel de lectura que tiene la población en unfuturo cercano?Desafortunadamente con esta deficiencia, se logra también un decremento en elconocimiento cultural, además de la pésima ortografía y aprovechamiento escolar.6. ¿De qué manera la lectura es importante para un ingeniero?Pienso que el conocimiento nace de los libros, así que podemos llegar a clases ygraduarnos pero la lectura nos actualiza y nos mantiene al tanto de la tecnología,por eso es muy importante.7. ¿Usted promueve la lectura en los estudiantes? ¿Cómo?No, por la naturaleza de la materia que imparto la cual es práctica, sin embargo sícreo conveniente buscar la forma de adentrar a los alumnos a la materia a partirde la lectura. 23
  • 24. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Anexo 2.2 Entrevista a: Ricardo Rodríguez GonzálezPuesto: Docente y asesor académico Profesión: Ingeniero QuímicoSexo: M Edad: 531. ¿En su opinión cuales son las principales causas que provocan el rechazo a lalectura por parte de los jóvenes?El rechazo a la lectura es porque no tienen la costumbre ni el gusto por el hábitode leer.2. ¿Qué tan importantes considera que son la escuela y la familia para laformación de lectores?Creo que son importantes pero haciéndolo de la manera correcta, no se les debede exigir la lectura, sino invitarlos y buscar la forma de que le encuentren el gusto,o solo resultará contraproducente.3. ¿En qué medida afectan las nuevas tecnologías al habito de lectura por partede los jóvenes?Afectan porque ahora solo buscan la información ya procesada en vez de acudirdirectamente a los libros y estas herramientas lo facilitan.4. ¿Cree usted que se han aplicado adecuadamente los programas para fomentarla lectura en la UPSLP?Creo que en cierta forma están bien pero se debe buscar una mejor maneraporque muchas veces no se logra el objetivo.5. ¿Cómo cree que afecte el bajo nivel de lectura que tiene la población en unfuturo cercano?La lectura proporciona información y fomenta la cultura y el criterio de laspersonas, sin ella lograr esto es muy difícil.6. ¿De qué manera la lectura es importante para un ingeniero?Como lo expuse anteriormente la lectura ayuda en muchos sentidos a ser unapersona más preparada y por lo tanto más competente.7. ¿Usted promueve la lectura en los estudiantes? ¿Cómo?Si, invito a los alumnos a que revisen los libros que uso como bibliografía en misclases. 24
  • 25. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Anexo 2.3 Entrevista a: Omar Mirabal SantillánPuesto: Coordinador del CID Profesión: BibliotecarioSexo: M Edad: 391. ¿En su opinión cuales son las principales causas que provocan el rechazo a lalectura por parte de los jóvenes?Las dos principales causas son la poca formación como lectores es decir, la malao nula capacidad de lectura y el desconocimiento general de la literatura, obras ygéneros literarios.2. ¿Qué tan importantes considera que son la escuela y la familia para laformación de lectores?Creo que si son importantes pero no totalmente, también influye mucho la actitudel lector.3. ¿En qué medida afectan las nuevas tecnologías al habito de lectura por partede los jóvenes?Impactan pero en una buena medida porque es la forma en que se comunican losjóvenes actualmente, es su forma de expresarse, ya sea con mensajes de celular,la información de internet y las fuentes disponibles fácilmente que hacen que leany escriban poco y sin mucha dificultad y exigencia.4. ¿Cree usted que se han aplicado adecuadamente los programas para fomentarla lectura en la UPSLP?En mi opinión sí, ya que se incluyen actividades que exigen a los alumnos realizarlecturas dentro de alguna materia común a todos los programas educativos y asíllegamos a todos.5. ¿Cómo cree que afecte el bajo nivel de lectura que tiene la población en unfuturo cercano?Pienso que la lectura es la forma más común de aprender, si no se tiene unaadecuada formación en esta habilidad impacta directa y negativamente en eldesarrollo intelectual de las personas; en suma, serán personas menos criticas.6. ¿De qué manera la lectura es importante para un ingeniero?Como lo dije anteriormente es importante para cualquier persona, porque lalectura permite analizar y adquirir información, permite la comunicación oral yescrita y éstas actividades son indispensables para cualquier profesión. 25
  • 26. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”7. ¿Usted promueve la lectura en los estudiantes? ¿Cómo?Si, se creó una colección de literatura en la UPSLP; se está trabajando con laacademia para desarrollar un programa de lectura, se invita y participa enactividades para promover la lectura (como la visita de libreros, concursos delectura, etc) y además del material académico se incluyen textos de otras áreas enla universidad como música, artes, filosofía, psicología, historia, etc.). 26
  • 27. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Anexo 2.4 Entrevista a: Iliana María Flores CuervoPuesto: Docente Profesión: Ing. en SistemasSexo: F Edad: 251. ¿En su opinión cuales son las principales causas que provocan el rechazo a lalectura por parte de los jóvenes?En mi opinión creo que se debe principalmente a la falta de interés, ya que no esalgo que se fomente en casa y lo ven como algo aburrido o innecesario.2. ¿Qué tan importantes considera que son la escuela y la familia para laformación de lectores?Creo que es uno de los puntos más importantes, porque es donde se adquiere elhábito de lectura por parte de los jóvenes.3. ¿En qué medida afectan las nuevas tecnologías al habito de lectura por partede los jóvenes?En mucho debido a que para ellos son principalmente una fuente de distracción ysi se le suma su mala formación de hábitos pues terminan por rechazar la lectura4. ¿Cree usted que se han aplicado adecuadamente los programas para fomentarla lectura en la UPSLP?Yo creo que sí, pero aun se puede mejorar en estos programas promoviendo conmayor entusiasmo a la lectura en toda la universidad.5. ¿Cómo cree que afecte el bajo nivel de lectura que tiene la población en unfuturo cercano?Afectara principalmente en la visión que puedan tener, ya que al leer se logratener una perspectiva más amplia de las cosas.6. ¿De qué manera la lectura es importante para un ingeniero?Es muy importante en el sentido que las personas que leen pueden llegar a sermás competentes en muchos aspectos, además de que como lo mencione antestienen una visión más amplia de las cosas.7. ¿Usted promueve la lectura en los estudiantes? ¿Cómo?Si. Recomendándoles algunos libros y promoviendo que busquen información enlibros y no en internet como están acostumbrados. 27
  • 28. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Anexo 2.5 Entrevista a: David Octavio González RincónPuesto: Bibliotecario Profesión: Lic. en bibliotecnología e informaciónSexo: M Edad: 301. ¿En su opinión cuales son las principales causas que provocan el rechazo a lalectura por parte de los jóvenes?Que no están familiarizados del todo al libro. Como objetoFalta de ejemplos en el círculo familiarDesconocimiento de los contenidosNo tener una disciplina en uso del tiempo durante el díaEscasa atenciónActitud pasiva a obtener nuevos conocimientos2. ¿Qué tan importantes considera que son la escuela y la familia para laformación de lectores?Totales: en primera instancia la familia porque el ser humano imita costumbres ycomportamientos.La escuela debe buscar formar lectores dado que esos hábitos le sirven en suproceso de aprendizaje.3. ¿En qué medida afectan las nuevas tecnologías al habito de lectura por partede los jóvenes?No diría que le afectan del todo porque gracias a ellas los jóvenes tienen acceso ainformación útil sin mucho esfuerzo. Pero sí son una fuerte tentación en su uso deltiempo, por todo el ocio de interne, y en comportamiento muchos tienden ahacerse flojos o mediocres.4. ¿Cree usted que se han aplicado adecuadamente los programas para fomentarla lectura en la UPSLP?Sí, siempre se ha visto gran interés por parte de la academia de núcleo general, yespero también de los bibliotecarios. Más sin embargo, en mi humilde opinión, elfomento es una actividad exhaustiva y debe estar siempre vigente.5. ¿Cómo cree que afecte el bajo nivel de lectura que tiene la población en unfuturo cercano? 28
  • 29. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Bueno, considero dos aspectos. Primero, la información del internet no regulada,es decir, respuestas fáciles de google hace que nuestros jóvenes crean que losaben todo cuando en realidad el conocimiento es otra cosa.Segundo, que no se acerquen a la literatura provoca que no desarrollenhabilidades lectoras de procesos de pensamiento, etc.6. ¿De qué manera la lectura es importante para un ingeniero?Es vital, durante su vida profesional este deberá de actualizar sus conocimientos,para ser competitivo y si no es capaz de leer un texto especializado, tampocoestará en condiciones de generar conocimiento nuevo. Las novelas, cuentos,ensayos son situaciones ficticias escritas por personas reales que nos enseñan elmundo desde diferentes perspectivas, lo cual nos hace pensar y comprender aotras personas. (Nos abre los ojos, nos hace pensar.7. ¿Usted promueve la lectura en los estudiantes? ¿Cómo?Bueno, lo intento, primero tratando de contagiarles el gusto por leer, mostrarles unpoco el camino recomendando libros, compartiendo lo poquito que sé. Segundo, através del círculo de lectores “Letras vivas”, el cual trata de compartir lo quesabemos de una manera amena e interesante. Tercero, por el programa, Salas delectura de CONACULTA, el cual consiste en que las personas promuevan lalectura con sus vecinos, amigos, conocidos y hasta desconocidos, con una caja delibros los mediadores de lectura son como bibliotecas “gratuitas”. 29
  • 30. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”Anexo 2.6 Entrevista a: Carlos Pedroza ArcePuesto: Docente Profesión: Ingeniero en Sistemas ComputacionalesSexo: M Edad: 281. ¿En su opinión cuales son las principales causas que provocan el rechazo a lalectura por parte de los jóvenes?El desarrollo de la tecnología ha hecho que los jóvenes rechacen la informaciónescrita. Como ejemplo el internet, ¿Para qué hacer un resumen de un libro queseguramente alguien más ya hizo y esta publicado en la red? Los jóvenes creenque es en cierta forma una pérdida de tiempo y trabajo hacer algo que alguienmas ya hizo. El mismo caso aplicaría para, por ejemplo, ver una película en lugarde leer el libro, etc.2. ¿Qué tan importantes considera que son la escuela y la familia para laformación de lectores?El amor a la lectura se cultiva en casa, desde niños. Esto implica tanto a laescuela como a la familia por igual ya que la mayoría del rechazo por la lecturaempieza por la escuela, al tener que por fuerza el alumno leer libros 8 horasdurante el horario escolar y aparte tener que llegar a su casa a seguir leyendo lomismo. Se vuelve aburrido y provoca que el estudiante nunca tome amor por laliteratura.3. ¿En qué medida afectan las nuevas tecnologías al habito de lectura por partede los jóvenes? Misma respuesta que preguntaLas nuevas tecnologías son causa importante de la falta de lectores en nuestropaís.4. ¿Cree usted que se han aplicado adecuadamente los programas para fomentarla lectura en la Universidad?Ciertamente, a las universidades les debe interesar una buena formación lectoradada la importancia que ésta tiene para toda carrera, sobre todo paraactualización pero también para elevar la propia cultura general y aprender avisualizar diversas perspectivas de la vida y el entorno. Sin embargo, aunqueexistan estos programas habrá que analizar qué tan eficientes han sido en surealización.5. ¿Cómo cree que afecte el bajo nivel de lectura que tiene la población en unfuturo cercano? 30
  • 31. “La falta de lectura en estudiantes de 2º semestre de la UPSLP”La gente pierde la capacidad de innovar, de imaginar. La lectura no solo escultura, si no forma una mente más hábil, despierta, con capacidad de identificarcosas que no se ven a simple vista. Esto convierte a la población en entes quesolo siguen instrucciones sin cuestionar, provocando una sociedad gris, sincrecimiento ni ideas nuevas.6. ¿De qué manera la lectura es importante para un ingeniero?El ingeniero tiene la obligación de mantenerse mentalmente activo, actualizadocon lo nuevo en su rama profesional. Lo que caracteriza a un verdadero Ingenierodel resto es la necesidad de “saber”, de tener conocimiento de las cosas. Lo quemás valora un ingeniero es eso, el conocimiento. Y una forma de adquirirlo deprimera mano es con la lectura.7. ¿Usted promueve la lectura en los estudiantes? ¿Cómo? Ciertamente, a losalumnos que he recibido de la UPSLP sí busco que constantemente se actualicenpor medio de la lectura. 31

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