Introducción a la teoría de la personalidad

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Introducción a la teoría de la personalidad

  1. 1. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
  2. 2. DEFINICIÓN PERSONALIDADLas causas internas que subyacen alcomportamiento individual y a la experiencia de lapersona.
  3. 3. DEFINICIÓN PERSONALIDADLas teorías de la personalidad ofrecen respuestas atres puntos fundamentales:§  Descripción§  Dinámica§  Desarrollo
  4. 4. DESCRIPCIÓN DE LA PERSONALIDAD
  5. 5. DESCRIPCIÓN DE LA PERSONALIDAD • Enfoque de tipo: propone que existen categorías de gente con características similares.Diferencias entre la •  Enfoque de rasgos: Los rasgos son características que distinguen a una gente: ¿Grupos o gradaciones? persona de otra. • Enfoque nomotético: implica comparar una persona con otra. • Enfoque idiográfico: estudia a los individuos uno a la vez sin realizarComparación de lagente o estudio de comparaciones con la demás gente los individuos • La personalidad opera en el contexto de las situaciones y por lo tanto los teóricos de la personalidad necesitan considerar tanto las situacionesConsistencia de la como los rasgos de personalidad. personalidad
  6. 6. CRITICAS AL ENFOQUE IDIOGRÁFICO§  Los críticos del método idiográfico sostienen que la investigación bajo este enfoque carece de las reproducciones necesarias y de los controles de la ciencia.
  7. 7. CRITICAS AL ENFOQUE NOMOTÉTICO§  Los críticos del método nomotético cuestionan como puede ser la personalidad el estudio de los individuos si su investigación se basa siempre en grupos.§  Estudia a mucha gente y la compara sobre la base de puntajes numéricos, lo cual dificulta obtener un entendimiento completo de cualquier persona
  8. 8. DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD
  9. 9. DINÁMICA DE LA PERSONALIDADSe refiere a los mecanismos mediante los cuales seexpresa la personalidad, con frecuenciaenfocándose en las motivaciones que dirige elcomportamiento.La motivación proporciona energía y dirección alcomportamiento.
  10. 10. DINÁMICA DE LA PERSONALIDADMotivación Tendencia SatisfacciónS e x u a l para moverse d e l a ssustenta la hacia los necesidadespersonalidad niveles más de orden a l t o s d e inferior y desarrollo superior
  11. 11. DINÁMICA DE LA PERSONALIDADEl término dinámica se refiere a los procesos quepueden o no involucrar la orientación hacia unameta.La dinámica de la personalidad incluye laadaptación o el ajuste del individuo a las demandasde la vida, de manera que tiene implicaciones en susalud mental.
  12. 12. DINÁMICA DE LA PERSONALIDADLa dinámica de la personalidad abarca los siguientesaspectos:§  Adaptación y ajuste§  Procesos cognoscitivos§  Cultura§  Influencias múltiples
  13. 13. ADAPTACIÓN Y AJUSTEL a p e r s o n a l i d a dcomprende la forma enque una persona see n f re n t a a l m u n d o , s eadapta a las demandas yoportunidades en elambiente.
  14. 14. ADAPTACIÓN Y AJUSTELa gente se adapta de diferente manera, de formaque las mediciones de los rasgos de la personalidadpueden utilizarse para predecir la manera en queenfrentan las situaciones.
  15. 15. PROCESOS COGNOSCITIVOSLa personalidad es influida por nuestras formas depensar acerca de nuestras capacidades, así comode nosotros mismos y de la demás gente.
  16. 16. PROCESOS COGNOSCITIVOSCuando la experiencia o la terapia cambiannuestros pensamientos, también cambia nuestrapersonalidad.
  17. 17. CULTURAHistóricamente, las teorías de la personalidad se hanenfocado en el individuo, situando a la cultura ensegundo plano. Sin embargo esto impidió a laste o rí a s e xp lic ar de ma n er a a decuada l asdiferencias:§  Sexo§  Etnia§  Cultura
  18. 18. INFLUENCIAS MÚLTIPLESLa dinámica de la personalidad involucra múltiplesinfluencias, tanto del ambiente como dentro de lapersona.
  19. 19. INFLUENCIAS MÚLTIPLES• O p o r t u n i d a d e s • Aspectos de la para alcanzar personalidad metas p u e d e n• Amenazas que combinarse para r e q u i e r e n influir en el adaptación. comportamientoAmbiente Persona
  20. 20. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
  21. 21. DESARROLLO DE LA PERSONALIDADFactores a considerar al hablardel desarrollo de lapersonalidad:§  Influencias biológicas§  Experiencia en la niñez y la adultez
  22. 22. INFLUENCIAS BIOLÓGICASCon los avances en la investigación genética y laneurociencia, los investigadores modernos estánavanzando identificando los mecanismos biológicosa tales aspectos de la personalidad como latendencia a que algunas personas sean sociables yotras tímidas.
  23. 23. INFLUENCIAS BIOLÓGICASTemperamento: se refiere a los estilos consistentes delcomportamiento y a las reacciones emocionalesque se presentan desde la infancia,presumiblemente debido a las influencias biológicas.
  24. 24. EXPERIENCIA NIÑEZ Y ADULTEZLa personalidad se desarrolla con el tiempo.§  Algunos teóricos consideran que la experiencia en la niñez influye en la manera en cada persona se desarrolla hacia su propia y única personalidad.§  Otros en cambio consideran que el desarrollo se alarga en la etapa adulta e incluso en la vejez.
  25. 25. EL ENFOQUE CIENTÍFICO
  26. 26. ENFOQUE CIENTÍFICOLos teóricos de la personalidad prueban susaseveraciones a cerca de la gente mediante elmétodo científico.
  27. 27. ENFOQUE CIENTÍFICO Desarrollo de Probar HacerObservaciones teoría que predicciones prediccionescuidadosas y intentan mediante basadas en sistemáticas explicar lo experimento y esas teorías observado observaciones
  28. 28. TEORÍAEs una herramienta conceptual para entenderciertos fenómenos específicos. Incluye:§  Constructos: conceptos de la teoría§  Definiciones operacionales: son los enunciados que describen el fenómeno observable.§  Proposiciones teóricas: describen como están relacionados los constructos. (hipótesis)
  29. 29. EJEMPLO Constructo •  Alta autoestima teórico •  Gustarse uno mismo Definiciones •  Hablar de los éxitos de unooperacionales •  SonreírProposiciones •  Los patrones de crianza influyen en la teóricas construcción de una alta autoestima
  30. 30. CRITERIOS DE UNA BUENA TEORÍA§  Verificabilidad§  Comprensión§  Valor Agregado
  31. 31. VERIFICABILIDADEs el criterio más importante implica que la teoríapueda ser probada a través de métodos empíricos.Si especificamos que evidencia debería apoyar orefutar una teoría entonces podemos probar lateoría de manera científica.
  32. 32. VERIFICABILIDADSe requiere:§  Constructos teóricos definidos con precisión.§  Definiciones operacionales claras y mediciones confiables.§  La teoría debe pronosticar las relaciones entre estas mediciones de manera tal que se puedan realizar observaciones para apoyar o refutar el pronóstico.
  33. 33. COMPRENSIÓNUna buena teoría se caracteriza por su comprensión.Esto es, que explique un amplio rango delcomportamiento.
  34. 34. COMPRENSIÓNLas teorías de la personalidad tradicionales sonamplias pues trata de manejar muchos fenómenos:§  Desarrollo en la niñez§  Adaptación o salud mental§  Autoimagen§  Interacciones sociales con otra gente
  35. 35. COMPRENSIÓNSin embargo estas teorías excluyen aspectos talescomo:§  Influencias fisiológicas§  Influencias culturales
  36. 36. VALOR APLICADOUna teoría tiene un valor aplicado, al ofrecerestrategias prácticas para mejorar la vida humana,tienen una ventaja sobre las teorías que simplementeson satisfactorias de manera intelectual.
  37. 37. VALOR APLICADOAdicionalmente una teoría debe ser:§  Parsimoniosa: pocos constructos y amplios§  Valor Heurístico: capacidad de la teoría para sugerir nuevas ideas.
  38. 38. RELACION TEORIA-INVESTIGACIÓNLa investigación y la construcción de la teoría de lapersonalidad, idealmente, van de la mano. Puedendarse dos situaciones:§  Teoría lleva a la investigación§  Investigación lleva a la teoría
  39. 39. RELACION TEORIA-INVESTIGACIÓN Constructos Hipótesis Investigación
  40. 40. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DE LA PERSONALIDAD
  41. 41. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DE LA PERSONALIDADLos métodos empleados son los siguientes:§  Medición de la personalidad§  Estudios correlacionales§  Experimentación§  Estudios de caso y psicobiografía
  42. 42. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADLa medición de la personalidad implica definir demanera operacional constructos teóricosespecificando cómo serán evaluados.Una buena medición debe ser:§  Confiable§  Válida
  43. 43. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADConfiabilidad: consistencia de los resultados en todomomento.La confiabilidad se puede lograr a través:§  Test retest§  Formas alterna§  Confiabilidad por mitades
  44. 44. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADFactores que influyen en la falta de confiabilidad:§  Pruebas cortas§  Formas alterna§  Confiabilidad por mitades
  45. 45. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADValidez: está presente si una prueba mide lo quepretende medir.Tipos de validez:§  Validez de constructo (elaboración de los items)§  V a l i d e z p r e d i c t i v a ( p r e d i c c i ó n d e l comportamiento)
  46. 46. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADFactores que disminuyen la validez de una prueba:§  Distorsión de las respuestas por parte del participante.§  Comprensión inadecuada de los reactivos.§  Carencia de conocimiento o instrospección a cerca del material.
  47. 47. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADTécnicas de medición:§  Medición directa de auto reporte (cuestionarios)§  Métodos indirectos (diarios)§  Pruebas proyectivas§  Mediciones conductuales
  48. 48. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADMedición directa de auto reporte (cuestionarios)§  Son instrumentos donde se le solicita al sujeto que responda una serie de preguntas específicas, por lo general en formato de opción múltiple.§  Ejemplos: Big Five, Inventario Multifásico de la personalidad de Minnesota (MMPI)
  49. 49. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADMedición directa de auto reporte (cuestionarios)§  Son fáciles de administrar y a menudo confiables.§  Poseen la desventaja de que en ocasiones los sujetos pueden no tener el suficiente conocimiento para proporcionar una información precisa o dar respuestas falsas de manera intencional.
  50. 50. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADMétodos Indirectos§  La personalidad puede medirse a través de métodos indirectos. Cuando la gente habla o escribe sin tener que escoger una respuesta de opción múltiple, las fuentes de distorsión se reducen.
  51. 51. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADMétodos Indirectos§  Preguntas con respuesta libre (“Hábleme de su experiencia en la universidad”),§  Diarios§  Pruebas Proyectivas están compuestos por estímulos ambiguos como manchas o fotos que son presentadas al individuo. (Prueba de las manchas de tinta de Rorschach y Prueba de apercepción temática)
  52. 52. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADMediciones Conductuales§  Ayuda a desarrollar una comprensión de la personalidad en el contexto de su mundo real.§  Los observadores pueden estudiar a la gente en la vida real o en un laboratorio
  53. 53. ESTUDIOS CORRELACIONALES§  La investigación correlacional implica medir dos o más variables para estudiar como se relacionan.§  Las proposiciones teóricas que describen las causas y los efectos pueden probarse al correlacionar la causa con el efecto.
  54. 54. ESTUDIOS CORRELACIONALES§  El análisis factorial es una técnica estadística que examina de manera sistemática las relaciones entre las medidas.§  Una debilidad de la investigación correlacional es que no proporciona una fuerte evidencia de la causa. Los resultados siempre pueden dar interpretaciones causales alternativas.
  55. 55. ESTUDIOS CORRELACIONALESEjemplo: Agresividad de los niños en el juego§  Variable A: número de horas de televisión§  Variable B: comportamiento en el patio de juegos§  Posibles relaciones: A cause B (mucha tv cause conductua agresiva) B cause A (el rechazo provoca que mirar más tv)§  Variable C: puede causar tanto A como B / Irresponsabilidad de los padres causa que los niños vean más tv y que los obligue a ser agresivos pues no les enseñan habilidades directivas.
  56. 56. EXPERIMENTACIÓN§  En la investigación experimental las relaciones hipotéticas de causa-efecto se ponen a prueba directa.§  Implica definir: Variable independiente (causa) Grupo experimental (sometido a variable independiente) Grupo control Variable dependiente (efecto hipotético)
  57. 57. EXPERIMENTACIÓNEjemplo: Influencia de la tv en la conducta agresiva.Hipótesis: Muchas horas de televisión causan unincremento en conducta agresiva en los niños.Grupo experimental: someter a los sujetos muchashoras de tv.Grupo control: someter a los sujetos a una menorcantidad de horas de tv.
  58. 58. EXPERIMENTACIÓNPosibles resultados:§  Si ver tv es la causa, existirán diferencias en el nivel de agresión entre los dos grupos.§  Si alguna otra variable es la causa, entonces la agresión no diferirá entre los dos grupos.
  59. 59. ESTUDIOS DE CASO Y PSICOBIOGRAFIAEstudio de caso: es una investigación exhaustiva deun solo individuo.Psicobiografía: el investigador trabaja por lo regularcon información de archivos, como cartas, libros yentrevistas, en lugar de interactuar directamentecon la persona que está siendo descrita. No estánlimitados a una sola persona.

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