Introducción a la teoría de la personalidad
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Introducción a la teoría de la personalidad Presentation Transcript

  • 1. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD
  • 2. DEFINICIÓN PERSONALIDADLas causas internas que subyacen alcomportamiento individual y a la experiencia de lapersona.
  • 3. DEFINICIÓN PERSONALIDADLas teorías de la personalidad ofrecen respuestas atres puntos fundamentales:§  Descripción§  Dinámica§  Desarrollo
  • 4. DESCRIPCIÓN DE LA PERSONALIDAD
  • 5. DESCRIPCIÓN DE LA PERSONALIDAD • Enfoque de tipo: propone que existen categorías de gente con características similares.Diferencias entre la •  Enfoque de rasgos: Los rasgos son características que distinguen a una gente: ¿Grupos o gradaciones? persona de otra. • Enfoque nomotético: implica comparar una persona con otra. • Enfoque idiográfico: estudia a los individuos uno a la vez sin realizarComparación de lagente o estudio de comparaciones con la demás gente los individuos • La personalidad opera en el contexto de las situaciones y por lo tanto los teóricos de la personalidad necesitan considerar tanto las situacionesConsistencia de la como los rasgos de personalidad. personalidad
  • 6. CRITICAS AL ENFOQUE IDIOGRÁFICO§  Los críticos del método idiográfico sostienen que la investigación bajo este enfoque carece de las reproducciones necesarias y de los controles de la ciencia.
  • 7. CRITICAS AL ENFOQUE NOMOTÉTICO§  Los críticos del método nomotético cuestionan como puede ser la personalidad el estudio de los individuos si su investigación se basa siempre en grupos.§  Estudia a mucha gente y la compara sobre la base de puntajes numéricos, lo cual dificulta obtener un entendimiento completo de cualquier persona
  • 8. DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD
  • 9. DINÁMICA DE LA PERSONALIDADSe refiere a los mecanismos mediante los cuales seexpresa la personalidad, con frecuenciaenfocándose en las motivaciones que dirige elcomportamiento.La motivación proporciona energía y dirección alcomportamiento.
  • 10. DINÁMICA DE LA PERSONALIDADMotivación Tendencia SatisfacciónS e x u a l para moverse d e l a ssustenta la hacia los necesidadespersonalidad niveles más de orden a l t o s d e inferior y desarrollo superior
  • 11. DINÁMICA DE LA PERSONALIDADEl término dinámica se refiere a los procesos quepueden o no involucrar la orientación hacia unameta.La dinámica de la personalidad incluye laadaptación o el ajuste del individuo a las demandasde la vida, de manera que tiene implicaciones en susalud mental.
  • 12. DINÁMICA DE LA PERSONALIDADLa dinámica de la personalidad abarca los siguientesaspectos:§  Adaptación y ajuste§  Procesos cognoscitivos§  Cultura§  Influencias múltiples
  • 13. ADAPTACIÓN Y AJUSTEL a p e r s o n a l i d a dcomprende la forma enque una persona see n f re n t a a l m u n d o , s eadapta a las demandas yoportunidades en elambiente.
  • 14. ADAPTACIÓN Y AJUSTELa gente se adapta de diferente manera, de formaque las mediciones de los rasgos de la personalidadpueden utilizarse para predecir la manera en queenfrentan las situaciones.
  • 15. PROCESOS COGNOSCITIVOSLa personalidad es influida por nuestras formas depensar acerca de nuestras capacidades, así comode nosotros mismos y de la demás gente.
  • 16. PROCESOS COGNOSCITIVOSCuando la experiencia o la terapia cambiannuestros pensamientos, también cambia nuestrapersonalidad.
  • 17. CULTURAHistóricamente, las teorías de la personalidad se hanenfocado en el individuo, situando a la cultura ensegundo plano. Sin embargo esto impidió a laste o rí a s e xp lic ar de ma n er a a decuada l asdiferencias:§  Sexo§  Etnia§  Cultura
  • 18. INFLUENCIAS MÚLTIPLESLa dinámica de la personalidad involucra múltiplesinfluencias, tanto del ambiente como dentro de lapersona.
  • 19. INFLUENCIAS MÚLTIPLES• O p o r t u n i d a d e s • Aspectos de la para alcanzar personalidad metas p u e d e n• Amenazas que combinarse para r e q u i e r e n influir en el adaptación. comportamientoAmbiente Persona
  • 20. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
  • 21. DESARROLLO DE LA PERSONALIDADFactores a considerar al hablardel desarrollo de lapersonalidad:§  Influencias biológicas§  Experiencia en la niñez y la adultez
  • 22. INFLUENCIAS BIOLÓGICASCon los avances en la investigación genética y laneurociencia, los investigadores modernos estánavanzando identificando los mecanismos biológicosa tales aspectos de la personalidad como latendencia a que algunas personas sean sociables yotras tímidas.
  • 23. INFLUENCIAS BIOLÓGICASTemperamento: se refiere a los estilos consistentes delcomportamiento y a las reacciones emocionalesque se presentan desde la infancia,presumiblemente debido a las influencias biológicas.
  • 24. EXPERIENCIA NIÑEZ Y ADULTEZLa personalidad se desarrolla con el tiempo.§  Algunos teóricos consideran que la experiencia en la niñez influye en la manera en cada persona se desarrolla hacia su propia y única personalidad.§  Otros en cambio consideran que el desarrollo se alarga en la etapa adulta e incluso en la vejez.
  • 25. EL ENFOQUE CIENTÍFICO
  • 26. ENFOQUE CIENTÍFICOLos teóricos de la personalidad prueban susaseveraciones a cerca de la gente mediante elmétodo científico.
  • 27. ENFOQUE CIENTÍFICO Desarrollo de Probar HacerObservaciones teoría que predicciones prediccionescuidadosas y intentan mediante basadas en sistemáticas explicar lo experimento y esas teorías observado observaciones
  • 28. TEORÍAEs una herramienta conceptual para entenderciertos fenómenos específicos. Incluye:§  Constructos: conceptos de la teoría§  Definiciones operacionales: son los enunciados que describen el fenómeno observable.§  Proposiciones teóricas: describen como están relacionados los constructos. (hipótesis)
  • 29. EJEMPLO Constructo •  Alta autoestima teórico •  Gustarse uno mismo Definiciones •  Hablar de los éxitos de unooperacionales •  SonreírProposiciones •  Los patrones de crianza influyen en la teóricas construcción de una alta autoestima
  • 30. CRITERIOS DE UNA BUENA TEORÍA§  Verificabilidad§  Comprensión§  Valor Agregado
  • 31. VERIFICABILIDADEs el criterio más importante implica que la teoríapueda ser probada a través de métodos empíricos.Si especificamos que evidencia debería apoyar orefutar una teoría entonces podemos probar lateoría de manera científica.
  • 32. VERIFICABILIDADSe requiere:§  Constructos teóricos definidos con precisión.§  Definiciones operacionales claras y mediciones confiables.§  La teoría debe pronosticar las relaciones entre estas mediciones de manera tal que se puedan realizar observaciones para apoyar o refutar el pronóstico.
  • 33. COMPRENSIÓNUna buena teoría se caracteriza por su comprensión.Esto es, que explique un amplio rango delcomportamiento.
  • 34. COMPRENSIÓNLas teorías de la personalidad tradicionales sonamplias pues trata de manejar muchos fenómenos:§  Desarrollo en la niñez§  Adaptación o salud mental§  Autoimagen§  Interacciones sociales con otra gente
  • 35. COMPRENSIÓNSin embargo estas teorías excluyen aspectos talescomo:§  Influencias fisiológicas§  Influencias culturales
  • 36. VALOR APLICADOUna teoría tiene un valor aplicado, al ofrecerestrategias prácticas para mejorar la vida humana,tienen una ventaja sobre las teorías que simplementeson satisfactorias de manera intelectual.
  • 37. VALOR APLICADOAdicionalmente una teoría debe ser:§  Parsimoniosa: pocos constructos y amplios§  Valor Heurístico: capacidad de la teoría para sugerir nuevas ideas.
  • 38. RELACION TEORIA-INVESTIGACIÓNLa investigación y la construcción de la teoría de lapersonalidad, idealmente, van de la mano. Puedendarse dos situaciones:§  Teoría lleva a la investigación§  Investigación lleva a la teoría
  • 39. RELACION TEORIA-INVESTIGACIÓN Constructos Hipótesis Investigación
  • 40. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DE LA PERSONALIDAD
  • 41. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DE LA PERSONALIDADLos métodos empleados son los siguientes:§  Medición de la personalidad§  Estudios correlacionales§  Experimentación§  Estudios de caso y psicobiografía
  • 42. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADLa medición de la personalidad implica definir demanera operacional constructos teóricosespecificando cómo serán evaluados.Una buena medición debe ser:§  Confiable§  Válida
  • 43. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADConfiabilidad: consistencia de los resultados en todomomento.La confiabilidad se puede lograr a través:§  Test retest§  Formas alterna§  Confiabilidad por mitades
  • 44. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADFactores que influyen en la falta de confiabilidad:§  Pruebas cortas§  Formas alterna§  Confiabilidad por mitades
  • 45. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADValidez: está presente si una prueba mide lo quepretende medir.Tipos de validez:§  Validez de constructo (elaboración de los items)§  V a l i d e z p r e d i c t i v a ( p r e d i c c i ó n d e l comportamiento)
  • 46. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADFactores que disminuyen la validez de una prueba:§  Distorsión de las respuestas por parte del participante.§  Comprensión inadecuada de los reactivos.§  Carencia de conocimiento o instrospección a cerca del material.
  • 47. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADTécnicas de medición:§  Medición directa de auto reporte (cuestionarios)§  Métodos indirectos (diarios)§  Pruebas proyectivas§  Mediciones conductuales
  • 48. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADMedición directa de auto reporte (cuestionarios)§  Son instrumentos donde se le solicita al sujeto que responda una serie de preguntas específicas, por lo general en formato de opción múltiple.§  Ejemplos: Big Five, Inventario Multifásico de la personalidad de Minnesota (MMPI)
  • 49. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADMedición directa de auto reporte (cuestionarios)§  Son fáciles de administrar y a menudo confiables.§  Poseen la desventaja de que en ocasiones los sujetos pueden no tener el suficiente conocimiento para proporcionar una información precisa o dar respuestas falsas de manera intencional.
  • 50. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADMétodos Indirectos§  La personalidad puede medirse a través de métodos indirectos. Cuando la gente habla o escribe sin tener que escoger una respuesta de opción múltiple, las fuentes de distorsión se reducen.
  • 51. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADMétodos Indirectos§  Preguntas con respuesta libre (“Hábleme de su experiencia en la universidad”),§  Diarios§  Pruebas Proyectivas están compuestos por estímulos ambiguos como manchas o fotos que son presentadas al individuo. (Prueba de las manchas de tinta de Rorschach y Prueba de apercepción temática)
  • 52. MEDICIÓN DE LA PERSONALIDADMediciones Conductuales§  Ayuda a desarrollar una comprensión de la personalidad en el contexto de su mundo real.§  Los observadores pueden estudiar a la gente en la vida real o en un laboratorio
  • 53. ESTUDIOS CORRELACIONALES§  La investigación correlacional implica medir dos o más variables para estudiar como se relacionan.§  Las proposiciones teóricas que describen las causas y los efectos pueden probarse al correlacionar la causa con el efecto.
  • 54. ESTUDIOS CORRELACIONALES§  El análisis factorial es una técnica estadística que examina de manera sistemática las relaciones entre las medidas.§  Una debilidad de la investigación correlacional es que no proporciona una fuerte evidencia de la causa. Los resultados siempre pueden dar interpretaciones causales alternativas.
  • 55. ESTUDIOS CORRELACIONALESEjemplo: Agresividad de los niños en el juego§  Variable A: número de horas de televisión§  Variable B: comportamiento en el patio de juegos§  Posibles relaciones: A cause B (mucha tv cause conductua agresiva) B cause A (el rechazo provoca que mirar más tv)§  Variable C: puede causar tanto A como B / Irresponsabilidad de los padres causa que los niños vean más tv y que los obligue a ser agresivos pues no les enseñan habilidades directivas.
  • 56. EXPERIMENTACIÓN§  En la investigación experimental las relaciones hipotéticas de causa-efecto se ponen a prueba directa.§  Implica definir: Variable independiente (causa) Grupo experimental (sometido a variable independiente) Grupo control Variable dependiente (efecto hipotético)
  • 57. EXPERIMENTACIÓNEjemplo: Influencia de la tv en la conducta agresiva.Hipótesis: Muchas horas de televisión causan unincremento en conducta agresiva en los niños.Grupo experimental: someter a los sujetos muchashoras de tv.Grupo control: someter a los sujetos a una menorcantidad de horas de tv.
  • 58. EXPERIMENTACIÓNPosibles resultados:§  Si ver tv es la causa, existirán diferencias en el nivel de agresión entre los dos grupos.§  Si alguna otra variable es la causa, entonces la agresión no diferirá entre los dos grupos.
  • 59. ESTUDIOS DE CASO Y PSICOBIOGRAFIAEstudio de caso: es una investigación exhaustiva deun solo individuo.Psicobiografía: el investigador trabaja por lo regularcon información de archivos, como cartas, libros yentrevistas, en lugar de interactuar directamentecon la persona que está siendo descrita. No estánlimitados a una sola persona.