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  • So – looking at how the CC licences are being used According to the latest statistics from the CC website, there are currently about 140million webpages that use a CC licence As you can see, almost all of them contain the BY element – that’s because it was made compulsory for all the licences except the public domain licences after the first year, because pretty much everybody was using it anyway The majority also, unsurprisingly, choose the non-commercial element Interestingly, next most popular is ShareAlike, not noderivatives – this shows that there is still a strong focus on fostering creativity among CC community, and that, rather than trying to lock their material up, people are happy for it to be remixed, as long as the new work is also sharedEven more interesting is how these statistics are changing over time Even more interestingly – if you look at how the licences is being used over time, people are gradually moving towards more liberal licences with less restrictions on them This movement seems to indicate that as people become more familiar with the licences, they are more comfortable allowing greater use This is supported by anecdotal evidence from CC users who, after initially publishing their material under restrictive licences that don’t allow derivatives, often ‘re-release’ their material to allow new works
  • Non-profit Founded in 2001 These academics became concerned that the default copyright laws that applied in most countries were restricting creativity in the digital environment by preventing people from being able to access, remix and distribute copyright material online Taking inspiration from the open source movement, they decided to develop a set of licences that creators could use to make their material more freely available without giving up their copyright They wanted to replace the standard “all rights reserved” model with a new, more flexible, “some rights reserved”

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  • http://www.flickr.com/photos/peterkaminski/1688635/
  • Hoy hablemos de lo digital
    • La web no es un motor de contenidos para sujetos aislados
    • La web es gestor de relaciones entre sujetos que conforman una comunidad
    http://www.slideshare.net/tumbo/periodismo-y-nuevas-tecnologas-parte-i
  • http://www.slideshare.net/tumbo/periodismo-y-nuevas-tecnologas-parte-i
  • “ Enviar y leer correo electrónico todavía es la actividad más frecuente que reporta el usuario promedio de Internet a pesar del crecimiento de las comunicaciones en tiempo real como los mensajes instantáneos, texto, y Los espacios de mensajes en las redes sociales ”. (Pew Research center). Conectar información por links Usabilidad: uniformidad en Información Búsquedas: Encontrar información Nuevas formas de presentación de la información Características Atribuidas a la web 1.0 http://www.slideshare.net/tumbo/periodismo-y-nuevas-tecnologas-parte-i
  • “… uno de los ejemplos mas claros de lo que las aplicaciones Web 2.0 hacen: Reemplazan el fuerte peso de las instituciones tradicionales con la Naciente sabiduría de las masas”. (Pew Research Center) Conectar Personas: Formación de Redes Sociales Mercantilización de la Información Usuario como gestor del conocimiento Desarrollo FLOSS Características Atribuidas a la web 2.0 http://www.slideshare.net/tumbo/periodismo-y-nuevas-tecnologas-parte-i
  • “ Se trata de tomar en cuenta las comunidades semánticas de usuarios. … Es posible atravesar los historiales de búsqueda convergentes de los usuarios y reconocer y construir informáticamente estas comunidades de hiperusuarios, vinculados semánticamente. Se constituyen así configuraciones ecológicas humanas y no solamente textuales…” Smart Data: web semántica Integración de la web en los escritorios Web móvil Características Atribuidas a la web 3.0 http://www.slideshare.net/tumbo/periodismo-y-nuevas-tecnologas-parte-i
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  • 1. Conceptos Básicos de Derecho de autor
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  • Autor
  • Autor
  • Autor Titular
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  • 2. Copyright e Internet
  • Derecho de autor es diferente de Copyright? Qué sucede en Internet?
  • http://www.flickr.com/photos/kimota/105783011/
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  • Abierto/Libre
  • Open/free
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Vores_%C3%98l
  • http://pzwart.wdka.hro.nl/mdr/research/lliang/mdr/mdr_images/opencontent.jpg/
  • 3. Recursos Educativos Abiertos (REA) /docencia
  • OER Materiales basados en la RED que se ofrecen libre y abiertamente para USO y REUSO en la enseñanza, aprendizaje e investigación Unesco 2002
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  • Para producir y acceder libremente contenidos en procesos de enseñanza aprendizaje no es útil contar simplemente con Objetos de Aprendizaje, Objetos Informativos, Objetos Virtuales de Aprendizaje, Recursos Educativos … Se necesitan Recursos Educativos Abiertos
    • Cualquiera puede verlo?
    • Cualquiera puede usarlo?
    • Cualquiera puede usarlo en clase?
    • Se puede imprimir?
    • Se puede redistribuir?
    • Se puede reutilizar partes o todo en un material tuyo?
    • Se puede localizar?
  • 4. Acceso Abierto / Investigación
  • Iniciativa Budapest -2002
  • Por open access entendemos la disponibilidad gratuita y pública en la red, permitiendo a cualquier usuario la lectura, descarga, copia, distribución, impresión, búsqueda o enlace a textos completos o utilizarlos para cualquier otro propósito lícito, sin barreras económicas, legales o técnicas. La única condición es mantener la integridad y el reconocimiento de la autoría
  • Declaración de Berlín -2003
  • El autor y los que ostentan los derechos sobre las colaboraciones deben dar a todos los usuarios el derecho al acceso abierto de forma irrevocable en el ámbito mundial, mediante una licencia para copiar, utilizar, difundir, transmitir y exponer las obras públicamente, y también para elaborar y distribuir las obras que se deriven, en cualquier medio digital y con cualquier propósito responsable, a cambio del compromiso de citar adecuadamente la autoría (las normas de la comunidad dictarán los mecanismos para hacer cumplir adecuadamente el uso de la atribución tal como se hace en la actualidad).
  • Se crean dos vías o rutas
  • Ruta verde o autoarchivo
  • Ruta dorada o revistas abiertas
  • Objetivo final: acceso abierto
  • ¿acceso al texto?
  • http://www.udistrital.edu.co/comunidad/grupos/calle14/PrimerNumero.htm
  • ¿es suficiente?
  • © http://www.udistrital.edu.co/comunidad/grupos/calle14/PrimerNumero.htm
  • abierto/open es más
  • es acceso gratuito
  • y es reutilización
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  • 5. Licencias Abiertas
  • La universidad...
  • ¿puede ser abierta?
  • Wheeler Declaration
  • http://www.flickr.com/photos/fcb/3204064967/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/fcb/3204906156/
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  • ESTANDARES LEGALES
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  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • Pero , eso no es todo http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • Cerca de 200 milliones de objetos en Internet Más de 100 millones de fotos solo en Flickr Thank you for sharing by Clearly Ambiguous available at http://www.flickr.com/photos/clearlyambiguous/39896923/ under a Creative Commons Attribution 2.0 licence http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • Licencias
  • Licencias
  • | http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation
  • Abierto en la Universidad + que decisiones individuales
  • +
  • tecnólogos
  • investigadores
  • gestores de investigación
  • política de la universidad
  • recursos educativos
  • Usando CC Puede ser fuente de material, o herramienta para licenciar el material propio Incluya los creditos en la etiqueta del CD, en el sitio web, mencionelo No olvide identificar lo que licencia No olvide el metadato CRICOS No. 00213J Jessica Coates
  • Antes de usar material CC Revise que cumple la licencia (pida permisos extra si los necesita) Necesita otros derechos? DRM? Use el sentido comun No olvide los creditos CRICOS No. 00213J Jessica Coates
  • Antes de usar licencias CC Tiene los derechos para licenciar? Necesita derechos extra para hacerlo? Recuerde: Es no revocable y se aplica a nivel mundial Escogio la licencia correcta? Mejor no usarla para software (GPL...) CRICOS No. 00213J Jessica Coates
  • Por que usar licencias de contenido abierto? Claridad – evita la incertidumbre sobre los derechos Practicidad – permite a la gente reutilizar obras tranquilamente Negocios – abre la posibilidad de generar nuevos negocios a partir de permisos de distribucion Colaboracion e innovacion– favorece la creacion de contenido de usuarios finales, machinima etc. Principios– compartir es bueno CRICOS No. 00213J
  • Docencia
  • OER/ REA Materiales basados en la RED que se ofrecen libre y abiertamente para USO y REUSO en la enseñanza, aprendizaje e investigación Unesco 2002
  • Learn
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  • EDUCACION COLOMBIA 80% Adolescentes acceden a celulares +50% en el centro del país acceden desde la escuela +50% en el centro del país tienen computador en casa +10% crean blogs o páginas web Informe de Fundación Telefónica y la Universidad de Navarra sobre la región. El informe muestra resultados interesantes respecto de uso de TICs en jóvenes colombianos entre 10 y 18 años http :// www.scribd.com / doc /9305291/Generaciones-Interactivas-en- Iberoamerica - Ninos -y-adolescentes-ante-las-pantallas .
  • Rezagos en America Latina en adopción de TIC Poco o nulo contenido local para los usuarios de menores ingresos en la población (Judith Mariscal) Informe de Telefonica DigiWorld 2007 http://www.telefonica.com.ar/digiworld/
  • Ejercicios sugeridos para preparar nuestra próxima sesión 1. Buscar y encontrar recursos en Internet a. Abre tu navegador favorito y busca sitios web sobre las batallas para la independencia en Colombia. Comprueba el derecho de autor del material que has encontrado. b. Abre tu navegador favorito y busca sonidos de caballos corriendo y un cuadro que represente una de las batallas de independencia en Colombia. Comprueba el derecho de autor del material que has encontrado. c. Ingresa al Banco Nacional de Objetos de Aprendizaje e Informativos y busca Simón Bolivar, revisa lo que hay y elige lo que te gustaría reutilizar en una clase sobre la independencia de Colombia. Comprueba el derecho de autor del material que has encontrado. 2. Elabora una biografía de Simón Bolivar para ser usada por tus alumnos a través de Internet. a. Piensa ¿cómo la elaborarías?, ¿qué herramientas web usarías?, ¿considerarías desarrollarla con ayuda de tus estudiantes (colaborativamente)? Si este tema te ha interesado te aconsejo seguir los ejercicios y recomendaciones que se sugieren en los tutoriales de OLCOS y podrás profundizar en buenas prácticas para el uso y producción de contenidos educativos en Internet
  • Gracias A menos que se informe de otra manera esta conferencia está licenciada CCBYSA 2.5 Colombia http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/ Carolina Botero Cabrera, septiembre 2009 [email_address] www.karisma.org.co/carobotero Varias presentaciones propias en http://www.slideshare.net/carobotero Esta conferencia utiliza diapositivas de varias conferencias que son citadas en cada caso pero también usa la estructura general de conferencias propias anteriores y de una dictada por Ignasi Labastida (Universidad de Barcelona) “El rol de las bibliotecas universitarias en la apertura del conocimiento” en febrero 2009 en el evento “ACCESO 2.0, discusiones de propiedad intelectual en arte, ciencia, educación y bibliotecas” (Bogotá, Fundación Karisma y Univ. Nacional) y una presentación de Jessica Coates “CC en el aula” que se puede consultar en http://www.slideshare.net/Jessicacoates/creative-commons-en-el-aula-presentation