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MáS Allá Del SalóN De Clase
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MáS Allá Del SalóN De Clase

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Presentación para enmarcar la EVD más allá de aulas virtuales hacía una plataforma de agregación que favorece ambientes de aprendizaje informal

Presentación para enmarcar la EVD más allá de aulas virtuales hacía una plataforma de agregación que favorece ambientes de aprendizaje informal

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  • 1. Carolina Botero [email_address] www.karisma.org.co/carobotero http://www.flickr.com/photos/claudio/3054776394/
  • 2. http://www.flickr.com/photos/claudio/3054776394/
  • 3. Apología del Saber no Rentable Juan Goytisolo defiende el aprendizaje desinteresado, impulsado por la intuición y la curiosidad ,
  • 4.
      TIC
      APRENDIZAJE
  • 5.
      Stephen Downes http://halfanhour.blogspot.com/2008/11/future-of-online-learning-ten-years-on_16.html http://docs.google.com/View?id=dmt2x3r_8g8g8s9gf Jon Dron y Terry Anderson http://www.igi-global.com/downloads/excerpts/33011.pdf
  • 6. Downes GRUPO DE ESTUDIANTES http://www.flickr.com/photos/lord_yo/3610940579/ http://www.flickr.com/photos/piero/363181143/
  • 7. APRENDIZAJE FORMAL Downes GRUPO DE ESTUDIANTES
  • 8.
    • Que estudian el mismo currículo
    Downes APRENDIZAJE FORMAL GRUPO DE ESTUDIANTES
  • 9. Grupo de Estudiantes
    • Que estudian el mismo currículo
    • 10. Con las mismas actividades
    Downes APRENDIZAJE FORMAL GRUPO DE ESTUDIANTES
  • 11. Grupo de Estudiantes
    • Que estudian el mismo currículo
    • 12. Con las mismas actividades
    • 13. En grados organizados por edad (nivel de conocimiento...)
    Downes APRENDIZAJE FORMAL GRUPO DE ESTUDIANTES
  • 14. Grupo de Estudiantes
    • Que estudian el mismo currículo
    • 15. Con las mismas actividades
    • 16. En grados organizados por edad (nivel de conocimiento...)
    • 17. Donde la unidad de apredizaje está enmarcada en el tiempo
    Downes APRENDIZAJE FORMAL GRUPO DE ESTUDIANTES
  • 18. APRENDIZAJE FORMAL (presencial y en línea) Downes GRUPO DE ESTUDIANTES APRENDIZAJE INFORMAL (en línea) PERSONAL
  • 19.
    • Que estudian el mismo currículo
    • 20. Con las mismas actividades
    • 21. En grados organizados por edad (nivel de conocimiento...)
    • 22. Donde la unidad de apredizaje está enmarcada en el tiempo
    Downes GRUPO DE ESTUDIANTES
    • Mayor libertad
    • 23. Establecen su propio currículo
    • 24. Propio Ritmo
    • 25. Horario de cada estudiante
    • 26. El lugar en que el proceso se llevará a cabo
    PERSONAL APRENDIZAJE FORMAL (presencial y en línea) APRENDIZAJE INFORMAL (en línea)
  • 27.
    • Que estudian el mismo currículo
    • 28. Con las mismas actividades
    • 29. En grados organizados por edad (nivel de conocimiento...)
    • 30. Donde la unidad de apredizaje está enmarcada en el tiempo
    GRUPO DE ESTUDIANTES APRENDIZAJE FORMAL (presencial y en línea)
      EVD
    • Capacitación a entrenadores
    • 31. Aulas virtuales
    • 32. Cursos en línea
  • 33.
      EVD Recursos Educativos Abiertos Biblioteca Virtual Comunidad
    Pero ... EVD es más
  • 34.  
  • 35.  
  • 36. Notas para pensar en el diseño de contenidos y de sitios que vayan más allá de la metáfora del aula y apoyen procesos de aprendizaje informal Pensando desde la EVD
  • 37. Certificación
  • 38. ?
  • 39. Dron y Anderson Grupos Redes Colectivos
  • 40. Dron y Anderson Grupos Redes Colectivos
  • 41. Redes Se refieren a los nodos y lazos que unen a los seres humanos en sus relaciones sociales (no al concepto tecnológico de red)
      Se refiere a la combinación de individuos humanos que actúan en forma independiente.
    Colectivo Dron y Anderson
  • 42. USOS DE SOFTWARE SOCIAL EN PROCESOS DE APRENDIZAJE (Dron y Andreson)   Grupo Red Colectivo Metáfora “ Aula Virtual” “ Comunidades de práctica virtuales” “ Sabiduria de masas” Actividades típicas Projectos colaborativos Discusiones y preguntas Mineria de datos, aportes individuales, búsqueda y preguntas Herramientas típicas Hilos de conversación, LMS, VLE, chats Listas de discusión, sindicación de blogs Motores de búsqueda, redes socales, Metas Acreditación formal, aprendizaje, realización de tareas Creación de conocimiento, aumentar el capital social Extracción de conocimiento Ventana de tiempo Normalmente semestral y casi siempre sincrónico Tiempo real a corto tiempo, asincrónico Largo plazo, asincrónico
  • 43. USOS DE SOFTWARE SOCIAL EN PROCESOS DE APRENDIZAJE (Dron y Andreson)   Grupo Red Colectivo Motivación para contribuir Externo, exigido para crédito Altruismo y reputación profesional Solo como producto de uso individual Expectativa de ayuda Alta, frecuentemente hay dependencia mutua Mediana, ética de compartir y similares Baja o ninguna, agregación inconsciente Escalabilidad Baja, usualmente se limita a 25-30 personas Mediana, puede expandirse a medida que crezcan los potenciales miembros Alta Tamaño operacional Puede ser efectiva con pequeños números 3-5 Necesita 30-50 miembros para que la operación de la red sea sostenible Solo se obtiene valor cuando un gran número de usuarios participan Capital social Vinculante Puente Exposición
  • 44. AVA Diseñar Plataforma de agregación facilitar PLE Certificación
  • 45.  
  • 46. AVA Plataforma de agregación PLE Certificación
  • 47. AVA Biblioteca Digital
  • 48. Grupos Utilizando un LMS (Learning Management System) se permiten dinámicas grupales, ejercicios guiados individuales, adquisición de nueva información, comunicación, etc. Contexto educativo propiciado por un tutor dinamizador que guía al usuario. El diseño de estas aulas virtuales se hace para que sean dinámicas y funcionales, y deben cumplir con algunas características, propias de la educación en ambientes virtuales de aprendizaje. Se certifican una vez cumplido el ciclo y superadas las evaluaciones
  • 49. Redes Las redes de aprendizaje surgen en Internet a través del seguimiento a blogs, listas de discusión, y las redes sociales que agrupan a personas por su interés. La razón para pertenecer a una red es variada y el compromiso individual también pero tiene mucho que ver con incrementar la reputación, construir capital social, crear recursos que tienen mayor valor que el que se puede hacer individualmente, o por la contribución y perspectiva que le da el grupo. La estructura y forma que adquieren estas redes ayuda a la circulación de la información y a la creación de conocimiento
  • 50. Colectivos Los colectivos son una agregación o conjunto formado por la acción de individuos, que se enlazan por la suma de algoritmos que puede ser tan simple como un voto o el uso de una cuenta o tan complejo como un filtro colaborativo de varios niveles y patrones. Se trata de una especie de cyber-ecología formada por personas que se enlazan algorítmicamente utilizando software social. Nubes, etiquetas, calificación...
  • 51. A menos que se informe de otra manera esta conferencia está licenciada CCBYSA 2.5 Colombia http :// creativecommons.org / licenses /by- sa /2.5/ co / , Carolina Botero Cabrera, febrero 2010 Esta presentación se apoya en forma especial en una de Diego Leal y otra de Chris Sparshott, favor revisar en cada caso los enlaces para detalles sobre ellas. Carolina Botero [email_address] www.karisma.org.co/carobotero http://www.flickr.com/photos/claudio/3054776394/ GRACIAS