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04 Impacto Educativo De Las Tic
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04 Impacto Educativo De Las Tic

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  • 1. IMPACTO EDUCATIVO DE LAS TIC 4
  • 2. Uso de las TIC en educación
    • Formación del profesorado
    • Medio de expresión y para la creación
    • Canal de comunicación
    • Instrumento para procesar información
    • Fuente de información
    • Organización y gestión de los centros, tutoría.
    • Recurso interactivo para el aprendizaje, ocio
    • Instrumento cognitivo
  • 3. Bases tecnológicas de la ESCUELA DEL FUTURO
    • Pizarra digital en las aulas de clase
    • Computadores en clase
    • Aulas de informática
    • Biblioteca digital y salas multiuso (estudio autónomo, clase, seminario…) con diversos ordenadores y accesos a Internet.
    • Intranet / plataforma e-centro (discos virtuales, Webs de centro y docentes, foros, e-mail y Webs para todos…)
    ADEMÁS DEL CRECIENTE PARQUE DE COMPUTADORES DOMÉSTICOS CONECTADOS A INTERNET. Computadores e Internet en todas las dependencias (administrativas y académicas)
  • 4.
    • Un equipo multimedia, que combina sonidos, gráficos, filmaciones y vídeos, es todo un instrumento educativo. Permite estudiar cualquier materia de varias formas como: consultar una enciclopedia electrónica, ver imágenes, revisar una película o escuchar un debate. Este grupo de alumnos que lo está empleando estudia el Sistema Solar.
    • James D. Wilson/Liaison Agency
    • "Multimedia en la escuela," Enciclopedia Microsoft® Encarta® 2000. © 1993-1999 Microsoft Corporation.
  • 5. APORTE DE LAS TIC A LA INNOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 5
  • 6. INNOVACIÓN EDUCATIVA: Ideas básicas
    • Aprender es una actividad constructiva del conocimiento, no reproductiva
    • El papel del docente no es transmitir lo que sabe, sino ayudar a que el alumno aprenda
    • Combinar métodos y técnicas diversas de enseñanza ( clase magistral, seminarios, trabajo en grupo, prácticas )
  • 7.
    • TIC EN ENSEÑANZA PRESENCIAL
      • Material didáctico Web
      • Combinar clases en aula tradicional con salas de informática
    • TIC EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
      • Extensión de oferta formativa a través Internet
      • Campus Virtual de la Universidad
    • DE LAS BIBLIOTECAS A LOS CENTROS DE RECURSOS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE E INVESTIGACIÓN
    MODALIDADES BÁSICAS DE INTERNET EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
  • 8. EL PROFESORADO Alfabetizados en la cultura impresa Analfabetismo en cultura digital Aprender a planificar actividades para ser realizadas a través de ordenadores Aprender a gestionar y controlar al alumnado en nuevos escenarios educativos Aprender a afrontar que el alumnado domina más la tecnología
  • 9. INTERNET EN LA UNIVERSIDAD Web institucional Docencia en la red Campus Virtual Administración virtual Biblioteca virtual Webs de grupos Investigación y profesores
  • 10. ¿QUÉ PUEDE APORTAR INTERNET A LA DOCENCIA UNIVERSITARIA? (I)
    • Innovación de los métodos de docencia tradicionales
    • Ruptura del monopolio del profesor como fuente única del conocimiento
    • Aprendizaje flexible, más autonomía del alumnado (en horario y espacios de trabajo)
  • 11. ¿QUÉ PUEDE APORTAR INTERNET…? (II)
    • Modificación de los modos, formas y tiempos de interacción entre docentes y alumnado
    • Colaboración entre docentes y estudiantes más allá de los límites físicos y académicos de la universidad (comunidades virtuales de aprendizaje)
    • Extensión de los estudios universitarios a nuevos colectivos sociales ( EDUCACIÓN A DISTANCIA O TELEFORMACIÓN )
  • 12. INTERNET EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA SIRVE PARA...
    • Mejorar e innovar la enseñanza de las asignaturas convencionales (ofrecer material didáctico al alumno para que trabaje autónomamente)
    • Permitir realizar las asignaturas de libre elección o cursos doctorado a través de modalidad semipresencial
    • Desarrollar cursos a través de programas interuniversitarios
    • Impartir Títulos de Postgrado (Experto y Máster) a distancia
  • 13. NIVELES DE USO INTERNET EN ENSEÑANZA UNIVERSITARIA NIVEL I Documentos de texto en HTML NIVEL II Web tutorial de la asignatura NIVEL III Curso semi- presencial NIVEL IV Educación virtual Teleformación
  • 14. Nivel I: Documentos convencionales en HTML
    • Este nivel es el más básico
    • Consiste en publicar el “programa” y/o los “apuntes” de la asignatura en un web personal del profesor
    • Es un web meramente informativo
    • No existe hipertextualidad ni interactividad
    • Es texto impreso convertido en electrónico
  • 15. Nivel II: Web docente de la asignatura
    • Es un material didáctico destinado a facilitar el estudio autónomo por parte del alumnado a través de un ordenador
    • Tiene las características propias de un website (hipertextualidad y multimedia)
    • Requiere conocimientos de diseño en HTML
    • Es un material complementario a las clases convencionales
  • 16. Nivel III: Curso on line semipresencial
    • Similar al anterior, pero incorpora recursos telemáticos de comunicación (a través de correo electrónico, chat, foro de debate, tablón de informaciones, ...).
    • Combinación de actividades presenciales en aula con el desarrollo de un aprendizaje autónomo y a distancia por parte del alumnado.
  • 17. Nivel IV: Educación virtual
    • Diseño y desarrollo de un curso o programa educativo totalmente implementado a través de redes telemáticas
    • Modalidad de educación a distancia que requiere una actividad docente desarrollada, casi de modo exclusivo, a través de ordenadores
    • Requiere fuerte infraestructura tecnológica, software adecuado y conocimientos de teleformación
  • 18. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (INTERNET) NO SON UNA SOLUCIÓN AUTOMÁTICA. NO TIENEN EFECTOS MÁGICOS EN LA MEJORA DE NUESTRA INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN SON LA CULTURA DEL SIGLO XXI TENEMOS QUE APRENDER QUE LOS LIBROS Y LOS ORDENADORES SON DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA EN LA ENSEÑANZA CONCLUSIONES
  • 19. EN SÍNTESIS Internet en la docencia sirve para...
    • Mejorar la planificación didáctica de la asignatura
    • Apoyar la docencia presencial con recursos o materiales distribuidos a través del WWW
    • Innovar la metodología docente
    • Desarrollar tutorías a distancia
    • Informar al alumnado del programa, calificaciones, noticias de la asignatura
    • Facilitar el estudio autónomo de la materia fuera del aula
    • Extender los estudios universitarios a otros colectivos a través de educación a distancia
    • Desarrollar experiencias interuniversitarias
  • 20.
    • ¿cómo formar a los alumnos del siglo XXI,
    • con un profesorado del siglo XX,
    • en una institución del siglo XIX?

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