1. APRENDIZAJE COOPERATIVO
ÁMBITO CIENTÍFICO
TECNOLÓGICO
ESO
COLEGIO “VILLA CRUZ”
Curso 2012 - 2013

2. Distintas maneras de
estructurar las interacciones en
el aula
ESTRUCTURA INTERDEPENDENCIA
Competitiva Interdependencia negativa
Individual Ausencia de
interdependencia
Cooperativa Interdependencia positiva

3. Gestión de conflictos
Conflicto bien resuelto Conflicto mal resuelto
 Se discuten las ideas  Se personalizan las ideas
 Te pones en el sitio del otro para  No amplías tu perspectiva
comprenderle poniéndote en el lugar del otro
 Analizas las diferencias para  Impones o convences al otro de
aunar los puntos comunes tus propias ideas, sin hacer análisis
 Todas las personas implicadas  Unas personas ganan y otras
ganan. pierden.
Mejoran las relaciones del grupo Empeoran las relaciones del grupo

4. ¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
“Es el uso didáctico de equipos de trabajo
reducidos en los cuales los
alumnos trabajan juntos, se les estimula a
cooperar, para maximizar su
propio aprendizaje y el de sus compañeros
de equipo.”
(Johnson y Johnson)

5. ¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
El aprendizaje cooperativo es utilizar con una
finalidad didáctica el trabajo en equipos reducidos de
alumnos, utilizando una estructura de la actividad de
modo que…
...se asegure al máximo la participación igualitaria
(para que todos los miembros del equipo tengan las
mismas oportunidades de participar)...
…se aproveche al máximo la interacción simultánea
entre ellos…
…con la finalidad de que todos los miembros de un
equipo aprendan los contenidos escolares, cada uno
hasta el máximo de sus posibilidades y aprendan,
además, a trabajar en equipo.

6. Elementos esenciales:
 Agrupamiento en equipos heterogéneos
 Interdependencia positiva
 Interacción estimulante cara a cara
 La responsabilidad individual y el
compromiso personal
 Habilidades sociales y de pequeño grupo
 Revisión periódica de equipo y propuesta de
objetivos de mejora.
 Igualdad de oportunidades para el éxito
(Johnson y Johnson)

7. Resultados que conseguimos
trabajando cooperativamente
 Sociales:
Aumenta la cohesión grupal y mejora las relaciones interpersonales.
Disminuye el absentismo y se incrementa el compromiso personal.
Mejora la adaptación social.
 Académicos:
Potencia el desarrollo intelectual: conflicto socio-cognitivo.
Mejora el rendimiento.
Provoca un nivel de razonamiento superior.
Ofrece posibilidades de progreso a todas las personas.
 Personales:
Pérdida progresiva del egocentrismo.
Mejora la autoestima y contribuye al equilibrio.

8. “El trabajo en grupo es mucho más que
una serie de técnicas: es una
actitud, una manera de entender las
relaciones humanas, es un ejercicio
constante de creatividad que promueve la
invención de sistemas para
fomentar la interacción entre las personas
y así ayudarlas a ensanchar su
campo relacional”
(Maria Lluïsa Fabra)

9. Una propuesta para el aula
Es un método que enfatiza:
 La responsabilidad individual: un buen trabajo
de grupo no garantiza el aprendizaje de sus
miembros.
 Las aportaciones de cada componente: los
estudiantes deben percibir que sus aportaciones
son necesarias y repercuten en el grupo.
 La igualdad de oportunidades: todos los
estudiantes tienen las mismas oportunidades de
alcanzar el éxito.

10. La organización cooperativa,
formación de los equipos…
 Se tiene en cuenta criterios de tipo
curricular, personal y social)
 4/5 miembros
 Duración todo el trimestre
 Heterogeneidad

11. Identificación de equipo:
 Carpeta de equipo (colores diferentes)
 Carnet de equipo
COLEGIO VILLA CRUZ
LOGO
Nombre:
FOTO Apellidos:
Edad:
Afición:
Huella dactilar: Firma: NOMBRE EQUIPO

12. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO
1. Respetar a los compañeros.
2. Respetar el turno de palabra: ESCUCHAR.
3. Dialogar correctamente:
 Decidiendo las cosas sin discutir
 Respetando las ideas/opiniones de los demás
 Manteniendo la calma
1. Trabajar en equipo, no por separado:
 Sin discutir, ni enfadarse
 Sin reñir a un compañero que se equivoca
 Sin reirnos del que lo hace mal.
1. Escuchar a los profesores con atención.
2. Concentrarse en el trabajo que hay que hacer.
3. Entregar las tareas puntualmente.
4. Traer siempre los materiales necesarios para trabajar.
5. Ayudar cuando un compañero lo necesita.
6. Mantener limpio y ordenado el sitio de trabajo.

13. Rol o cargo: Tareas operativas:
Coordinador Coordina el trabajo del equipo.
Anima a los miembros del grupo a avanzar en su aprendizaje.
Procura que no se pierda el tiempo.
Controla el tono de voz.
Ayudante del Tiene muy claro lo que el profesor quiere que hagan y aprendan.
coordinador y Dirige las revisiones periódicas del equipo.
coordinador suplente Determina quien debe hacerse cargo de las tareas de algún miembro del
equipo que esté ausente.
Secretario Rellena los formularios de la Carpeta del Equipo : Plan del Equipo, Diario de
Sesiones, …
Recuerda de vez en cuando, a cada uno, los compromisos personales y, a
todo el equipo, los objetivos de equipo (consignados en el Plan del Equipo).
Guarda y se responsabiliza de la Carpeta del Equipo.
Responsable del Custodia el material común del equipo y cuida de él.
material Se asegura que todos los miembros del equipo mantengan limpia su zona de
trabajo.
Portavoz Es el responsable de hablar con el profesor o con los portavoces de los otros
equipos durante el trabajo en clase.
Representa a sus compañeros en actividades de puesta en común, en el grupo
clase.

14. La carpeta de equipo contiene:
 Plan de equipo
 Diario de sesiones
 Normas y tabla de roles
 Evaluación del plan de equipo
 Propuestas de mejora
 Trabajos realizados

15. ¡FELIZ TRABAJO!