Este documento describe tres ejercicios relacionados con el uso de pruebas estadísticas en artículos científicos. El primer ejercicio analiza el uso de la prueba chi cuadrado para evaluar la relación entre la enterocolitis necrotizante y pertenecer a un grupo pre o posbanco. El segundo ejercicio aplica la prueba chi cuadrado para determinar si existe relación entre el cansancio del cuidador y el sexo. El tercer ejercicio interpreta el uso de la prueba t de Student para comparar los niveles de ans

1. Carmen Prieto Sánchez de Puerta
Subgrupo 15
Virgen del Rocío. Grupo 4
TAREA SEMINARIO 8

2. El objetivo es identificar estadística y clínicamente la prueba chi cuadrado en
un artículo científico original enfermero.
El primer articulo escogido es:
“Larena Fernández I, Vara Callau M, Royo Pérez D, López Bernués R, Cortés
Sierra J, Samper Villagrasa MP. Study of the effects of the implementation of a
human milk donor bank in preterm newbors in Aragon. Enferm Clin. 2015 Mar-
Apr; 25(2):57-63”
INTERPRETACIÓN EN ARTÍCULO CIENTÍFICO

3. EJERCICIO 1
Lozalizar este artículo a texto completo y leer el documento, con
especial interés en el aparato estadístico.
El artículo se público en
“Enfermería Clínica”, Vol25,
nº2, 2015.
http://invenio2.unizar.es/reco
rd/11838/files/TAZ-TFM-2013-
677.pdf

4. 1. Identificar y analizar qué variables son las que se someten a un
contraste de hipótesis de Chi cuadrado
Encontramos dos tablas:
En la primera observamos una variables CUALITATIVA DICOTÓMICA
(Pertenecer al Grupo Preblanco o Postblanco), además de
variables CUANTITATIVAS en intervalos (Peso del recién nacido,
longitud…)
En la segunda vemos la misma variable cualitativa que en la tabla
anterior y varias variables CUALITATIVAS (Tener enterocolitis
necrotizante, sepsis neonatal tardía, hemorragia intraventricular)
Nos vamos a centrar en la variable tener enterocolitis necrotizante
o no la cual es CUALITATIVA DICOTÓMICA

5. 2. Formular la Hipótesis nula (Ho) y la hipótesis alternativa (H1) en
relación a la variable “Entercolitis necrotizante”
Ho: No hay relación entre padecer enterocolitis necrotizante y
pertenecer al grupo Preblanco o Postblanco.
H1: Hay relación entre padecer enterocolitis necrotizante y pertenecer al
grupo Preblanco o Postblanco.

6. 3. A partir de los datos de la tabla nº2 elaborar la tabla de
frecuencias correspondiente a “Enterocolitis necrotizante”
Calculamos la tabla:
PREBLANCO POSTBLANCO TOTAL
Padecer E.N Fe13
Fo17
Fe7
Fo3
20
No padecer E.N Fe139
Fo135
Fe75
Fo79
214
TOTAL 152 82 234

7. 4. Interpretar estadística y clínicamente los resultados en función de las
hipótesis planteadas.
Sabemos que “apareció una tasa de enterocolitis necrotizante
significativamente menor en los pacientes de la etapa posbanco
(p=0,049). Como 0,049 es menor que p=0,05, rechazamos la hipótesis
nula y aceptamos la hipótesis alternativa. Por lo tanto existe relación
entre padecer Enterocolitis Necrotizante y pertenecer a un grupo
Prebanco o Posbanco

8. EJERCICIO 2
Una enfermera analiza las historias de enfermería de 292 mujeres y de 192 hombres
que cuidan familiares dependientes. De entre todas las historias revisadas, observa
que 450 personas presentan cansancio en el rol del cuidador, de las cuales 168 son
hombres y 282 mujeres. Trabaja con un nivel de confianza del 99%
 ¿Existe relación entre tener cansancio en el rol del cuidador y el sexo?
En primer lugar formulamos las distintas hipótesis:
Ho: No existe relación entre estar cansado l rol del cuidador y el sexo
H1: Si existe relación entre estar cansado, el rol del cuidador y el sexo.

9. A continuación elaboramos la tabla de contingencia con
las frecuencias esperadas y las frecuencias esperadas
HOMBRE MUJER TOTAL
Cansado Fe13
Fo24
Fe21
Fo10
34
No cansado Fe179
Fo168
Fe271
Fo282
450
TOTAL 192 292 484

10. Debemos comprobar si podemos usar la prueba “Chi Cuadrado” para
finalmente saber si hay diferencias significativas entre las frecuencias
esperadas y las observadas. Efectivamente se cumplen los tres
requisitos:
-Estudiamos variables cualitativas dicotómicas (Sexo, estar o no
cansado)
-Tenemos más de 50 casos por lo que se distribuye normalmente
-Las frecuencias esperadas son mayores de 5

11. Mediante la fórmula de “Chi cuadrado” calculamos el valor observado.
Si este es mayor que el “Chi cuadrado” teórico rechazaremos Ho y
aceptaremos H1.
En la tabla de distribución de la prueba podemos ver el resultado para
16,2 (la fórmula). Teniendo en cuenta que tenemos un grado de libertad
de 1 y p= 0,05, es un valor mayor que el de la prueba teorica,, por lo que
el resultado es significativo.
En conclusión, rechazamos Ho y aceptamos H1, es decir, ha relación
entre estar cansado, el rol de cuidados y el sexo

12. EJERCICIO 3
Contraste de hipótesis T de Student Interpretación en artículo
científico
El objetivo es interpretar estadística y clínicamente la prueba T de Student en un
artículo científico original enfermero
El artículo es:
Martín Diaza JF, Hidalgo Gutiérrez MJ, Cerezo Solana MF, Martín Morcillo J. La
efectividad de una intervención enfermera sobre la ansiedad del paciente ante la
trasnfusión de concentrado de hematíes. Enferm Clin. 2013;23(5):189-195

13. 1. Leer el documento con especial interés en el apartado estadístico

14. 2. Identificar y analizar qué variables son las que se someten a un
contraste de hipótesis de T Student.
Esta prueba solo puede usarse si hay una varablle cuantitativa al menos, en
este caso, la edad y si se tratan de una muestra de 30 casos como mínimo.
Por este motivo usamos la T de student para la variable EDAD.
(Previamente se lleva a cabo una prueba no paramétrica en ambos grupos
con la variable cuantitativa EDAD para comprobar que ambos casos
responden a una distribución normal y varianzas similares.
Por otro lado, la variable independiente es la intervención que se realiza
tratándose de una variable CUALITATIVA. La variable dependiente es el estado
de ansiedad antes y después de la intervención, siendo una variable
CUANTITATIVA.

15. 3. Formular la hipótesis nula y la hipótesis alternativa en relación a la variable
“Niveles de Ansiedad Estado””
HoNo hay diferencias entre los niveles de ansiedad-estado entre el grupo
de intervención y el grupo control
H1Si hay diferencias entre los niveles de ansiedad-estado entre el grupo de
intervención y el grupo control

16. 4. A partir de los datos de la tabla nº2 del artículo interpretar los test de T de
student en función de las hipótesis planteadas.
-En el estado de ansiedad anterior a la intervención tenemos un valor de
p=0,837 por tanto la T de student es mayor que p= 0,05. Aceptamos la
hipótesis nula y rechazamos la alternativa
-En el postoperatorio por su parte, al ser p=0,023, menor que 0,05 aceptamos
H1 y rechazamos Ho.