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Presentación de la Sesión 2 del Módulo II de formación de la Escuela TIC 2.0.

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Presentaciones y mapas conceptuales

  1. 1. CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010 Sesión 2 Presentaciones y Mapas Conceptuales
  2. 2. Las presentaciones multimedia CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010  Las presentaciones multimedia o diapositivas informatizadas son documentos informáticos que pueden incluir textos, esquemas, gráficos, imágenes, sonidos, animaciones, vídeos ...  Las presentaciones digitales contribuyen al desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la comunicación.  En el mundo de la enseñanza son muy útiles, ya que son una herramienta muy eficaz para exponer un tema en el contexto escolar entre profesores, alumnos y sus familias.  La forma más interesante de utilizar estos programas es que sean los mismos alumnos los que creen sus propias presentaciones, que les servirán de apoyo para comunicarse de forma clara, precisa y concreta ante sus compañeros en clase.
  3. 3. ¿Qué programas podemos usar? CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010  Tanto OpenOffice Impress como Powerpoint son programas que permiten diseñar presentaciones multimedia para exponer, mediante diapositivas, determinada información a un público concreto.  OpenOffice Impress forma parte de la suite de ofimática OpenOffice, una alternativa libre y gratuita a Microsoft Office. Esta herramienta es un potente generador de diapositivas y presentaciones, totalmente compatible con Microsoft Powerpoint.  OpenOffice Impress está disponible para distintos sistemas operativos como Linux, Windows y Mac.  PowerPoint forma parte de la suite ofimática Microsoft Office y es software propietario y de pago. Está disponible para Windows y Mac.
  4. 4. Ventajas en educación  Las presentaciones permiten ver todo tipo de elementos textuales y audiovisuales con los ilustrar, documentar y reforzar las explicaciones.  Las imágenes, los esquemas y los demás elementos audiovisuales atraen la atención de los estudiantes y aumentan su motivación.  Facilitan la comprensión de los conceptos, que se hace más rápida, concreta y precisa, con una fuerte estructuración y jerarquización de contenidos.  Mejoran la memorización y consolidación de contenidos.  Ayudan al profesor o alumno, actuando como recordatorio de los principales temas que debe tratar.  El profesor puede mantenerse de cara a los estudiantes durante sus explicaciones. Esto mejora la comunicación.  Son interactivas, se pueden formular preguntas y realizar juegos.  Sencilla elaboración de las diapositivas multimedia y fácil manejo en el control de su proyección. CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  5. 5. En las presentaciones de los alumnos  El profesor deberá actuar como guía, suministrando un mapa conceptual o guión básico.  Planteará proyectos que impliquen un aprendizaje significativo, involucrando al alumno en un entorno de análisis, reflexión para construir y compartir sus propios contenidos.  Con actividades que conlleven un tratamiento más complejo de la información que la simple exposición oral. Tendrán que sintetizar y jerarquizar la información de la que disponen, organizándola de modo que se facilite su transmisión.  Fomentan la creatividad y capacidad de razonamiento, además de adquirir competencias de tratamiento de la información, de trabajo en equipo y destrezas orales.  Debemos evaluar todo el proceso: el desarrollo, el producto final y la exposición oral. CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  6. 6. A tener en cuenta en el diseño  El mensaje debe tener una intencionalidad clara y estar bien estructurado.  Las presentaciones deben ser sencillas sin muchos elementos en cada diapositiva. Es preferible más diapositivas con menos contenido.  Cada diapositiva debe presentar una sola idea introducida por un título.  Las letras deben ser claras, grandes y bien legibles.  Las frases deben ser simples, concisas y expresivas.  Para las letras conviene utilizar pocos colores, que combinen estéticamente y que destaquen las principales ideas.  Los excesos de información resultan pesados. Se deben incluir sólo los aspectos esenciales.  Las imágenes deben ser claras y sencillas. Deben ir con una explicación.  Las técnicas de visualización progresiva, superposición y ocultamiento facilitan las presentación progresiva de la información, pero no debemos abusar de las animaciones. CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  7. 7. Su elaboración paso a paso  Seleccionar el tema.  Seleccionar, organizar y jerarquizar la información.  Elaboración del guión de la presentación.  Diseño gráfico: diseñar las plantillas de pantalla.  Desarrollo de los contenidos textuales.  Seleccionar los materiales multimedia.  Colocar textos y elementos multimedia.  Establecer posibles animaciones.  Establecer los vínculos: botones de acción, hiperenlaces....  Determinar las transiciones.  Insertar sonido.  Realizar comprobaciones sobre su funcionamiento. CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  8. 8. Tutorial de Openoffice Impress CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  9. 9. Tutorial de Presentaciones CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  10. 10. Presentaciones para matemáticas CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010  Presentación de http://www.sectormatematica.cl/ppt.htm
  11. 11. Presentaciones para ed. plástica CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010  Presentaciones de: http://www.educacionplastica.net/index.htm
  12. 12. Presentaciones en inglés y francés CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010  Plantilla de http://www.vickiblackwell.com/ppttemplates.html  Presentaciones en inglés y francés en http://www.pppst.com/
  13. 13. Presentaciones de alumnos CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  14. 14. Búsqueda avanzada de archivos ppt CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  15. 15. Compartir presentaciones on-line CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010 Podemos compartir las presentaciones en Internet. Los principales portales que ofrecen este servicio son:  Google Docs permite de subir presentaciones a la web. Sólo necesitas una cuenta de correo de gmail.  Slideshare, para buscar, subir y descargar presentaciones.  Scribd, podemos subir diferentes tipos de archivos. Estas plataformas permiten subir nuestras presentaciones para insertarlas en un blog o página web.
  16. 16. Slideshare CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  17. 17. ¿Qué son los mapas conceptuales?  Los mapas conceptuales son instrumentos de representación del conocimiento sencillos y prácticos, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales complejos.  Este tipo de instrumentos constituyen tanto una herramienta tanto de enseñanza como de aprendizaje que facilita la comprensión y asimilación de los conceptos y sus relaciones. CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  18. 18. Mapa conceptual los mapas conceptuales CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  19. 19. ¿Qué permiten al estudiante?  Facilita la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje, ya que son útiles para seleccionar, extraer y separar la información significativa o importante de la información superficial.  El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad.  Interpretar, comprender e inferir de la lectura realizada.  Integrar la información en un todo, estableciendo relaciones de subordinación e interrelación.  Organizar el material de estudio.  Al utilizarse imágenes y colores, la fijación en la memoria es mucho mayor. CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  20. 20. Características de los mapas conceptuales  Los mapas conceptuales deben ser simples, y mostrar claramente las relaciones entre conceptos.  Van de lo general a lo específico, las ideas más generales o inclusivas, ocupan la parte superior de la estructura y las más específicas y los ejemplos la parte inferior.  Deben ser vistosos, mientras más visual se haga el mapa, la cantidad de materia que se logra memorizar aumenta y se acrecienta la duración de esa memorización.  Los conceptos van dentro de óvalos o recuadros y la palabras enlace se ubican cerca de las líneas de relación.  Es conveniente escribir los conceptos con letra mayúscula y las palabras de enlace en minúscula.  Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos, preposiciones y conjunciones.  Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales estos conceptos deben ir en la misma línea o altura. CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  21. 21. Cmap Tools  Cmap Tools es un software multiplataforma para crear mapas conceptuales, por medio de unas aplicaciones escritas en Java.  Permite tanto el trabajo local individual, como en red, ya sea local, o en Internet, con lo que facilita el trabajo en grupo o colaborativo.  Esta herramienta posibilita la navegación por los mapas realizados, lo que los convierte en interactivos. Se pueden enlazar e indexar prácticamente todo tipo de archivos, con la posibilidad de añadir información contextual a cada uno de los conceptos o nodos del mapa.  Cmap Tools está desarrollado por el IHMC (Institut for Human and Machine Cognition) de Florida, y se puede descargar de forma gratuita. http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/ CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  22. 22. Tutorial de Cmap Tools CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  23. 23. Mapas conceptuales para música CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  24. 24. Tarea en el aula  Descarga de los ejemplos de presentaciones a través de SIGALA.  Búsqueda de una presentación en la red a través de la búsqueda avanzada de Google o el portal Slideshare.  Una vez descargada la aplicación de Cmap Tools, iniciar el programa e introducir datos. CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  25. 25. Tarea de la sesión no presencial  Crea una cuenta de correo en gmail si no la tienes ya.  Busca una presentación de diapositivas en Internet o elabora la tuya propia para llevarla a la práctica en el aula o bien ...  Busca o elabora un mapa conceptual de Cmap Tools para aplicarlo en tu práctica docente. CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
  26. 26. Conclusiones finales  La rentabilidad educativa de los medios no depende tanto de su potencialidad tecnológica sino de con qué fin pedagógico los usamos y de la correcta adaptación de esos contenidos a nuestros alumnos.  Sólo una correcta utilización de esta herramienta por parte del profesorado llevará a una mejora en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.  Si no es así no fomentaremos el interés, ni la creatividad, ni facilitaremos el aprendizaje significativo de nuestros alumnos. Conseguiremos que desconecten y piensen que es tiempo de diversión. CEP de Sevilla Carmen Mellado Álvarez Noviembre 2010
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