Este documento presenta un plan de integración de una actividad de lectura en la biblioteca escolar para apoyar una unidad en la clase de español de tercer grado. Los estudiantes investigarán animales de cuentos leídos en clase y crearán carteles informativos sobre sus animales favoritos para desarrollar habilidades de lectura, escritura e investigación. La actividad apoyará el logro de objetivos relacionados con la lectura, expresión oral, investigación y disfrute de la lectura.

1. Actividad de Clase Integrada del Programa de
Orientación a la Lectura
 Carmen Vanessa Lanzo
 Los Programas de la Biblioteca Escolar Integrados al Currículo
CINF 6017
 Prof. Cindy Jiménez

2. Plan de integración
 Español Tercer Grado
 Unidad 16: Animales Interesantes
 Tema: Animales para representar conductas humanas
 Producto Final: Mi Cartel sobre animales interesantes.
Actividad página 347 del libro de texto español 3
 Desarrollo del Aprecio y Disfrute por la Lectura

3. Plan de Integración
 Planificación y coordinación con el maestro de clase de 3 visitas a la
biblioteca
 Los estudiantes del 3er grado, prepararan un cartel informativo
sobre su animal favorito conocido en las lecturas de la Unidad 16:
Animales Interesantes de la clase de Español
 Cuento: El Perro y el Cocodrilo
 Fábula: El zorro y el cuervo
 Cuento: La pulga y el raja
 Poesía: Mi perro leal
 Desarrollo de los objetivos, estándares y expectativas del programa
de bibliotecas y de motivación a la lectura

4. Objetivos de la Unidad 16:
Animales Interesantes
 Escritura: Elaborar un cartel con personajes e la
unidad
 Expresión Oral y Recepción auditiva: Expresar su
opinión acerca de los personajes
 Lectura: Aplicar las claves de lectura: semántica,
sintáctica y grafo-fónicas para comprender el texto
global y el vocabulario nuevo

5. Objetivos de la Actividad de
Integración
 El estudiante describirá los diversos formatos de
lectura y seleccionara el de su preferencia (cuento,
fábula, poesía) para el texto del cartel
 El estudiante conocerá los libros de Consulta para
su investigación: enciclopedia, atlas, diccionario,
periódico
 El estudiante investigará sobre los personajes de los
cuentos y escogerá su favorito para crear un cartel
informativo sobre el mismo
 Interpretará la lectura y comunicará su
interpretación escribiendo sobre un personaje de la
lectura

6. Expectativas Aprecio y Disfrute de
la lectura
 ADL 3.1.2 Describe los formatos de lectura y
selecciona el de su preferencia
 ADL 3.3.3 Busca en la literatura sobre sus intereses y
necesidades, y lee otras fuentes para satisfacerlas
 ADL 3.4.1 Interpreta la lectura y lo comunica

7. Expectativas de Investigación y
Manejo de la Información
 Tecnología ISTE
 3. Los Estudiantes aplican
herramientas digitales para
obtener, evaluar y usar la
información

8. Actividades para Desarrollar
Destrezas de Información
 Los estudiantes expresan su necesidad de información:
 En su primera visita a la biblioteca, los estudiantes
conversan con la bibliotecaria y expresan su necesidad de
información y son orientados sobre los libros de Consulta
 Utilizan un organizador grafico para
expresar su necesidad de Información

9. Actividades desarrollo de Destrezas
de Información
 Acceso al Recurso de Información
 Tarjeta de aplicación: el estudiante escribe en la tarjeta
para qué se usa cada libro de consulta(segunda visita)

10. Actividades desarrollo de
Destrezas de Información
 Aplicación de la Información:
 Rubrica: Evaluar notas tomadas por el estudiante
 Creación y comunicación del producto (tercera visita)
 Preparación del cartel informativo
 Hoja de cotejo para revisar el trabajo
 Aprecio y Disfrute de la lectura
 Redactar sobre su animal favorito, sobre su participación
en la lectura y que representan

11. Ejemplo del cartel Mi Animal
Interesante

12. Referencias
 Dávila Cortés, D. M. (2009). Serie de Español para Escuela Elemental
Guía del Maestro Español 3. (M. R. Dávila, Ed.) San Juan, Puerto Rico,
Puerto Rico: Editorial Panamericana, Inc.
 Departamento de Educación. (Diciembre de 2008). Estándares de
Contenido y Expectativas de Grado Programa de Servicios Bibliotecarios
y de Información. San Juan, Puerto Rico, Puerto Rico.
 Figueras, C., Centeno, P., & Flores, E. (2007). Guía para Integrar las
Destrezas de Información al Currículo. Hato Rey, Puerto Rico.