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El contexto mundial Todos estos cambios deben ser analizados y tomados en                            cuenta porlas institu...
Líneas de trabajo    •Definición de competencias genéricas (de carácter general para todo profesionista)   •Definición de ...
Tendencias educativas en  la formación superior  Aprender a colaborar  Aprender a aprender Aplicar conocimientos  Resolver...
Competencias Genéricas    1.Competencias     Instrumentales    2.Competencias     Interpersonales    3.Competencias       ...
•Aprender a buscar, organizar e interpretar           información.  •Aprender a aprender    •Aprender a resolver          ...
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El proceso formativo  •Propicia procesos de comunicación (hablar,       leer y escribir), e interacción (colaborar,       ...
•Explicitación progresiva, creciente.   •Reconstrucción y reorganización.    •Encaminar hacia la complejidad. •Tejer un mu...
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El desarrollo de las competencias es fundamentalmente el resultado   de los procesos de aprendizaje    que el estudiante e...
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Capacidad para obtener    información y para aprenderCompetencias instrumentales:       Competencias relacionadas con la c...
•Capacidad de análisis y síntesis  •Capacidad de organizar y planificar    •Conocimientos generales básicos •Conocimientos...
Capacidad para colaborarCompetencias interpersonales:      Estas competencias tienden a            facilitar los procesos ...
•Capacidad crítica y autocrítica                                  •Trabajo en equipo                         •Habilidades ...
Capacidad para aplicarconocimientos y resolver problemasCompetencias sistémicas:    Son las destrezas y habilidades quecon...
•Aplicar los conocimientos en la práctica              •Habilidades de investigación                    •Capacidad de apre...
Competencias específicas:         • Conocimientos relativos a la ciencia, la      tecnología y las humanidades en un campo...
Conclusión          Competencias específicas:    Son aquellas que en su desarrollodefinen una cualificación profesional  c...
•Selección y uso de materiales, maquinas    y herramientas, montaje de aparatos e   instalaciones; así como, dar solución ...
Conclusión             Competencias genéricas:   Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo de ocupaciones, y d...
Conclusión             Competencias profesionales: Se van desarrollando, de manera integral,                           a l...
Conclusión     •Una competencia implica un herramental                              intelectual para laobtención, manejo y...
Conclusión     Implicaciones didácticas         en la formación y    desarrollo de competencias          profesionales:•De...
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Espacio común y competencias

  1. 1. Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica Espacio Común. Diseño e Innovación Curricular para el Desarrollo de Competencias Profesionales.
  2. 2. Llega un momento en el que el espíritu prefiere lo que confirma su saber, a lo que lo contradice, en el que prefiere las respuestas a las preguntas, entonces el espírituconservativo domina y el crecimiento intelectual se detiene Gaston Bachelard
  3. 3. ANTECEDENTES•La modernización educativa. 1989•La reforma de la educaciónSuperior tecnológica. 1992•El programa de evaluaciónCurricular. 2002
  4. 4. Con la intención de actualizar el proyecto educativo del Sistema, responder aldesarrollo científico-tecnológico del país, a las necesidades del sector social yproductivo y al encargo sectorial de elevar la calidad de la educación superior tecnológica .
  5. 5. El contexto mundial Todos estos cambios deben ser analizados y tomados en cuenta porlas instituciones de educación superior para enfrentarlos y dar una respuesta a: •La globalización de las actividades humanas (económicas, políticas, sociales y culturales). •La emergencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. •El acelerado desarrollo del conocimiento científico y tecnológico. •Cambios drásticos en las actividades económicas y productivas. •La emergencia de la sociedad de la información y el conocimiento. •Los procesos de integración regional en el ámbito de la educación superior.
  6. 6. Líneas de trabajo •Definición de competencias genéricas (de carácter general para todo profesionista) •Definición de competencias específicas (de cada campo profesional)•Replantear los créditos en función del trabajo del estudiante y que sean compatibles. •Innovar los enfoques y las prácticas del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. •La promoción de la calidad del proceso educativo y Diseño curricular para la formación y desarrollo de competencias profesionales.
  7. 7. Tendencias educativas en la formación superior Aprender a colaborar Aprender a aprender Aplicar conocimientos Resolver problemas Gestión de información
  8. 8. Competencias Genéricas 1.Competencias Instrumentales 2.Competencias Interpersonales 3.Competencias sistémicas
  9. 9. •Aprender a buscar, organizar e interpretar información. •Aprender a aprender •Aprender a resolver problemas. •Aprender a aplicar conocimientos.•Aprender a colaborar.
  10. 10. Competencias Específicas Competencias ProfesionalesPropicia que ciertas capacidades intelectualesy procedimentales aparezcan y se desarrollen. Es un medio para conseguir ciertos fines; tales como aplicar esfuerzos de manera sistemática y enfrentar dificultades.
  11. 11. El proceso formativo •Propicia procesos de comunicación (hablar, leer y escribir), e interacción (colaborar, trabajar en equipo)•Permite la interacción intelectual constructiva con el medio físico y social.•Posibilita mejorar la capacidad para planear y resolver problemas mediante el manejo de conceptos, símbolos y relaciones.
  12. 12. •Explicitación progresiva, creciente. •Reconstrucción y reorganización. •Encaminar hacia la complejidad. •Tejer un mundo de interrelaciones.•Interacción intelectual constructiva y construcción de representaciones.
  13. 13. Formación y desarrollo de una competencia•Capacidad para generar y aplicar estrategias.•Capacidad para obtener y construir conocimientos.•Capacidad para organizar y aplicar conocimientos.•Capacidad para analizar y resolver problemas.•Procesos psicológicos básicos (percepción, atención,memoria, motivación, emoción e inteligencia)
  14. 14. Competencias La competencia es una capacidad construida y desarrollada. La relación capacidad – competencia se constituye en un aspecto esencial en el sujeto en formación, que se configura enel proceso educativo como resultado de la acción pedagógica.
  15. 15. El desarrollo de las competencias es fundamentalmente el resultado de los procesos de aprendizaje que el estudiante es capaz de realizar a partir: •De su actividad intelectual. •De los conocimientos que tenga •Del aprovechamiento de su experiencia . •De la interacción con su realidad.
  16. 16. Las competencias están conformadas por: •Elementos operacionales (modos o manerasde acción asociados en una actividad compleja). •Elementos procesuales (procesos psíquicos, estos últimos son nucleares). •Integración estructural. •Asimilación efectiva de las operaciones •La regulación de su funcionamiento. •La generalización de las relaciones esenciales.
  17. 17. Capacidad para obtener información y para aprenderCompetencias instrumentales: Competencias relacionadas con la comprensión, organización y manejo de ideas, metodologías, equipo; así como, destrezas lingüísticas, de comunicación, de investigación, de análisis de información. Entre ellas se incluyen:
  18. 18. •Capacidad de análisis y síntesis •Capacidad de organizar y planificar •Conocimientos generales básicos •Conocimientos básicos de la carrera •Comunicación oral y escrita•Conocimiento de una segunda lengua •Manejo de la computadora •Gestión de información •Solución de problemas •Toma de decisiones.
  19. 19. Capacidad para colaborarCompetencias interpersonales: Estas competencias tienden a facilitar los procesos de comunicación, interacción social, colaboración y cooperación.
  20. 20. •Capacidad crítica y autocrítica •Trabajo en equipo •Habilidades interpersonales •Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario•Capacidad de comunicarse con profesionales de otras áreas •Apreciación de la diversidad y multiculturalidad •Habilidad para trabajar en un ambiente laboral •Compromiso ético
  21. 21. Capacidad para aplicarconocimientos y resolver problemasCompetencias sistémicas: Son las destrezas y habilidades queconciernen a los sistemas como totalidad. Suponen una combinación de la comprensión, la sensibilidad y el conocimiento que permiten al individuo ver como las partes de un todo serelacionan y se estructuran y se agrupan.
  22. 22. •Aplicar los conocimientos en la práctica •Habilidades de investigación •Capacidad de aprender •Adaptarse a nuevas situaciones •Capacidad de generar nuevas ideas •Liderazgo•Conocimiento de la cultura de otros países •Trabajar en forma autónoma •Diseñar y gestionar proyectos •Iniciativa y espíritu emprendedor •Preocupación por la calidad •Búsqueda del logro
  23. 23. Competencias específicas: • Conocimientos relativos a la ciencia, la tecnología y las humanidades en un campo profesional especifico; así como de las prácticasque se desarrollan y la evolución y trascendencia de la profesión. •Creación y diseño de aparatos, máquinas y de objetos tecnológicos en general; así comoplanificación, establecimiento y organización de procesos de distinta índole. Uso de lenguajes, algoritmos, heurísticos.
  24. 24. Conclusión Competencias específicas: Son aquellas que en su desarrollodefinen una cualificación profesional concreta, al sujeto en formación, es decir, saberes, quehaceres y manejo de tecnologías propias de un campo profesional específico.
  25. 25. •Selección y uso de materiales, maquinas y herramientas, montaje de aparatos e instalaciones; así como, dar solución a problemas productivos y tecnológicos; •Aportan a los sujetos en formación losconocimientos teóricos y las aplicaciones tecnológicas propios de cada profesión es lo que se denomina “el saber hacer profesional”
  26. 26. Conclusión Competencias genéricas: Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo de ocupaciones, y desempeños profesionales, aportan las herramientas intelectuales y procedimentales básicas que necesitan los sujetos para analizarlos problemas, evaluar las estrategias, y aportar soluciones adecuadas.
  27. 27. Conclusión Competencias profesionales: Se van desarrollando, de manera integral, a lo largo de un programa académico, e interactúan en la realización de lamayoría de las tareas que se le presentan a un sujeto en los diversos campos profesionales.
  28. 28. Conclusión •Una competencia implica un herramental intelectual para laobtención, manejo y aplicación de información. •El desarrollo de competencias integra programas de estudio y actividades docentes. •El estudiante aprende a aprender. •El estudiante aplica conocimiento y enfrenta problemas.
  29. 29. Conclusión Implicaciones didácticas en la formación y desarrollo de competencias profesionales:•Desarrolla actividades de investigación. •Actividades integradas y secuenciadas entre programas de estudio.

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