Tesis de magíster

1. ESCUELA DE POST GRADO
TÉSIS
RELACIÓN DE LA CAPACIDAD DE GESTIÓN CON EL DESARROLLO PROFESIONAL EN LOS
EGRESADOS DE LA ESPECIALIDAD DE ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES, MENCIÓN, PINTURA
DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTÍSTICA PÚBLICA “FELIPE GUAMÁN POMA DE
AYALA» - AYACUCHO , 2012.
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE:
MAGISTER EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
AUTORA:
LINEA DE INVESTIGACIÓN
GESTIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA
AYACUCHO - PERÚ
2013

2. FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA
¿Qué grado de relación
existe entre la capacidad de
gestión en el desempeño
profesional de los egresados
de la especialidad, artes
plásticas y visuales, mención
pintura de la Escuela
Superior de Formación
Artística Pública “Felipe
Guamán Poma de Ayala” de
Ayacucho, 2012?

3. JUSTIFICACIÓN
Para un buen desarrollo profesional, el artista debe tener el espíritu de
investigador, tener iniciativa, ser crítico, compromiso, creatividad , ser valorativo,
ser experimental tener responsabilidad y ser disciplinado, además de capacitarse y
tener orientación para desenvolverse en los diversos campos y responder a las
necesidades de su entorno.
Mediante la continuidad en la profesión y las diversas gestiones
de sus obras artísticas , tendrá la posibilidad de tener logros,
méritos y reconocimientos.
El interés es, que el artista plástico debe ser formado en un profesional
integral capaz de desarrollar y manejar propuestas y proyectos de
gestión cultural a nivel local, regional, nacional e internacional.
Por esa razón es importante este trabajo de investigación ya que de los resultados
de la misma; permitirán conocer la relación entre la capacidad de gestión y el
desarrollo profesional de los egresados; lo cual permitirá hacer una propuesta a la
Escuela Superior de Formación Artística Pública “Felipe Guamán Poma de Ayala”

4. CAPACIDAD DE
GESTIÓN
DESARROLLO PROFESIONAL
INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
Inagel: refiere que es un
conjunto de habilidades
mentales y motrices mediante
esta destreza (ACCIÓN) se
puede emprender diferentes
actividades y lograr objetivos
o proyectos.
VARIABLES
Chiavenato y Estocolmo: Es la acción y
efecto de desarrollar a desarrollarse)
Entonces. D.P, es fruto de la plantación de la
carrera de profesionales y promotores altamente
capacitados y competentes que respondan los
desafíos de la competencia en la demanda y
oferta laboral.
cuyo obtención de mejores niveles de
desempeño, espodrá lograr méritos y
reconocimientos en el trabajo.
.

5. DEFINICIÓN OPERACIONAL
VARIABL
E
DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS
VARIABLE
INDEPENDIENTE
CAPACIDAD
DE GESTIÓN
• Merito profesional a la institución
organizacional garantiza una gestión de
calidad.
• Realiza exposición y concurso artística
colectiva o individual. Local, regional,
nacional e internacional.
• Coordina y organiza actividades
culturales relacionados a las artes
plásticas y visuales (pintura)
• Elaboran proyectos
productivos en beneficio de la
institución.
• Medir cuantitativamente el
número de actividades
coordinadas.
• Participación en
exposiciones colectivas e
individuales.
 Encuesta
VARIABLE
DEPENDIENTE
DESARROLLO
PROFESIONAL
• Demuestra éxito profesional
• Continuidad en el ejercicio artístico.
• Seguimiento de egresados, para tener
información sobre su experiencia laboral,
actualización, servicio de empleo.
• Satisfacción de egresados con la
formación recibida.
• Reconocimiento artístico.
• Posición socio económica.
• Número de egresados que
continúan en la labor
artística.
• Procedimientos de
evaluación
• Fomento y promoción de
empleo de egresados
 Encuesta

6. H
I
P
O
T
E
S
I
S
La capacidad de gestión permite el desarrollo
profesional en los egresados de la Escuela Superior
de Formación Artística Publica “Felipe Guamán Poma
de Ayala de Ayacucho.
La “capacidad de gestión” se relaciona con el
“éxito profesional” en la especialidad de artes
plásticas y visuales, mención pintura, de los
egresados de la Escuela Superior de
Formación Artística Pública “Felipe Guamán
Poma de Ayala de Ayacucho.
GENERAL
ESPECÍFICA

7. OBJETIVOS
GENERAL
Conocer la relación de
la gestión en artes
plásticas y visuales,
mención pintura, en el
desempeño profesional
de los egresados de la
Escuela Superior de
Formación Artística
Pública “Felipe Guamán
Poma de Ayala” de
Ayacucho.
ESPECÍFICO
Conocer el nivel de discernimiento referido a gestión en artes
plásticas y visuales, mención pintura, de los estudiantes del
último año y los egresados de hace dos años de la Escuela
Superior de Formación Artística Pública “Felipe Guamán
Poma de Ayala” de Ayacucho.
Conocer el desempeño profesional orientado a la
continuidad y éxito artística de los egresados de la Escuela
Superior de Formación Artística Pública “Felipe Guamán
Poma de Ayala” de Ayacucho.

8. DISEÑO DE EJECUCIÓN
Según Sánchez, (1998, p.79), “La investigación es de
diseño descriptivo - correlacional, se orienta a la
determinación del grado de relación existente entre dos a
más variables de interés en una misma muestra de
sujetos o el grado de relación existente entre dos
fenómenos o eventos observados”.
Cuantitativa
En la actualidad según Fernández
(2005, p.63): “El investigador
cuantitativo está preocupado
por los resultados.
porque
Descriptiva - Correlacional

9. POBLACION – MUESTRA DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
EGRESADOS/ AÑOS TOTAL
1999- 2008 20
2009- 2011 10
TOTAL 30
Fuente: Nomina de egresados la especialidad de Artes
Plásticas y Visuales, mención Pintura.

10. • Análisis documental
• Encuesta
• Ficha de análisis
documentada
• Cuestionario
RECOLECCION
DE DATOS
Instrumentos de investigación

11. CUESTIONARIO DE USO PARA LA CAPACIDAD DE
GESTIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL
DESCRIPCIÓN: EL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN UTILIZADO FUE
EL CUESTIONARIO CON 16 ITEM, SOBRE LOS CAPACIDAD DE GESTIÓN
Y EL DESARROLLO PROFESIONAL.
TIPO DE ADMINISTRACIÓN: INDIVIDUAL
TIEMPO DE ADMINISTRACIÓN: 15 A 20 MINUTOS
CONFIABILIDAD: FUE EFECTUADA MEDIANTE UNA PRUEBA APLICADA
PRIMERO A DOCENTES, ESTUDIANTES DEL ÚLTIMO AÑO, PARA LUEGO
SER ESTE PROCEDIMIENTO EMPLEADO A LOS (30) EGRESADOS,
MEDIANTE LA PRUEBA HACIENDO USO DEL MÉTODO DE MITADES
PARTIDAS PEARSON SE OBTIENE 0,853 (EXCELENTE CONFIABILIDAD)
Y LA VALIDACIÓN POR LOS EXPERTOS.
NORMA DE EVALUACIÓN: PARA LA GESTIÓN Y DESARROLLO
PROFESIONAL FUE ESTRATIFICADO.

12. DESCRIPCIÓN DE
RESULTADOS

13. GRAFICO Nº 1. En total cuántas gestiones realizadas y
Cuántas fueron aprobadas?
Fuente: Elaboración Propia.

14. TABLA Nº 6 ¿Cuál fue razón por la que no tramitó o gestionaste la exposición o muestra de sus obras?
ITEM DESCRIPCIÒN RESPUESTAS PORCENTAJE
A ¿Desconoces sobre temas de gestión, trámite y papeleo?. 5 50
B ¿Desconoces ante que instituciones presentar los tramites?. 1 10
C Es demasiado engorroso, tramites largos y sin respuesta. 2 20
D ¿Lo harías pero te resulta aburrido el tema de gestión tramite
y papeleo?.
0 0
E La institución interesada realiza la gestión por usted. 0 0
F ¿Delega usted la gestión a alguien de su confianza? 2 20
G Otros, especifique: 0 0
Gráfico 2 , Fuente:
Elaboración Propia.

15. GRAFICO N°3 EGRESADOS RECIENTES (2009-2011)
CORRELACIÓN (PEARSON «R») ENTRE CAPACIDAD DE GESTIÓN VS
DESEMPEÑO PROFESIONAL
0
2
4
6
8
10
12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Egresado
Nº de gestiones realizadas
individuales
Nº de gestiones Nº de
Exposiciones Realizadas
De acuerdo al gráfico podemos
afirmar que existe una
correlación alta positiva (r =
0,855) entre “Capacidad de
Gestión” y “Desempeño
Profesional”.
13
4

16. 0
5
10
15
20
25
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Egresado
Nº de gestiones
Nº de Exposiciones Realizadas
52
Correlación (0,927) la que
indica correlación muy alta,
por lo que se tiene suficiente
indicio para rechazar la
hipótesis nula, y se puede
afirmar que “La Capacidad de
Gestión” se relaciona con “El
Desempeño profesional de
los egresados” (1999 -
2008)de la ESFAP “Felipe
Guamán Poma de Ayala”.
GRAFICO N°4: EN LOS EGRESADOS ANTIGUOS (1999-
2008)
Correlación entre Capacidad de Gestión vs
Desempeño Profesional
24

17. GRAFICO N°5

18. ITEM Descripción Porcentaje
A calidad de obras 80
B Popularidad 0
C capacidad de
gestión
0
D apoyo de las
autoridades
5
E apoyo de agentes
culturales
10
F disponibilidad de
espacios
5
Total 100
ITEM Descripción Porcentaje
A Calidad de obras 5
B Popularidad 5
C Capacidad de gestión 60
D Apoyo de las
autoridades
10
E Apoyo de agentes
culturales
10
F Disponibilidad de
espacios
10
Total 100
GRAFICO N°6
GRAFICO N°7

19. DISCUSIÓN
En el año 2007, la Escuela Superior de
Formación Artística Publica “Felipe Guamán
Poma de Ayala” presentó el Plan de
Mercadeo de Oferta y Demanda, donde se
puede afirmar que un porcentaje
considerable (8.3%) de egresados, de 60
entrevistados, respondieron que la
formación académica recibida no le permite
un desempeño profesional adecuado en el
campo laboral de las artes plásticas y
visuales, de acuerdo a la demanda del
mercado laboral actual. (Fuente: Informe
Anual de la Escuela Superior de Formación
Artística Pública “Felipe Guamán Poma de
Ayala” - Ayacucho).
En el 100% de este informe corroboraron
los cuadros estadísticos de ésta
investigación, se observa que el 20% de
egresados no están contentos con la
formación recibida.
Además el 90% de egresados
respondieron que ellos aprendieron a
gestionar por necesidad y después de
haber egresado de la ESFAP.
Para los artistas egresados mención
pintura, entre los factores que favorecen
en su desempeño profesional dan como
prioridad con el 80% “la calidad de obras”
y en segundo la capacidad de gestión con
el 60% ya que para ellos es importante
estas dos aspectos fundamentales.

20. CONCLUSIONES
Se ha logrado determinar que existe una clara
relación de la “capacidad de gestión” en el
“desempeño profesional” en los egresados de la
ESFAP “Felipe Guamán Poma de Ayala”, éste dato
según los coeficientes de correlación.
Se ha determinado que el 85% de los
estudiantes egresan sin los conocimientos
suficientes respecto a “gestión y Proyectos”.
Se ha determinado que muchos de los
egresados, alrededor del 30%, no ejercen la
carrera que han estudiado sumados a un 50%
que alternan otros empleos con las artes
plásticas y sólo el 20% ejercen
exclusivamente.

21. SUGERENCIAS
 La Escuela Superior de Formación Artística “Felipe Guamán Poma de Ayala” dentro de su
malla curricular debe programar el curso de “Gestión Cultural” a partir del cuarto año, para que
cuando egresen tengan mayor oportunidad laboral artística y un buen desarrollo profesional.
 La Dirección de la Institución Educativa debe organizar diferentes capacitaciones, talleres y
proyectos en gestión cultural, tanto para los docentes y estudiantes.
 La Dirección de la Institución Educativa debe realizar seguimiento, asesoramiento y apoyo a
los egresados en sus diferentes inquietudes.
 Promover estudios de perfeccionamiento docente y estudiantes a través de convenios
institucionales (DRE con Universidades, Municipalidad con Universidades, ONGS con
Embajadas, Cooperativas, pasantías , etc.)
• La Escuela Superior de Formación Artística “Felipe Guamán Poma de Ayala” dentro de su
malla curricular debe programar el curso de “Gestión Cultural” a partir del cuarto año, para que
los egresados tengan mayor oportunidad laboral artística y un buen desarrollo profesional.

22. GRACIAS