Institut Josep Tapiró

PROJECTE
LIBERCURSOS

Isabel Àvila
Noemí Bages

“ Es pot ser feliç i savi sense llegir

però si lle...
Qui som (I)
El nostre centre neix el curs 1994-95 com a secció de l’IFP Baix Camp i el
1997-98 és ja independent.
Estem si...
Qui som (II)

Família “tipus”: estructura nuclear (parella i 2 fills), pares amb estudis
primaris i feines al sector secun...
Avaluació diagnòstica
Punts febles:
Dificultats de comprensió lectora (proves ACL)
Poc nivell expressiu i faltes d’ortogra...
Temporització
El nostre centre s’apunta el 2011 a participar en el Pla
Impuls de la Lectura organitzat pel Departament
d’E...
El projecte
És una proposta nascuda a partir del Pla Impuls de la Lectura
Objectiu principal: incitar a la lectura entre e...
Equip Impulsor
Es crea una comissió de professors de diferents departaments que ens
reuneix setmanalment.
Objectius:
. Ori...
En què consisteix (I)

Es tracta d’un concurs que en el curs 2012-13 es va iniciar a 1r d'ESO i en el
2013-14 s'ha ampliat...
En què consisteix (II)
El/la tutor/a porta la iniciativa i engresca al grup, també fa el seguiment de
l’entrada i sortida ...
Procés
L’alumn@ tria un llibre voluntariament (si no li agrada pot canviar-lo).
Després de llegir-lo omple la “ mini-fitxa...
El blog
Es crea un blog amb totes les
activitats i notícies relacionades
amb el projecte. Els alumnes hi
poden entrar tamb...
Racó Lector (I)
La proposta neix a partir de la necessitat de tenir un
espai còmode per a llegir que trenqui amb la rigide...
Racó lector (II)
Aquest racó de lectura està obert a tot l’alumnat del centre i és un espai
diferent que el professorat po...
Valoració (I)
Cursos que han llegit més llibres:
1r ESO A = 135 llibres
1r ESO B = 96 llibres
Alumnes que han llegit més l...
Valoració (II)

Llibres més llegits:
. Camps de maduixa. J. Sierra i Fabra
. La desaparició. Mr.T. M.Oller
. El club de lo...
Propostes de millora

Ampliar el projecte, de forma escalonada, a tota l’ESO
Els alumnes de 2n d’ESO presentar l’activitat...
Saber llegir: buscar la idea principal
Per millorar la comprensió lectora del nostre alumnat es va
decidir que tot el prof...
Moltes gràcies per la vostra atenció
tapiro.cat
Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària
Tarragona, 13 Novembre 2013
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Presentacio libercursos

501 views
432 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
501
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
319
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentacio libercursos

  1. 1. Institut Josep Tapiró PROJECTE LIBERCURSOS Isabel Àvila Noemí Bages “ Es pot ser feliç i savi sense llegir però si llegeixes, vius altres vides i les vius amb més profunditat. ” B.Pivot Carme Matas Kika Mestre Carme Perales Roser Roig Teresa Turallols Montse Vidal Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  2. 2. Qui som (I) El nostre centre neix el curs 1994-95 com a secció de l’IFP Baix Camp i el 1997-98 és ja independent. Estem situats entre els barris Juroca i Montserrat, en una zona habitada per població immigrada, fills i néts del boom migratori dels anys 60 Actualment: 3 línies a 1r i 2n ESO 4 línies a 3r i 4t ESO 2 línies a 1r de BAT 1 línia a 2n de BAT 1 CFGM Perruqueria En total som 52 professors i 477 alumnes. Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  3. 3. Qui som (II) Família “tipus”: estructura nuclear (parella i 2 fills), pares amb estudis primaris i feines al sector secundari (fàbriques, construcció) i terciari (hoteleria) tot i que moltes mares es dediquen a les tasques domèstiques i molts pares actualment estan a l’atur. Perfil alumnat: llengua d’ús familiar: el castellà. Immigració: 43%, la majoria marroquins seguit en ordre per africans, sudamericans,de l’Europa de l’Est i xinesos. Diversitat: 1 Aula d’Acollida i 3 aules de diversitat Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  4. 4. Avaluació diagnòstica Punts febles: Dificultats de comprensió lectora (proves ACL) Poc nivell expressiu i faltes d’ortografia Falta de motivació per a la lectura i poc hàbit lector Punts forts: Interès de tot el claustre per a la lectura Molta implicació dels tutors Experiència en el Treball Interdisciplinar Bon ambient de treball i bona predisposició del professorat i alumnat per afrontar reptes nous Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  5. 5. Temporització El nostre centre s’apunta el 2011 a participar en el Pla Impuls de la Lectura organitzat pel Departament d’Ensenyament. Es perfilen dos àmbits de treball: “Saber llegir ”: Estratègies per a aplicar a classe des de diferents assignatures (idea principal, resum i esquema) Gust per la lectura : Projecte Libercursus “ ” Aquest Pla té una durada de tres cursos acadèmics: 1r curs (11/12): Diagnòstic. Extreure idea principal 2n curs (12/13): Resum. Projecte Libercursus (1rESO) 3r curs*(13/14): Esquemes. Projecte Libercursus (2nESO) *1r ESO Resum. Projecte Libercursus Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  6. 6. El projecte És una proposta nascuda a partir del Pla Impuls de la Lectura Objectiu principal: incitar a la lectura entre els nostres alumn@s i premiar l’hàbit lector dels mateixos. Objectiu secundari: potenciar l’autoestima i crear un clima lector per a tot el centre On es treballa: entre setmana a l’institut (a l’aula i al Racó Lector*) i els caps de setmana a casa Quan: a hores de tutoria, a les guàrdies i als caps de setmana Amb qui: amb el tutor/a i els professors de guàrdia Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  7. 7. Equip Impulsor Es crea una comissió de professors de diferents departaments que ens reuneix setmanalment. Objectius: . Orientar, revisar i fer el seguiment de l’aplicació del projecte . Compartir les pràctiques de lectura. . Fer el seguiment del temps diari de lectura al centre. Activitats: . Selecció de llibres per nivells . Confecció “caixa de llibres” i “cartellera” . Planificació i creació del “Racó lector” - Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  8. 8. En què consisteix (I) Es tracta d’un concurs que en el curs 2012-13 es va iniciar a 1r d'ESO i en el 2013-14 s'ha ampliat a 2n ESO, on competeixen per a llegir llibres. Els alumnes (individualment) han de llegir el màxim nombre de llibres per a cadascun dels trimestres. La classe guanyadora és aquella que ha llegit més llibres. Per tant els alumnes que llegeixen molt contribueixen a poder guanyar el premir. Cada trimestre hi ha un premi diferent. Al final de curs totes les classes tenen un reconeixement. Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  9. 9. En què consisteix (II) El/la tutor/a porta la iniciativa i engresca al grup, també fa el seguiment de l’entrada i sortida de llibres. Els alumnes construeixen la caixa i la folren amb fotografies seves llegint un llibre. Dins la caixa hi ha llibres en català, castellà i anglès. De tots els gèneres i seleccionats en dos nivells: inicial i expert. Es penja a cada classe un full amb les normes de participació al concurs. Cada trimestre hi ha un responsable de la “ biblioteca d'aula ” que ajuda a fer el seguiment dels llibres que es llegeixen. Els Tutors Jr ajuden als seus tutorands a llegir. Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  10. 10. Procés L’alumn@ tria un llibre voluntariament (si no li agrada pot canviar-lo). Després de llegir-lo omple la “ mini-fitxa ” i en fa una valoració, puntuant-lo de l’1 al 10. El/la tutora pinta a la cartellera de l’entrada, indicant el nom del llibre i l’alumne/a que se l’ha llegit. Comença la cursa i… sigui quin sigui el resultat, si s’ho passen bé llegint, ja han guanyat! Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  11. 11. El blog Es crea un blog amb totes les activitats i notícies relacionades amb el projecte. Els alumnes hi poden entrar també per veure en quina posició estan ells i la seva classe. somlectors.blogspot.com Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  12. 12. Racó Lector (I) La proposta neix a partir de la necessitat de tenir un espai còmode per a llegir que trenqui amb la rigidesa de l’aula. Es tracta d’un espai de lectura, diferent de la biblioteca, decorat amb fotografies d’ells i dels llibres, amb moqueta i uns grans coixins per a poder llegir estirats. Professors i alumnes de l’Aula Oberta participen en la confecció d’uns coixins gegants i en l’adeqüació de l’aula (posar moqueta al terra, suro a les parets…) Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  13. 13. Racó lector (II) Aquest racó de lectura està obert a tot l’alumnat del centre i és un espai diferent que el professorat pot utilitzar també per a fer sessions de lectura o per a portar als alumnes i deixar-los llegir a les hores de guàrdia. Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  14. 14. Valoració (I) Cursos que han llegit més llibres: 1r ESO A = 135 llibres 1r ESO B = 96 llibres Alumnes que han llegit més llibres: Imane (1r ESO A)= 20 llibres Yousra(1r ESO A)= 17 llibres Eric (1r ESO B)= 10 llibres Andrés(1r ESO B)= 9 llibres Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  15. 15. Valoració (II) Llibres més llegits: . Camps de maduixa. J. Sierra i Fabra . La desaparició. Mr.T. M.Oller . El club de los corazones solitarios. E.Eulberg . Frena Càndida, frena. M.Carranza . Charlie i la fàbrica de xocolata. R.Dahl . Monstre busca monstra. MªD. Alibés . La porta dels tres panys. S.Fernández-Vidal Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  16. 16. Propostes de millora Ampliar el projecte, de forma escalonada, a tota l’ESO Els alumnes de 2n d’ESO presentar l’activitat als de 1r d’ESO Incloure més llibres i de diferents àmbits i idiomes Exposar de forma itinerant fotografies d’alumnes, professors i personal del PAS recomenant el seu “ llibre preferit ” Obrir el Racó lector a tot l’alumnat del centre. I… seguir transmetent la nostra passió per la lectura i aconseguir més joves lectors. Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  17. 17. Saber llegir: buscar la idea principal Per millorar la comprensió lectora del nostre alumnat es va decidir que tot el professorat de 1r ESO utilitzaria la mateixa estratègia per trobar “el tema ” i “ la idea principal ” per tal de , que els alumnes agafessin l’hàbit de fer-ho. En cada classe es va posar un referent d’aula on s’explica Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013
  18. 18. Moltes gràcies per la vostra atenció tapiro.cat Desenvolupament de l'hàbit lector a secundària Tarragona, 13 Novembre 2013

×