• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Presentacio pla lector. INS Tapiró
 

Presentacio pla lector. INS Tapiró

on

  • 603 views

Presentacio pla lector de l'INS Josep tapiró de Reus.

Presentacio pla lector de l'INS Josep tapiró de Reus.
Seminari "La lectura i els centres educatius". Reus, 5 de Juny del 2012.

Statistics

Views

Total Views
603
Views on SlideShare
428
Embed Views
175

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

3 Embeds 175

http://somlectors.blogspot.com.es 149
http://somlectors.blogspot.com 24
http://www.somlectors.blogspot.com.es 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Presentacio pla lector. INS Tapiró Presentacio pla lector. INS Tapiró Presentation Transcript

    • Institut Josep Tapiró LA BIOGRAFIA: IDEES PRINCIPALS Isabel Àvila Noemí Bages Sònia Escribano “ No, no és per lèxit que sha de Carme Matas Carme Perales llegir. És per viure més. ” Teresa Turallols Umberto Eco Montse VidalSeminari La lectura i els centres educatiusReus, 5 Juny 2012
    • Dades del centre i de lactivitat Nom: Institut Josep Tapiró Adreça: c/Astorga 37-39, Reus Telèfon: 977 77 34 71 e-mail: iesjtapiro@xtec.cat Web: http://tapiro.cat Persona de referència: M. Isabel Àvila Nivell educatiu: 2n ESOSeminari La lectura i els centres educatiusReus, 5 Juny 2012
    • DescriptorsEix: Aprendre a llegirInteracció: Per parellesÀrea curricular: Llengua catalanaMetodologia: Taller de lectura, mètode SalavertEstratègia: Buscar la idea principal IdeesParaules clau: Tuto principals ria Biog rafia Llengua SecundàriaSeminari La lectura i els centres educatiusReus, 5 Juny 2012
    • Context Perfil del centre: Situat entre els barris Juroca i Montserrat, zona habitada pels descendents de la població immigrada dels anys 60, amb llengua primera castellana. Els últims anys també ha arribat molt alumnat nouvingut provinent de 23 països diferents. El 90% de les famílies són sòcies de lAMPA. El curs 2011-12 hi ha 448 alumnes, 56 professors. Composició del grup mostra: Grup heterogeni de 2n ESO. Nivell mitjà. 25 alumnes: 17 noies i 8 nois, 1 alumne dacollida (Colòmbia), 2 alumnes repetidors de primer curs i 1 alumne amb NEE Nivells de competència lingüística: En català Altres informacions importants: Grup molt participatiu i acostumat a treballar en projectes i amb dinàmiques de grupSeminari La lectura i els centres educatiusReus, 5 Juny 2012
    • Justificació i contextualitzacióPunt de partida: A linici de curs es van passar lesproves ACL, don es va extreure com a conclusió queen alguns aspectes es podien millorar els resultats:- En la comprensió literal els alumnes treien bonsresultats- En la reorganització ja apareixien algunes dificultats- I era en la comprensió inferencial i crítica on elsalumnes presentaven més mancancesPer què sha triat aquesta activitat:- Per potenciar la comprensió en la reorganització esva buscar una activitat que fos motivadora, en què elsalumnes trobessin fàcilment el context i s´hi sentissinidentificats, i com a estratègia es va escollir buscar eltema dun text i les idees principals de cada paràgrafduna lecturaSeminari La lectura i els centres educatiusReus, 5 Juny 2012
    • Planificació I Objectius: Àrea de llengua: - Comprensió lectora: - Saber extreure el tema i les idees principals dun text. - Treballar el lèxic propi duna biografia - Conèixer lestructura i les característiques dun text biogràfic Àrea de tutoria: - Treballar per la pau i la convivència - Respectar i valorar positivament les idees dels altresSeminari La lectura i els centres educatiusReus, 5 Juny 2012
    • Planificació II Contingut àrea de llengües: - Participació en interaccions orals, escrites - Comprensió de missatges orals, escrits - Expressió de missatges orals, escrits - Coneixement del funcionament de la llengua i del seu aprenentatge -Seminari La lectura i els centres educatiusReus, 5 Juny 2012
    • Planificació III Calendari Dues sessions duna hora cada una Recursos humans: - La professora tutora Materials i suports per dur a terme les activitats: - PDI - Biografia de Sadako Sasaki - Pauta per escriure el tema i les idees principals - Referent daulaSeminari La lectura i els centres educatiusReus, 5 Juny 2012
    • Avaluació I 1. Criteris davaluació Saber participar en les interaccions orals Saber extreure la idea principal a partir de fer-se preguntes que tenen resposta en el text Detectar nou vocabulari i saber-lo deduir pel context Saber elaborar un text nou amb les seves paraules a partir de les idees clauSeminari La lectura i els centres educatiusReus, 5 Juny 2012
    • Avaluació II 2. Instruments davaluació: Proves de Competència Lectora Qüestionaris dAutoavaluació Qüestionari dAvaluació entre companys Pautes dobservació Resultats: Els resultats han estat positius i shan assolit tots els objectius plantejats a linici de lactivitatSeminari La lectura i els centres educatiusReus, 5 Juny 2012
    • Valoració de lactivitat Aspectes positius: Aspectes a millorar: - Interès i curiositat per lactivitat - Dificultat per redactar i sintetitzar - Actitud col·laboradora per part dels les idees principals alumnes - Dificultat per expressar-se oralment - Presa de consciència de la dificultat - Poc coneixement de vocabulari de comprensió que tenen En general sha observat una millora de la comprensió lectoraSeminari La lectura i els centres educatiusReus, 5 Juny 2012
    • Moltes gràcies per la vostra atencióSeminari La lectura i els centres educatiusReus, 5 Juny 2012