Plan de Ética y Valores IEE Nuestra Señora del Carmen

Institución Técnica Educativa “Nuestra Señora del Carmen”

Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9
Resolución de aprobación 003172 del 26 de Noviembre de 2010

PLAN DE AREA
ÉTICA Y VALORES

RESPONSABLES:

SEDE PRINCIPAL
SARA CASELLES CACERES
BARBARA ROBLES MALDONADO
MARIA ANGELICA ARIAS D’PABLOS
EDGAR JOSE DUARTE
CARLOS EDUARDO COGOLLO
CARMELO SEGUNDO PEREZ YANCE
LUIS EDUARDO JAIMES
GABRIEL QUINTERO
SARAY PEREZ
MARCELA LÒPEZ
MIRIAM PACHECO
SOR MARINA ROZZO
CARMEN CECILIA DE LA PEÑA
“Ser los mejores es tarea de todos” Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia -

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(5) 565 13 47 - col.carmen@hotmail.com


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INSTITUCIÓN TÉCNICA EDUCATIVA “NUESTRA
SEÑORA DEL CARMEN”
AGUACHICA – CESAR
2013

PRESENTACIÓN

La educación Ética y los valores humanos son los pilares del desarrollo de la humanidad. El
rescate de los valores debe hacerse realidad, empezando desde los hogares hasta las
instituciones escolares; permitiéndonos así a través de la práctica de los valores, la formación
de nuevos ciudadanos que el país necesita.

La educación ética, debe encaminarse, por tanto, a que los educandos desarrollen los valores,
conocimientos y destrezas requeridas para participar activa y productivamente en la sociedad.

La Ética y los Valores Humanos serán sólo el inicio de una aventura que le permitirá al
estudiante a acercarse al mundo de una manera divertida.

En este plan se encontrará algunos indicadores para el área de Ética y Valores, Logros,
Metodologías, Criterios de evaluación, recursos y unidades de aprendizaje, desde el grado


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sexto hasta el undécimo de la media; los cuales se refieren a lo que se puede hacer en las
aulas de clases.

Encontramos valioso el hecho de que se destaque la información de valores éticos, culturales y
sociales, que son lo que nos permitirán enfrentar entereza y alegría los problemas de nuestro
diario vivir.

Por esta razón la ética debe ocupar un destacado lugar en la enseñanza actual, porque apunta
a la formación integral de los educandos para que puedan construir el país que todos soñamos.

La presentación de esta plan de estudio lo hacemos con el fin de formar jóvenes

éticos,

críticos, creativos, comprometidos y felices, recordando que en la ética son muchos los caminos
para conseguir un mundo cada vez mejor.

EDITORIAL

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Educar en valores hoy en día, en las diferentes instituciones nacionales de nuestro país es el
aspecto fundamental en la sociedad de la infancia, los jóvenes y adolescentes, hace parte de
una educación integral del ser humano y es importante para el desarrollo de las diferentes
habilidades en especial el cognoscitivo.

Con la adquisición de valores, los educandos pueden asumir actitudes positivas hacia si mismo
y hacía quienes lo rodean, enfrentándose él o ella a tomar decisiones en diversas situaciones
de la vida ya sea personal, familiar, académica y social.

La familia junto con la escuela hoy son los protagonistas de este compromiso que tenemos,
para que la infancia junto con los jóvenes puedan brindar a la sociedad persona con excelentes
principios morales, y éticos.

Se hace necesario que durante el año lectivo de “2013”, nuestra Institución Técnica Educativa
Nuestra Señora del Carmen, nos demos a la tarea, de tener el compromiso, en cada uno del
estamento

educativo

de

la

familia

“Carmelitana”

en

brindar

excelentes

relaciones

interpersonales entre los estudiantes y con sus profesores, son un elemento importante para
favorecer el desarrollo personal. Iniciamos desde ya a implementar en nuestra s Institución
Educativa un clima de relaciones interpersonales de: confianza, diálogo, compromiso y respeto.
Los estudiantes deben sentirse aceptados por sus docentes y tener la oportunidad de
expresarse libre y sinceramente.

La convivencia escolar, en la medida en que establece formas democráticas y saludables de
relación y respeta los derechos de los estudiantes, se convierte en este elemento necesario
para la formación integral.

El desarrollo de las habilidades sociales que se propugnan dentro del marco de los estilos de
vida saludable, no es posible sino existe en las escuelas un clima adecuado de relaciones
interpersonales.


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IDENTIFICACION Y SITUACION LEGAL DE LA INSTITUCION TECNICA
EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

Ubicación:

Calle 1 Norte Nº 37- 69 Barrio María Eugenia

Municipio:

Aguachica Departamento del Cesar

Teléfonos:

565 13 47 -

Nivel:

Preescolar, Primaria, Básica Secundaria y Media Técnica

Modalidad:

Bachillerato Técnico Comercial Jornada Mañana y Tarde

Naturaleza:

Departamental por Ley 115 de 1994

Calendario:

A

Correo electrónico:

col.carmen@hotmail.com

Sedes:

GUSTAVO ROJAS PINILLA

565 32 66 - 565 53 44

MIXTA JOHN F.KENEDDY
VILLAPARAGUAY

Rector

ESP. LEMIS CACERES PEREZ


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1. JUSTIFICACIÒN

Es un reto para la Institución Técnica Educativa Nuestra Señora del Carmen la
formación en valores y la excelente relaciones interpersonales con toda la comunidad
educativa, en especial entre los estudiantes. Puesto que La Convivencia y la Disciplina
Escolar es un componente fundamental de la formación integral de los educandos. Una
formación democrática, que promueva el respeto irrestricto de los derechos humanos, el
reconocimiento de los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho, el ejercicio
pleno de la ciudadanía y el fortalecimiento del Estado de derecho, requiere
necesariamente de una articulación entre la propuesta curricular y las relaciones
interpersonales que se viven en la escuela.

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Una adecuada Convivencia y Disciplina Escolar, que evite los defectos, tanto del
autoritarismo como del permisivismo, constituye un factor protector esencial en la labor
de prevenir dificultades y promover la salud de nuestros estudiantes. Asimismo, la
Convivencia y Disciplina Escolar se fundamenta en la formación ética que propone el
currículo.

La aplicación de una propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar, sostenida en estos
fundamentos, nos permitirá, en el mediano plazo que nuestra Institución Educativa
Nuestra Señora del Carmen, convertirse en comunidades caracterizadas por un clima
seguro, amigable y agradable, en donde podamos vivir los principios de una sociedad
democrática, y todos sus integrantes se encuentren comprometidos con esta forma de
vivir.


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2. MARCO TEORICO

 VERACIDAD COMO VIRTUD SOCIAL .
La veracidad proviene de lo veraz. (Quien dice, usa o profesa siempre la verdad).es quien
corresponde íntegramente a la verdad o realidad, siendo la acción propia que te impulsa a
hacer o proceder con la verdad y este impulso a su vez se convierte en virtud que es la práctica
habitual de las buenas costumbres
 LA VERACIDAD .
Es el valor moral casi indiscutido, es la conformidad de las cosas y los conceptos en el sentido
científico. Siendo la conformidad de la palabra con la idea del que habla; Es decir la expresión
sincera de lo que uno siente en su interior.
Consiste en decir siempre la verdad y presentarse ante los demás sin engaños ni mentiras, sin
tratar de aparentar lo que no es o lo que no pudiera ser.
El defecto de la conformidad entre la palabra y el pensamiento se llama "mentira", la falta de
conformidad entre la conducta y la palabra se llama "simulación".
La veracidad es la virtud muy aplicable en la moral profesional es actuar o hablar con l verdad
de acuerdo a la realidad, por ello:
"Si dices la verdad; no tendrás que recordarte de nada"
 LA MENTIRA
Se ha definido tradicionalmente como "locutio contra menten", es decir la palabra dicha que no
corresponde a lo que piensa. La esencia de la locution (palabra) es expresar el contenido de la
mente, de ahí que en la definición clásica, la mente seria la locución no coincidente entre la
expresión verbal y el contenido conceptual correspondiente a la mente. En este sentido el que
miente utilizaría la facultad de hablar en contra de su propia esencia, que consiste en expresar
mediante palabras el contenido de lo que en realidad se piensa


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 LA VIRTUD.
Es una disposición habitual y firme a hacer el bien, permite a la persona no solo a realizar actos
buenos, sino dar lo mejor se di mismo. Con todas sus fuerzas sensibles y espirituales, la
persona virtuosa tiende hacia el bien, lo busca y lo elige a través de sus acciones correctas.
Las virtudes humanas son actitudes firmes, disposiciones estables, perfecciones habituales del
entendimiento y la voluntad que regulan nuestros actos; ordenan nuestras pasiones y guían
nuestra conducta según la razón y la fe. Proporciona facultad, dominio y gozo para llevar una
vida normalmente buena. El hombre virtuoso es el que practica libremente el bien.
Es el cumplimiento consistente y estricto de los deberes profesionales al servicio de sus ideales.
Aquel estado de una cosa que constituye su esencia peculiar y la forma adecuada de su
función. Por ejemplo tenemos la fe de Dios.
 CLASIFICACION DE LA VIRTUD.
Las virtudes se clasifican en cuatro clases: virtudes intelectuales, morales, teólogas y éticas
 VIRTUDES INTELECTUALES:
Cuatro virtudes desempeñan un papel fundamental por eso se les denomina virtudes

cardinales, todos los demás se agrupan entorno a ellas.
Estas son: la prudencia, justicia, fortaleza y la templanza.
 LA PRUDENCIA.
Es la virtud que dispone la razón práctica a discernir; en toda circunstancia
Nuestro verdadero bien es elegirlos medios correctos para realizarlo. "El hombre cauto medita
sus pasos"; la prudencia es la recta de la acción, es quien guía directamente el juicio de
conciencia; el hombre prudente decide y ordena su conducta según este juicio.
Gracias a esta virtud aplicamos sin error los principios morales.
 LA JUSTICIA.


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Es la virtud que consiste en la constante y firme voluntad de dar al prójimo lo que es debido;
dispone respetar los derechos de cada uno y establecer en las relaciones humanas la armonía
que promueve la equidad respecto a las personas y el bien común.

3. MARCO LEGAL

La Ley General de Educación (1994) establece en seis de los trece fines de la
educación (art.5º) el ideal cívico de persona que se debe formar:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás
valores humanos;


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2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los
principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan
en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación;
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley; a la cultura nacional, a la
historia colombiana y a los símbolos patrios;
5. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y
cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;
6. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica
de la solidaridad y la integración en el mundo, en especial con Latinoamérica y el
Caribe.
La Constitución Política sienta las bases cuando plantea:

La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social;
con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y
valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos
humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.(Art. 67)
También establece que: En todas las instituciones de educación, oficiales y privadas, serán

obligatorios el estudio de la Constitución y la instrucción cívica. Así mismo se fomentarán
prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación
ciudadana. (Art. 41)


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4. ENFOQUE DEL AREA

El ser humano no se conforma con dejar transcurrir su existencia y satisfacer
apaciblemente sus necesidades no se limita al contacto solamente empírico con el
mundo y la naturaleza.

El Área de Ética y Valores y el enfoque que queremos brindarles nosotros y nosotras
como docentes en nuestra Institución Técnica Educativa Nuestra Señora del Carmen
queremos extenderla en un modelo de construcción alternativa democrática y en un
clima de excelentes relaciones interpersonales, junto una orientación de formación en el
proyecto de vida en los niños, niñas y adolescentes. Que permitan así

una sana

convivencia escolar y que hagan de nuestra institución, un lugar en donde los
educandos se sientan valorados, protegidos y queridos.

Es necesario por ello, un cambio de mentalidad sobre la formas de relaciones humanas,
es decir de la manera como convivimos. Esto implica reflexionar sobre un modelo de
convivencia escolar, que permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas
basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto de los derechos humanos.

“Aprende a pensar, aprende a vivir y a morir, aprende a aprender y
convivir en armonía y absoluta paz es el reto que nos proponemos hoy”


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5. FILOSOFIA DEL AREA

Llamamos normas morales a los principios que en una sociedad regulan el comportamiento de
los seres humanos en función de lo que se considera bueno, justo o correcto.
La ética, también se le llama Filosofía de la moral.
La filosofía de la moral, tiene como objeto de estudio: La conducta humana , pero
sólo cuando esta es susceptible del juzgarse moralmente: Ejemplos:
a.

Cuando te parece justa una situación.

b.

Cuando das tu opinión sobre una situación o conflicto.

c.

Cuando no sabes que hubieras hecho en x conflicto moral, religiosos, ético o de valor.

Las múltiples experiencias que has tenido durante toda tu vida han contribuido a que formes tu
criterio, veas la realidad de cierta manera, valores algunas cosas y dejes otras en segundo
lugar también te han ayudado a comprender el momento que vives, a enfrentar los desafíos y
tomar decisiones; han influido en la forma como te relacionas con otras personas y en la
manera como participas en el medio que te rodea.

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Esto significa que la filosofía de la moral siempre ha estado, y estará presente en tu
vida "sin embargo, dada la importancia que este vocablo tiene en el lenguaje trataremos de
precisar brevemente su significado".
Hay que tener muy claro que hablar de moral es hablar de un conjunto de
normas, que el hombre mismo se ha impuesto, libre y conscientemente para vivir
en sociedad.
La moral ayuda a que halla normas, que regulen la conducta en función del bien
general. Pero hay que tener en cuenta que las normas (reglas o deberes) varían según la
cultura y el lugar en el cual se ubica la sociedad que las genera; es decir es relativa la ética, la
moral y los valores.
La formación Ética y moral debe ser asumida para la escuela como un reto tendiente a generar
cambios en las relaciones que van dentro de la Institución para dotarla de nuevo sentido, para
definir que se debe cambiar y que debe permanecer dentro de ella, construir colectivamente
nuevos modelos de convivencia escolar, familiar, social basados en una nueva cultura
educativa.

6. APORTES DEL AREA AL PERFIL DE LOS EDUCANDOS

En términos generales, valor es la cualidad por la que un ser, una cosa o un hecho despierta
mayor menor aprecio, admiración o estima. Es decir, un valor nos indica la importancia,
significación o 6 de algo.

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Los valores éticos o morales son principios con respecto a los cuales las personas sienten un
fuerte compromiso "de conciencia" y los emplean para juzgar lo adecuado de las conductas
propias y ajenas.
* Los valores no existen en abstracto, se depositan, algo se le da un valor, ya
sea este en objetos o personas. Están ligados los valores a la historia , a las
culturas, a los individuos y a las circunstancias que enfrentan.
* Los valores influyen en nuestra forma de pensar, en nuestros sentimientos y
formas de comportarnos.
* Los valores se proyectan a través de actitudes y acciones ante personas y situaciones
concretas.
* Los valores suponen un compromiso real y profundo de la persona ante si misma y ante la
sociedad en que vive.
* En nuestra época, podemos identificar valores que son aceptados "realmente", en todo tiempo
y lugar, porque posibilitan la existencia de una sociedad más justa y democrática y por eso los
deseamos como el : (derecho y respeto a la vida, la verdad, la libertad, la equidad,
la fraternidad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, etc.) Hay quienes piensan que
es nuestra estimación de que son deseables lo que los hace valiosos.

Con todo lo anterior ofrecemos en nuestra Área de Ética y Valores en el año 2013, a nuestra
institución, la oportunidad de que los estudiantes de los diferentes niveles de estudio puedan
conocerse a si mismo como ser integral a desarrollar su autoestima, manejar mejor sus
relaciones interpersonales, a luchar contra la doble moral, a trabajar permanentemente
alrededor de su proyecto de vida, a desarrollarse, a diversificarse, a tomar conciencia de sus
motivaciones en relación con las actividades escolares, con su vida familiar, personal, social,
con su futuro trabajo y profesión.


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7. OBJETIVOS DEL AREA

•

Reconocer y valorar la especificidad del ser humano como ser capaz para darse a si
mismo principios racionales que orienten su vida, individual y colectivamente.

•

Identificar y analizar críticamente los problemas morales, valores y proyectos éticos de la
comunidad donde se pertenece.

•

Reconocer y analizar cuestiones relativas a los valores morales fundamentales en
función de la vida personal, colectiva como joven.

•

Mostrar actitudes de tolerancia y respeto hacia otras opciones éticas, desde juicios y
valoraciones de autonomía moral.

•

Mostrar actitudes de rechazo hacia todo tipo de injusticia, corrupción, guerra, crímenes,
secuestro, etc. Mostrando compromiso con los proyectos éticos y morales.

•

Elaborar juicios morales de valor reconociendo el problema de la justificación de normas,
valores y principios de actuación.

•

Debatir de forma racional, con respeto y abierta acerca de problemas éticos, valorando
siempre el dialogo, como medio para la superación de conflictos.

•

Ejercitarse, meditar e imaginar como tomar medidas para resolver o paliar problemas
morales.

•

Desarrollo de la capacidad de elaborar juicios moral

8. INDICADORES DE DESEMPEÑO

Las competencias emocionales más relevantes para el éxito caen dentro de los tres grupos
siguientes:
•
•

Iniciativa, motivación de logro y adaptabilidad
Influencia, capacidad para liderar equipos y conciencia política

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•

Demuestra empatía, confianza en uno mismo y capacidad de alentar el desarrollo de los
demás.

•

Reconoce los derechos y Deberes como miembro de una sociedad.

•

Identifica actitudes de personas tolerantes.

•

Asume las consecuencias de sus propias acciones.

9. METODOLOGIA

En nuestra Área de Ética y valores desarrollaremos una metodología que será activaparticipativa, en donde el educando aprende a partir de sus experiencias y el desarrollo de su
vida cotidiana, brindándoles a cada uno de ellos y ellas una orientación por el docente quién
estará permanentemente motivándolos mediante diferentes actividades y eventos que se
desarrollarán con los diferentes proyectos pedagógicos como son de: Aula y de Área, todos
proyectados a una visión de lograr cambios de actitud, comportamientos y excelentes
relaciones interpersonales, no solamente entre ellos sino también con toda la comunidad
educativa de nuestra Institución (Sede y Subsedes).
A continuación mencionaremos cuales herramientas estarán acompañadas en este proceso
escolar:
 Aprendizaje en equipo: Es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes
para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Aquí establece implicar;
metas, roles, manejar recursos.
 Aprendizaje SIGNIFICATIVO: Consiste en la adquisición de nuevos significados.
Aquí el educando reflejará la consumación de una aprendizaje significativo
 Competencias
 Reflexivas o Ética: Busca que el estudiante desarrolle dominios como; observación,
comparación,

interpretación,

argumentación,

proposición,

hipótesis,

formulación,

actuación moral, entre otras.
 Axiológica: Aquí el estudiante adquirirá el desarrollo de los valores por medio: de
observación, descripción, comparación, clasificación y relación, conceptualización,
análisis, argumentación, manifestación de los valores asimilados.

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 Comunicativa: El estudiante estará en la capacidad de buscar la información.
Procesarla, interpretarla, manifestarla por medio de actos comunicativos de una manera
cortes, amable y en especial manteniendo excelentes relaciones interpersonales.

10. LINEAMIENTOS ETICOS EN NUESTRA INSTITUCIÒN
La institución Técnica educativa Nuestra Señora del Carmen, en búsqueda de un horizonte de
calidad humana, escolar y laboral desea brindarle en el área de; Ética y Valores los siguientes
Estándares diseñados para mejorar su proyecto de vida.
Asumir con responsabilidad su propia sexualidad y respetar la de los demás, para que estas no
interfieran en el proceso académico, y el orden social y disciplinario.
Mantener buenas relaciones con los demás, respetando el credo, la raza, sexo, condición social
o política para que no se violente al ser humano en su dignidad.
Hacer el bien y evitar el mal.
Favorecer todo lo que fomente la paz y la armonía.
Practicar el valor de la honestidad en todas sus acciones del diario vivir.
Ejercer liderazgos positivos para el desarrollo, crecimiento y buen funcionamiento de la
Institución.
Cada acción te cambia así como también cambia al mundo.

Algunos principios éticos también tienen implicaciones en los estándares, y si actúas sin ética,
dañarás a terceros o afectarás sus intereses y también será visible.

11. OBJETIVOS DE LA INSTITUCION

•

Formar integralmente al estudiante.

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•

Prestar un servicio de calidad que permita la creación, transformación Y desarrollo de
conocimientos.

•

Convertir

la INSTITUCION TECNICA EDUCATIVA "NUESTRA SEÑORA DEL

CARMEN" en Modelo de desarrollo, técnico-científico, social, cultural, moral y
productivo de la región.
•

Formar un ciudadano en el respeto a los derechos humanos, para una mejor calidad
de vida.

•

Organizar en forma continua y articulada el proceso pedagógico de la INSTITUCION
TECNICA EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” de manera que facilite el
desarrollo de actividades curriculares que favorezcan la formación integral, el avance y
permanencia del educando dentro del servicio educativo.

•

Sensibilizar al estudiante en el conocimiento y comprensión de la realidad nacional
para consolidar los valores propios, tales como: solidaridad, tolerancia, democracia,
justicia, convivencia social, cooperación y ayuda mutua.

•

Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.

•

Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural del departamento

•

Brindar al estudiante orientaciones y capacitaciones por medio de proyectos
pedagógicos para mantener la excelente relación interpersonal y humana con todos los
miembros de la Comunidad educativa.

12. RECURSOS DEL ÀREA

 MATERALES

IMPRESOS:

Textos

de

guías,

textos

de

Ética

y

Valores,

Enciclopedias, Guías de trabajo, Diccionarios, Revistas, Periódicos, Revistas, Internet,
Libro de análisis (SANGRE DE Campeones, Juan salvador gaviotas, cuentos, entre
otros.
 MATERIAL DIDACTICO Y AUDIO VISUALES
 BLOG DEL AREA.
 MATERIAL ELABORADOS POR LOS EDUCANDOS: Folletos, videos, dramas,
Participación en Proyectos Social y Pedagógicos, mural, entre otros.

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 HUMANOS. Docentes, Facilitadores, Empresas invitadas, Capellán, Orientadoras,
Coordinador, entre otros.

INDICADORES DE LOGROS PARA EL ÁREA DE ETICA Y VALORES

GRADO SEXTO:
 Reconoce

y

asume

una

actitud

de

respeto

y

valorización

de

las

personas

independientemente de sus comunicaciones, diferencias socioeconómicas, culturales, de
género, religión y etnia.

GRADO SEPTIMO, OCTAVO Y NOVENO:
 Reconoce

sus sentimientos, necesidades intereses propios del otro, como medio para

llegar a soluciones cooperadas.

GRADO DECIMO Y UNDECIMO:
 Descubre un sentido para su vida y construye un proyecto personal que lo impulsa a actuar
y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y ano darse
por vencido ante las dificultades


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INDICADORES DE LOGROS PARA EL ÁREA DE ETICA Y VALORES

GRADOS 5º Y 6º


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•

Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se presentan en sus
relaciones cotidianas, las analiza y las jerarquiza, basado en criterios de justicia.

•

Participa en discusiones y debates con actitudes propositivas, constructivas y
dialogantes y reconoce los valores y razones del otro en los diversos.

•

Asume compromisos con los problemas en su entorno en defensa de los derechos
humanos fundamentales.

•

Expresa el reconocimiento de la dignidad del otro y de su derecho a existir en su
diferencia mediante al respeto y el aprecio.

•

Reconoce y asume una actitud de respeto y valorización de las personas,
independientemente de sus comunicaciones, diferencias socioeconómicas, culturales de
género, religión, etnia, procedencia, capacidades y limitación.

•

Identifica sus errores y fracasos los acepta y construye desde ellos nuevas
oportunidades de vida.

GRADOS 7º, 8º Y 9º

•

Reconoce Y acepta activamente la presencia del disenso, el conflicto y el desacuerdo
en sus relaciones de vida cotidiana.

•

Tiene en cuenta el punto de vista de personas con autoridad y las incorpora en la
discusión común.

•

Canaliza sus sentimientos de agresividad de manera constructiva y respetuosa de los
demás y actúa para transformar las condiciones contraria a la dignidad y de las
personas.

•

Reconoce sus sentimientos, necesidades, intereses propios y del otro, como medio para
llegar a soluciones cooperadas.

•

Identifica acontecimientos que encierran violación de derechos humanos y deberes de
su entorno y del país, y propone formas a su alcance para que cese la vulneración.

•

Tiene conciencia plena de su existencia en el mundo actual, con todas sus
circunstancias, posibilidades y limitaciones en lo personal social y cultural.

GRADOS 10º Y 11º


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•

Debate posturas, con base en principios éticos universales, en relación con dilemas
morales que enfrentan valores y derechos.

•

Valora éticamente la ley, como posibilidad de preservar las diferencias culturales y de
regular la convivencia.

•

Reconoce y utiliza diversas propuestas éticas, aquello que le permita establecer
consensos y diversos acuerdos y desacuerdos para la convivencia y el diálogo en la
comunidad.

•

Reconoce cuando el ejercicio de la autoridad se vulneran principios, valores éticos y
derechos humanos y argumenta su discrepancia.

•

Contribuye de manera intencional resolver los conflictos que encuentra en medio en el
que se desempeña mediante la aplicación de teoría, metodología y estrategia para su
evolución.

•

Descubre un sentido para su vida y construye un proyecto personal que lo impulsa a
actuar y buscar con fortaleza y temple las condiciones necesarias para desarrollarlo y a
no darse por vencido ante las dificultades.

OBJETIVOS DE LA INSTITUCION

•

Formar integralmente al estudiante.

•

Prestar un servicio de calidad que permita la creación, transformación Y desarrollo de
conocimientos.

•

Convertir

la INSTITUCION TECNICA EDUCATIVA "NUESTRA SEÑORA DEL

CARMEN" en Modelo de desarrollo, técnico-científico, social, cultural, moral y
productivo de la región.
•

Formar un ciudadano en el respeto a los derechos humanos, para una mejor calidad
de vida.

•

Organizar en forma continua y articulada el proceso pedagógico de la INSTITUCION
TECNICA EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” de manera que facilite el
desarrollo de actividades curriculares que favorezcan la formación integral, el avance y
permanencia del educando dentro del servicio educativo.

•

Sensibilizar al estudiante en el conocimiento y comprensión de la realidad nacional
para consolidar los valores propios, tales como: solidaridad, tolerancia, democracia,
justicia, convivencia social, cooperación y ayuda mutua.

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•

Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.

•

Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural del departamento

VISION:

Ser en los próximos cinco (5) años la mejor Institución Técnica Educativa de la Región que
ofrezca educación integral y proyecte a la sociedad personas con calidad humana y espíritu
investigativo.

MISIÓN

Brindar una formación integral y de calidad, basada en los principios de igualdad, libertad,
fraternidad y desarrollo humano, a través de un sistema educativo que posibilite el
mejoramiento de la calidad de vida, la continuidad entre los niveles de formación para el trabajo
y el ingreso a la educación superior, acordes a los avances investigativos y tecnológicos que
permitan el desarrollo de habilidades, un pensamiento crítico, creativo e investigativo, así como
el fomento de la cultura del emprendimiento.

OBJETIVOS NIVEL BASICA PRIMARIA
OBJETIVO GENERAL DEL AREA DE LOS DIFERENTES GRADOS “AÑO 2013”:

 Fomentar el reconocimiento de la integridad del ser humano en todas sus experiencias y
manifestaciones.


Permitir el desarrollo, la diversificación, la coordinación y la jerarquización del ser
humano.


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

Favorecer el desarrollo de una conciencia moral, autónoma, subrayando el profundo
arraigo del ser humano del contexto cultural en el cual se forma.



Formar personas capaces de asumir valores, actitudes y normas transmitidas por los
diferentes ámbitos de socialización.



Formar personas capaces de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal,
de tener un sentido crítico y de asumir responsabilidades.

PROPOSITOS DE LOS DIFERENTES GRADOS

 Sensibilizar al desarrollo integral del ser humano, en función de una buena calidad de
vida.


Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo.



Formar la capacidad y la personalidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus
deberes y derechos.



Permitir al joven el desarrollo, la diversificación, la toma de conciencia de sus
motivaciones en relación con sus actividades personales y sociales.



Fomentar en la institución educativa mecanismos de participación democrática para el
aprendizaje de principios y valores que estimulan la autonomía y la responsabilidad.


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PLAN DE ÁREA
EDUCACIÓN ETICA Y VALORES-2013
GRADO PRIMERO
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA: Fomentar el reconocimiento de la integridad del ser humano en todas sus experiencias y manifestaciones
PROPOSITO GENERAL DEL GRADO: Sensibilizar al desarrollo integral del ser humano, en función de una buena calidad de vida
CONTENIDOS
TEMAS Y
SUBTEMAS

LOGRO

INDICADORES
DE LOGRO

COMPETENCIA
LABORALES Y
CIUDADANAS

USO DE
MEDIOS Y
RECURSOS

ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS

METODOLOGÌA

CRITERIO Y
PROCEDIMIENTO PARA
EVALUAR EL
APRENDIZAJE

Unidad 1:
1. Identificar

• Se preocupa por • Convivencia y Paz: •

Textos guías.

Los alumnos

ACTIVA-

Participación en clases

LA BELLEZA

cada una de

conservar su

Admiro y respeto la •

Fotocopias.

participaran

PARTICIPATIVA

• Revisión de cuadernos.

DE LA

las partes del

belleza física

belleza

Carteles.

activamente en la

•

PERSONA

cuerpo

• Respetar su

mis compañeros.

•

Videos.

construcción del

•

Video Ben

conocimiento

interior

de •

cuerpo y el de

Lecturas

Seguimiento del

Reflexivas

comportamiento dentro y
fuera del aula de clase por

• Belleza física

1.2. Conoce y

sus compañeros

• Reconozco, cuido y •

Folletos.

mediante el

• Mi belleza

pone en

• Cultivar las

respeto cada una de •

Pacto Social

desarrollo de

interior

práctica el

cualidades como

las

de

diferentes

Conozco Mi

Pacto Social

el mejor regalo

cuerpo.

Convivencia

actividades como

Institución

de

• Admirar y

•

Colores

Desarrollo de

activa en

(Visión, Misión,

Convivencia

estimular la

• Se reconoce como •

Marcadores

guías, dinámicas

clases.

Perfil

de la

belleza interior de

ser

humano, •

Hojas de block

exposiciones,

Carmelitano,

Institución.

sus compañeros

teniendo en cuenta •

Variedades de

plenarias,

Himnos,

el rescate de los

papel

desarrollo y

Uniformes,

Colbom

sustentación de

Deberes y

valores para vivir en •
sociedad.
•

Tijeras

talleres,

Derechos)

•

Ilustraciones

crucigramas,

en eventos

•

Blog del Área

compromisos,

cívicos y

•

Video Bean

entrevistas,

culturales.

Nuevo Sistema

partes

del


•

Juego de

parte de los docentes

roles.
•

•

Participación

Desarrollo de
guías.

•

Participación

(5) 565 13 47 - col.carmen@hotmail.com -www.colcarmen.tk


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de Evaluación

•

Grabadora

encuestas,

Educativo Ley

valoración del

1290

comportamiento,

Proyecto de

vivencia de

Vida: “Huellas”

valores,

Valores del

evaluaciones,

Periodo

trabajos grupales
etc.
•

Unidad 2:

• Identificar las Agradecer el

• C. Participación y

diferentes

responsabilidad

aporte de la

Evidencias de

Los alumnos

ACTIVA-

• Participación en clases

Fotografías

•

participaran

PARTICIPATIVA


MI FAMILIA

cualidades de familia en su

democrática:

•

Textos guías.

activamente en la

ES BELLEZA

su familia

Reconoce que el

•

Fotocopias.

construcción del

diálogo es

•

Carteles.

conocimiento

• Expresar su

fundamental para la

•

Videos.

mediante el

• Lecturas

• Construyo la

gratitud

unión familiar.

•

Cuentos

desarrollo de

Complementarias.

belleza de mi

creativamente.

•

Pacto Social

diferentes

• Interpretación

Escucho y

de

actividades como :

• Elaboración de

• Valorar el

expreso con mis

convivencia.

Desarrollo de

dibujos.

diálogo y

palabras, las

•

Colores

guías, dinámicas

• Agradezco el

fomentarlo entre

razones de mis

•

Marcadores

,exposiciones,

Comprensión y

aporte de mi

su familia.

compañeros/as

•

Hojas de block

plenarias

análisis de

durante

•

Variedades de

,desarrollo y

lecturas

papel

sustentación de

Colbom

talleres,

Taller-actividad

Tijeras

crucigramas

grupal e individual

Grabadora

,compromisos

dentro y fuera del

Video Bean

,entrevistas,

aula de clases

formación.

familia con el
dialogo

familia

•

discusiones
grupales incluso
• Proyecto de
Vida: “Huellas”

•

cuando no estoy •
de acuerdo.
•
•


Seguimiento del
Carteleras.




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C.

Interpersonal:

encuestas,

Expresa la gratitud a

valoración del

• Valores del

su familia mediante Humano:

comportamiento,

Periodo

la

vivencia de

Crucigrama y/o

valores,

sopa de letras

evaluaciones

Dinámicas

Reconoce que todo

,trabajos grupales

Elaboración

ser

etc.

Diario Personal

elaboración

de Docente,

mensajes y dibujos.

humano

capaz

de

estudiantes

es

asumir

•

compromisos que le
•

calidad de vida, sin
derechos

de

Presentación
de videos

permitan mejorar su
violentar

Dramas.

Enseñanza de
canciones

los
de

sus

semejantes
.
Colaborar en

Identificar


•

Textos guías.

Los alumnos

ACTIVA-


todas las

actitudes que

responsabilidad

•

Fotocopias.

participaran

PARTICIPATIVA


actividades

favorecen el buen

democrática: Analiza

•

Carteles.

activamente en la

LA BELLEZA

que

ambiente del

el manual de

•

Videos.

construcción del

Conversatorios.


DE MI

contribuyen en

colegio.

convivencia de su

•

COLEGIO

el buen

Unidad 3:

Seguimiento del

Pacto Social

conocimiento

Dinámicas.


institución con su

de

mediante el

Desarrollo de


maestro.

convivencia.

desarrollo de

guías.

ambiente del

• Identificar el

colegio.

concepto de

•

Colores

diferentes

Comprensión y

ambiente

manual de

•

Marcadores

actividades como :

análisis de

adecuado en el

convivencia.

Comprendo que

•

Hojas de block

Desarrollo de

lecturas

cuando las

•

Variedades de

guías, dinámicas

Elaborar e

papel

,exposiciones,

interpretación de

• Necesito un

colegio.
• Mi Pacto

• Respetar y

•

personas son




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Social de

Colbom

plenarias

mapas

su autoestima y

•

Tijeras

,desarrollo y

conceptuales o

convivencia.

sus relaciones

•

Fotografías

sustentación de

mentales.

con los demás

•

Grabadora

talleres,

Elaboración diario

•

Video Bean

crucigramas

Personal

,compromisos

Taller-actividad

,entrevistas,

grupal e individual

encuestas,

dentro y fuera del

Desarrolla actitudes Docente,

valoración del

aula de clases

de

embellece la

•

del manual de

.

discriminadas,

se ven

convivencia

acatar las normas

comportamiento,

Plenarias y/o

Institución.
• Proyecto de

afectadas.

Vida: “Huellas”
C.

Interpersonal: Humano:
aprecio

y estudiantes

• Valores del

valoración para su

vivencia de

debates.

Periodo

Colegio

valores,

Crucigrama y/o

evaluaciones

sopa de letras

,trabajos grupales

Elaboración

expreso con claridad

etc.

Diario Personal

la diferencia entre

•

Comprendo

y

deberes y derechos.

de

Presentación
de videos

•

Enseñanza de
canciones

Unidad 4:

Admirar y

Identificar los


•

Colores

Los alumnos

ACTIVA-


•

Marcadores

participaran

PARTICIPATIVA


cuidar la

seres de la

responsabilidad

ADMIRACIÓN

naturaleza

naturaleza.

democrática:

•

Hojas de block

activamente en la

Y

como regalo

• Distinguir el

Manifiesta sentido

•

Variedades de

construcción del

SOLIDARIDA

de DIOS y del

sentido de la

de pertenencia ante

papel

conocimiento

D

hombre.

solidaridad.

la naturaleza.

•

Colbón

mediante el

Desarrollo de

•

Tijeras

desarrollo de

guías.

• Compartir lo que • Preveo las
• Todo lo que

es y lo que tiene

consecuencias que


Seguimiento del
Dinámicas.


diferentes


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me rodea es

con otras

puede tener, sobre

•

Textos guías.

actividades como

Comprensión y

bello

personas.

mí y sobre los

•

Fotocopias.

Desarrollo de

análisis de

demás, las diversas

•

Carteles.

guías, dinámicas

lecturas

• La belleza de

alternativas de

•

Blog del Area

,exposiciones,

la solidaridad

acción propuestas

•

Grabadora

plenarias

Elaboración diario

humana.

frente a una decisión

•

Video Bean

,desarrollo y

Personal

colectiva.

sustentación de
Humano:

talleres,

Taller-actividad

Docente,

crucigramas

grupal e individual

estudiantes

,compromisos

dentro y fuera del
aula de clases

Proyecto de

C. Personal:

vida:”Huellas”

Promueve actitudes

Diario personal.

de aprecio y cuidado

,entrevistas,

sobre todas las

encuestas,

Valores del

cosas que lo rodean

valoración del

Lecturas

periodo.

• Promuevo el

comportamiento,

Complementarias.

cumplimiento de

vivencia de

• Elaboración de

normas y

valores,

mensajes de

• Disposiciones en

evaluaciones

acuerdo a los

un espacio dado

,trabajos grupales

temas.

• Cumplo los

etc

compromisos
asumidos de
acuerdo
con las condiciones
de tiempo y forma
Acordadas con las
cosas que lo rodean.




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PLAN DE ÁREA

GRADO SEGUNDO
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA: Permitir el desarrollo, la diversificación, la coordinación y la jerarquización del ser humano.
PROPOSITO GENERAL DEL GRADO : Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo.




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CONTENIDOS
TEMAS Y

CRITERIO Y

COMPETENCIA
LOGRO

SUBTEMAS

USO DE

INDICADORES

LABORALES Y

MEDIOS Y

ESTRATEGIAS

DE LOGRO

CIUDADANAS

RECURSOS

PEDAGOGICAS

PROCEDIMIENTOPA
METODOLOGÌA

RA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

Unidad 1:
Identificar lo

Cultivar el amor en

• C. Pluralidad,

•

Textos guías.

Los alumnos

ACTIVA-


LOS CAMINOS

que implica

su formación como

identidad y

•

Fotocopias.

participaran

PARTICIPATIVA


DEL SEÑOR

amar de

persona.

valoración de las

•

Carteles.

activamente en la

verdad.

• Valorar la

diferencias:

•

Videos.

construcción del

necesidad de amar y

Manifiesta actitudes

•

Pacto Social de conocimiento

Conoce y

ser amado.

de perdón y respeto

pone en

• Identificar el

ante las demás

• Si doy amor

practica el

significado de amor

personas.

recibo amor

Manual de

en la vida humana.

•

Convivencia
de la

• La grandeza del
amor

Conozco Mi
Institución

institución..

Seguimiento del
Comprensión y


análisis de lecturas

fuera del aula de clase

convivencia.

mediante el

por parte de los docentes

•

Colores

desarrollo de

Planteamientos de

•

Marcadores

diferentes

preguntas con el

Analizo como

•

Hojas de block

actividades como :

fin de analizar el

• Tener actitudes de

mis

•

Variedades de

Desarrollo de guías, conocimiento

perdón y de respeto.

pensamientos y

papel

dinámicas

previo de los
estudiantes

acciones

•

Colbon

,exposiciones,

(Visión, Misión,

influyen en las

•

Tijeras

plenarias

Perfil

decisiones

•

Video Bean

,desarrollo y

Taller-actividad

Carmelitano,

colectivas.

•

Grabadora

sustentación de

grupal e individual

•

Lecturas

talleres,

dentro y fuera del
aula de clases

Himnos,
Uniformes,

C. Personal: Cultiva

Humano:

crucigramas

Deberes y

el amor y el respeto

Docente,

,compromisos

Derechos)

en la formación

estudiantes.

,entrevistas,

Elaboración

Nuevo Sistema

como persona.

encuestas,

Diario Personal

de Evaluación
1290.

de

valoración del
✔ Reconozco mis

comportamiento,

fortalezas y

vivencia de valores,




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Proyecto de

debilidades frente

evaluaciones

Vida:”Huellas”.

a mi proyecto

,trabajos grupales

Diario Personal.

personal.

etc.
•

Valores del

✔ Identifico las

Periodo

condiciones

Presentación
de videos

•

personales,

Enseñanza de
canciones

familiares
y del contexto que

facilitan u
obstaculizan la
realización de mi
proyecto de vida.

Unidad 2:

Explicar

el Valora la familia

C. Convivencia y

•

Textos guías.

Los alumnos

ACTIVA-


concepto de como grupo

Paz: Cultiva

•

Fotocopias.

participaran

PARTICIPATIVA


QUIERO UNA

ternura y sus importante donde se

actitudes de

•

Carteles.

activamente en la

Seguimiento del

FAMILIA

implicaciones

realiza intensamente

tolerancia, respeto,

•

Videos.

construcción del


TIERNA

.

la convivencia.

amor, etc., con los

•

Blog del Área.

conocimiento

Análisis y


• Reconoce el

miembros de la

Manual de

mediante el

comprensión de


• Expresemos la

dialogo como factor

comunidad

convivencia.

desarrollo de

lecturas.

ternura en

fundamental en la

educativa.

•

Colores

diferentes

familia.

comunicación.

•

Marcadores

actividades como :

Apoyar el

•

Hojas de block

Desarrollo de guías, carteleras

•

Variedades de

dinámicas

• Desarrollo de

papel

,exposiciones,

crucigramas

• Se interesa por

•

• Actitudes que

tener una formación

dialogo y la

niegan la ternura

integral en familia.

justicia como

•


• Elaboración de



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en la familia.

forma de

•

Diario personal.

plenarias

•

Tijeras

,desarrollo y

conflictos.

Vida:”Huellas”

Colbom

solución a los
Proyecto de

•
•

Evidencias

sustentación de

Elaborar e

Fotografías

talleres,

interpretación de

Promover y
defender la

•

crucigramas

mapas

•

Grabadora

,compromisos

conceptuales o

demás.

Periodo.

Video Bean

dignidad de los
Valores del

•
•

Lecturas

,entrevistas,

mentales.

encuestas,

Conocer los
valores las

Humano:

valoración del

actitudes que

Docente,

comportamiento,

Taller-actividad

propician la

Estudiante.


grupal e individual

verdadera

evaluaciones

dentro y fuera del

comunidad

,trabajos grupales

aula de clases

etc.
✔ C. Interpersonal:

•

Presentación
de videos

Expresa actitudes de
felicidad cuando da y

•

recibe amor

Sopa de letras

Enseñanza de
canciones

Dinámicas
Elaboración

de

Diario Personal

✔ Utilizo métodos no
necesariamente
conocidos
para solucionar
problemas.

Unidad 3:

Descubrir

Respeta las normas

C. Interpersonal:

•

Textos guías

Los alumnos

ACTIVA


PARTICIPATIVA


actitudes
EN LA

de asignadas en su

Propone actividades

•

Fotocopias.

participaran

ternura

en plantel.

para el cultivo de

•

Carteles.

activamente en la



Seguimiento del


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INSTITUCIÓN

sus

• Comparte sus

actitudes tiernas con

•

Videos.

construcción del

SE FOMENTA

compañeros

responsabilidades

los miembros de la

•

Internet.

conocimiento

Análisis y


con sus

comunidad

•

Blog del Área.

mediante el

comprensión de


compañeros.

educativa.

•

Manual de

desarrollo de

lecturas.

convivencia.

diferentes

LA TERNURA


• El otro es mi

• Valora la

hermano

responsabilidad con

✔ Defino con los

•

Colores

actividades como :

• Actitudes

sus amigos.

otros las estrategias

•

Marcadores

Desarrollo de guías, carteleras

contrarias a mi

de acción

•

Hojas de block

dinámicas

• Desarrollo de

institución

favorables para el

•

Variedades de

,exposiciones,

crucigramas

papel

plenarias

•

Colbom

,desarrollo y

✔ Asigno y asumo

•

Tijeras

sustentación de

Elaborar e

roles y

•

Fotografías

talleres,

interpretación de

Proyecto de

responsabilidades

•

Video Bean

crucigramas

mapas

vida “Huellas”

de

•

Grabadora

,compromisos

conceptuales o

acuerdo con las

•

Lecturas

,entrevistas,

mentales.

equipo
Valores del
periodo.
•

aptitudes de los

• Elaboración de

encuestas,

miembros del

Humano:

valoración del

Equipo.

Docente,

comportamiento,

Taller-actividad

estudiantes.


grupal e individual

C. Participación y

evaluaciones

dentro y fuera del

responsabilidad

,trabajos grupales

aula de clases

democrática:

etc

Comprende la

•

importancia de los
valores básicos de
convivencia
ciudadana.

Presentación
de videos

•

Sopa de letras

Enseñanza de
canciones

Dinámicas
Elaboración

de

Diario Personal




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•

Practicar en tu
medio
Familiar, escolar
y social valores
tales como; la
tolerancia, el
servicio, el
diálogo, la
justicia, la
amistad y la
unidad.

•

Liderar
proyectos que
busquen a
mejorar la sana
convivencia y la
comunidad.-

UNIDAD N° 4

Descubrir el

• Reconoce los

C. Personal: Expresa •

Textos guías.

Los alumnos

ACTIVA-


valor de la

aspectos positivos

sentimientos de

•

Fotocopias.

participaran

PARTICIPATIVA


ASI VIVO LA

ternura como

para ser responsable aprecio colaboración

•

Carteles.

activamente en la

Análisis y

Seguimiento del

TERNURA EN

factor de

en una comunidad.

y respeto a los

•

Videos.

construcción del

comprensión de


MI

interacción

• Se interesa por

demás mediante un

•

Pintura

conocimiento

lecturas.


COMUNIDAD

con las

vencer el

buen trato y

•

Folletos.

mediante el

personas.

negativismo en el

comportamiento

•

Colores

desarrollo de

• Elaboración de

• Soy feliz en mi

desarrollo de sus

.✔ Promuevo

•

Marcadores

diferentes

carteleras

comunidad

actividades.

acuerdos por

•

Hojas de block

actividades como :

• Desarrollo de

• Entiende el

consenso entre las

•

Variedades de

Desarrollo de guías, crucigramas

papel

dinámicas

• Actitudes

verdadero valor de la Partes que buscan





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contrarias a la

justicia.

solucionar los

•

Colbom

,exposiciones,

Elaborar e

ternura en la

• Establece

conflictos.

•

Tijeras

plenarias

interpretación de

comunidad.

diferencia entre las

✔ Respeto los

•

Fotografías

,desarrollo y

mapas

clases de justicia.

acuerdos

•

Blog del Área

sustentación de

conceptuales o

establecidos

•

Video Bean

talleres,

mentales.

Valores del

Colectivamente.

•

Grabadora

crucigramas

periodo

✔ Evalúo el

•

Lecturas

,compromisos

Taller-actividad

cumplimiento y la

,entrevistas,

grupal e individual

Proyecto de

efectividad de los

encuestas,

dentro y fuera del

vida;”Huellas”

Acuerdos.

Humano:

valoración del

aula de clases

Diario Personal.

C. Pluralidad,

Docente,

comportamiento,

identidad y

estudiantes


valoración de las

evaluaciones

diferencias: Identifica

,trabajos grupales

las diferencias y

etc

semejanzas de

•

étnicos, costumbres,

Dinámicas

•

Presentación

Elaboración

de videos

género, aspecto
físico, grupos

Sopa de letras

de

Diario Personal

Enseñanza de
canciones

gustos, etc. Que hay
entre las personas.
•

Identificar y
rechazar las
situaciones que
se vulneran los
Derechos
Humanos.

•

Lidera proyectos
en la promoción




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y divulgación en
DH y la sana
convivencia.




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PLAN DE ÁREA

GRADO TERCERO
PROPOSITO GENERAL DEL GRADO : Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo



CONTENIDOS
TEMAS Y

COMPETENCIA
LABORALES Y

INDICADOR
LOGRO

SUBTEMAS

MEDIOS Y

CRITERIO Y

USO DE
ESTRATEGIAS

ES
Institución Técnica Educativa “Nuestra SeñoraPEDAGOGICAS
del Carmen”
CIUDADANAS
RECURSOS

DE LOGRO

PROCEDIMIENTOP
METODOLOGÌA

APRENDIZAJE

Aguachica - Cesar

Unidad 1:

ARA EVALUAR EL

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Identifica

del Textos Noviembre de 2010
26 de
• Se interesa Resolución de aprobación 003172 •
•
Desarrollo de

ACTIVA-

• Participación en

APRENDO A

algunos

por conocerse

C.

clases

QUERERME

valores

a sí mismo.

planes de mejoramiento

que

• Mantiene su

para

poseo.

autoestima en

autoestima

• Soy importante
y me gusta ser

Personal:

Define

guías.

dinámicas

PARTICIPATIVA

•

Fotocopias.

Aplicación de

•

Lecturas

• Revisión de

•

Carteles.

talleres

•

Dramas.

cuadernos.

•

Videos.

•

Guías

•

Gráficos

•

Entrevistas

Analizo el Manual de

•

Folletos.

•

Cuestionarios

•

Pacto Social

•

Trabajos en

elevar

su

alto.

•

como soy

Conoce y

• Reconoce

.

pone en

como factor

Convivencia y las

• Si me quiero

práctica

primordial para

normas de mi

de

el Pacto

la vida.

institución, las cumplo

convivencia.

que

•

Juegos.

actividades

podré ser feliz.

Seguimiento del

•

Social de

voluntariamente y

•

Colores

Conviven

participo cuando las

•

Marcadores

cia de la

considero injusta

•

Hojas de

conceptos

soy entonces me

Institució

valoro

n.

•

Dinámicas.

clase por parte de los
docentes

•

Desarrollo de

afianzar

y quiero lo que

y fuera del aula de

conduzcan a

• Si me conozco

comportamiento dentro

block
Comprendo

la

importancia

•

de

participar

Se desarrollan

•

Charlas

las dinámicas

informales

•

Variedades
de papel

•

en 4

Analisis de

momentos.

el

•

Colbom

Proyecto de

gobierno escolar y

•

Tijeras

Vida: “Huellas”

de

hacer

•

Fotografías

hechos y

o que

seguimiento a sus

•

Video Bean

mostrar

constituye el

representantes.

•

Grabadora

resultados de

marco teórico.

Valores del
Periodo

C.

Participación

en

•

guías.

cuadernos
•

y

Evidenciar

•

Fundamentand

actitudes

responsabilidad

Humano:

democrática:

Docente,

tomadas

•

Trabajando:

procesos de mejoramiento

•
•


UNIDAD N° 2

Cultiva el

• Valora la

C. Interpersonal: Identifica

realizan

Aplicación de

actividades

test.

•

de su personalidad.

los estudiantes

es en grupo

estudiantes.

Confrontacion

que conduce a

Presentación

afianzar

de videos

Participa activamente en los

•

conceptos.

Enseñanza de
canciones


•

Desarrollo de

ACTIVA-

• Participación en


Aguachica - Cesar
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Aguachica - Cesar
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PLAN DE ÁREA

GRADO CUARTO

PROPOSITO GENERAL DEL GRADO : Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo.
COMPETENCI

CONTENIDOS
TEMAS Y
SUBTEMAS

LOGRO

INDICADORES
DE LOGRO

A LABORALES
Y
CIUDADANAS

USO DE

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y

PEDAGOGICA

RECURSOS

S


CRITERIO Y
METODOLOGÌ

PROCEDIMIENTOPA

A

RA EVALUAR EL


APRENDIZAJE


Aguachica - Cesar
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UNIDAD 1:

Conoce y

• Reconoce que

• C.

pone en

debe tener una

Interpersonal:

SOY UNA

practica el

actitud no

Identifica las

PERSONA

Manual de

egoísta para con

oportunidades y

RESPONSABLE

Convivencia

el compañero.

amenazas del

de la

• Se interesa con

entorno (Social,

institución..

conseguir

cultural,

• Tenemos una misión
en el mundo

objetivos

económicas) etc.,

• La libertad de mis

Aporta

propuestos.

haciéndose líder

actos.

Conclusione

• Toma

de él.

• La responsabilidad

s prácticas

decisiones buen

sobre la

Líder en su

Construyo una

Conozco Mi

importancia

trabajo.

visión personal

Institución (Visión,

de tener una

• Actúa con

de largo,

Misión, Perfil

misión en el

seguridad ante

mediano y corto

Carmelitano, Himnos,

mundo.

las actividades

plazo, con

Uniformes, Deberes y

expuestas dentro

objetivos y metas

Derechos)

del aula.

Definidas, en

Nuevo sistema de

• Se preocupa

distintos ámbitos.

evaluación 1290

porque el

•

Textos guías.

•

Fotocopias.

•

Carteles.

•

Videos.

•

Evidencias.

•

Folletos.

•

Manual de
convivencia.

•

Colores

•

Marcadores

•

Hojas de
block

•

Variedades
de papel

•

Colbom

•

Tijeras

•

Blog del Área

•

Video Bean

Los alumnos

ACTIVA


participaran

-PARTICIPATIV


activamente en la

A

Seguimiento del

construcción del


conocimiento


mediante el

Comprensión y

desarrollo de

análisis de

diferentes

lecturas

actividades
como :

Elaborar e

Desarrollo de

interpretación de

guías,

mapas

dinámicas

conceptuales o

,exposiciones,

mentales.

plenarias

Grabadora

Planteamientos

sustentación de

de preguntas

talleres,

con el fin de

crucigramas

analizar el

,compromisos

conocimiento

,entrevistas,

•

,desarrollo y

previo de los
estudiantes

resultado de sus

Reconozco mis

Proyecto de

actividades sea

fortalezas y

Humano:

encuestas,

Vida:”Huellas”. Diario

exitoso.

debilidades

Docente,

valoración del

Personal.

• Reconoce la

frente

estudiantes.

comportamiento,

Taller-actividad

responsabilidad

a mi proyecto

vivencia de

grupal e

como un valor

personal

valores,

individual

evaluaciones

dentro y fuera

,trabajos grupales

del aula de

Valores del Periodo

importante en el
desarrollo social.

C. Participación





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y

etc.

responsabilidad:

•

Reconoce la

clases
Presentación
de videos.

importancia de la

•

lucha en

Plenarias y/o

Enseñanza

debates.

de canciones.

conseguir los

Crucigrama y/o

objetivos

sopa de letras

propuestos.

Dinámicas
Elaboración

•

Escucho y

de

Diario Personal

expreso con
mis
palabras, las
razones de
mis
compañeros/
as durante
discusiones
grupales
incluso
cuando no
estoy de
acuerdo.
•
UNIDAD 2:

Reconoce la

• Valora la familia

C. Personal:

importancia

como grupo

Cumple las

RESPONSABILIDA

de las

importante donde

normas

D DE TODOS

normas.

se realiza

asignadas en su

intensamente la

plantel.

• La misión de los

Textos guías.

•

Fotocopias.

•

Carteles.

•

Videos.


Los alumnos

ACTIVA-


participaran

PARTICIPATIVA


activamente en la

Seguimiento del

construcción del

Comprensión y


conocimiento

análisis de




Aguachica - Cesar
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miembros de la

convivencia.

familia.

• Reconoce el

• Actitudes que

dialogo como

favorecen la

factor

✔ Utilizo

responsabilidad

fundamental en

métodos no

familiar.

la comunicación.

necesariamente


• Se interesa por

conocidos

para formar familia.

tener una

para solucionar

formación

problemas.

Proyecto de

familia.

Internet.

•

integral en

Vida:”Huellas” Diario

•

Folletos.

•

Manual de
convivencia.

•

Colores

•

Marcadores

•
C. Integradora:

personal.
Valores del periodo

valor de las

•

normas y los
convivencia en la

desarrollo de

•

diferentes

Lecturas

actividades

reflexivas

como :
Desarrollo de

Historietas

guías,

Variedades

dinámicas

Elaboración e

,exposiciones,

interpretación de

plenarias

mapas
conceptuales o
mentales.

talleres,
crucigramas
,compromisos

Taller-actividad

,entrevistas,

grupal e

encuestas,

individual

valoración del

dentro y fuera

comportamiento,

del aula de

vivencia de

clases

•

Colbom

•

Tijeras

•

Blog del Area

•

Video Bean

Apoyar el

•

Grabadora

evaluaciones

dialogo y la

•

Humano:

,trabajos grupales

justicia como

Docente,

etc.

forma de

estudiantes.

•

familia, en el
medio escolar y
en otras
situaciones.
•


sustentación de

de papel

acuerdos para la

lecturas

,desarrollo y

Hojas de
block

Reconozco di

mediante el

valores,

solución a
los
conflictos.


Dinámicas
Elaboración

Presentación

de

Diario Personal

de videos
•

Enseñanza
de canciones



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•

Conocer los
valores las
actitudes
que
propician la
verdadera
comunidad

UNIDAD 3:

Reconoce la

• Respeta las

. Personal:

importancia

normas

Cumple las

LA

de las

asignadas en su

normas

RESPONSABILIDA

normas.

plantel.

asignadas en su

D PARA FORMAR

• Comparte sus

plantel.

COMUNIDAD

responsabilidade
s con sus

✔ Asigno y

• Las normas me

compañeros.

asumo roles y

orientan para ser

• Valora la

responsabilidade

responsable.

responsabilidad

s de

con sus amigos.

acuerdo con las

• La Responsabilidad

aptitudes de los

en el bien común.

miembros del
equipo.

Valores del periodo.

• C. Pluralidad,
identidad y
valoración de las
diferencias:
Comprendo que
las normas
ayudan a

•

Textos guías.

•

Fotocopias.

•

Carteles.

•

Videos.

•

Internet.

•

Evidencias.

•

Manual de
convivencia.

•

Colores

•

Marcadores

•

Hojas de
block

•

Variedades
de papel

•

Colbom

•

Tijeras

•

Blog del
Area.

•

Video Bean

•

Grabadora


Los alumnos

ACTIVA-


participaran

PARTICIPATIVA


activamente en la

Seguimiento del

construcción del

Comprensión y


conocimiento

análisis de


mediante el

lecturas


desarrollo de

•

diferentes

Lecturas

actividades

reflexivas

como :
Desarrollo de

Historietas

guías,
dinámicas

Elaboración e

,exposiciones,

interpretación de

plenarias

mapas

,desarrollo y

conceptuales o

sustentación de

mentales.

talleres,
crucigramas
,compromisos

Taller-actividad

,entrevistas,

grupal e



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promover el buen

encuestas,

individual

trato y evitar el

Humano:

valoración del

dentro y fuera

maltrato en el

Docente,

comportamiento,

del aula de

juego y en la vida

estudiantes.

vivencia de

clases

escolar

valores,

ayudando a la

evaluaciones

convivencia.

,trabajos grupales
etc.

•

Practicar en

•

tu medio
familiar,

Elaboración
Presentación

de

Diario Personal

de videos
•

escolar y
social

Dinámicas

Enseñanza
de canciones

•

Lecturas.

valores tales
como; la
tolerancia, el
servicio, el
diálogo, la
justicia, la
amistad y la
unidad.
•

Liderar
proyectos
que busquen
a mejorar la
sana
convivencia
y la




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comunidad.Unidad 4:

Es

• Reconoce los

✔C.

solidario(a)

aspectos

Interpersonal:

QUIERO UNA

con la

positivos para ser

Fomenta

COMUNIDAD

comunidad a

responsable en

actitudes, valores

RESPONSABLE

través de

una comunidad.

y

hechos

• Se interesa por

comportamientos

concretos.

vencer el

que deben ser

la responsabilidad en

negativismo en el

mejorados o

mi comunidad.

desarrollo de sus

cambiados en su

actividades.

comunidad.

• Efectos positivos de

• Efectos negativos de

verdadero valor

✔ Identifico

mi comunidad.

de la justicia.
diferencia entre

resolver

de practicar la justicia.

las clases de

los conflictos.

justicia.

✔ Promuevo

Fotocopias.

•

Carteles.

•

Videos.

•

Internet.

•

Valores del periodo

acuerdos por

•

Partes que

Personal.

•

Marcadores

•

Hojas de

✔ Respeto los
acuerdos
establecidos

Variedades

•

Colbom

•

Tijeras

•

Evidencias


participaran

PARTICIPATIVA


activamente en la

Seguimiento del

construcción del

Comprensión y


conocimiento

análisis de


mediante el

lecturas


desarrollo de

•

diferentes

Lecturas

actividades

reflexivas
Historietas

guías,
dinámicas

Elaboración e

,exposiciones,

interpretación de

plenarias

mapas

,desarrollo y

conceptuales o

sustentación de

mentales.

talleres,
,compromisos

de papel

solucionar los


crucigramas

block

buscan
conflictos.

Manual de

Colores

•

ACTIVA-

Desarrollo de

•

las

vida;”Huellas” Diario

Los alumnos

como :

convivencia.

consenso entre
Proyecto de

Blog del
Área.

manejar y


•

alternativas para

• Establece

Textos guías.

• Entiende el

la responsabilidad en

•

Taller-actividad

,entrevistas,

grupal e

encuestas,

individual

valoración del

dentro y fuera

comportamiento,

del aula de

vivencia de

clases

valores,
evaluaciones

Dinámicas



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Colectivamente.
✔ Evalúo el
cumplimiento y la

•

Video Bean

•

Grabadora

,trabajos grupales
etc

Elaboración

de

Diario Personal

efectividad de los
acuerdos.
C. Participación y
responsabilidad:
Reconoce los

Humano:
Docente,
estudiantes

deberes y
derechos de su
comunidad, se
hace miembro
activo de ella y
difunde la
justicia.
•

Identificar y
rechazar las
situaciones
que se
vulneran los
Derechos
Humanos.

•

Lidera
proyectos
para la sana
convivencia.




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PLAN DE ÁREA

GRADO QUINTO
PROPOSITO GENERAL DEL GRADO : Fomentar el valor de la convivencia y el respeto dentro de la diversidad y el pluralismo

CONTENIDOS
TEMAS Y

INDICADORE

SUBTEMAS

USO DE

ESTRATEGIAS

S DE

LABORALES Y

MEDIOS Y

PEDAGOGICA

LOGROS

LOGRO

COMPETENCIA
CIUDADANAS

RECURSOS

CRITERIO Y

S

METODOLOGÌ

PROCEDIMIENTOPA

A

RA EVALUAR EL
APRENDIZAJE

Unidad 1:
• Apreciar el

• Da el concepto

✔ Intelectual:

EL MUNDO ME

valor de la

de solidaridad.

Identifica los

INVITA A SER

solidaridad

• Reconoce sus

elementos que

SOLIDARIO

en su

capacidades

pueden mejorar

• ¿Qué es

formación

para ayudar a

una situación

solidaridad?

integral.

los demás.

dada.

• Porque tengo

• Se interesa por

cualidades puedo

.Conoce y

el bienestar de

✔ Cumplo los

ayudar a otros.

pone en

los demás.

compromisos

• Hay otros que

práctica el

• Se preocupa

asumidos de

sufren más que yo.

Manual de

por entregar

acuerdo

• Soy feliz

Convivencia

todo de si

con las

dándome.

de la

mismo por sus

condiciones de

institución..

compañeros.

tiempo y forma

•

Textos guías.

•

Fotocopias.

•

Carteles.

•

Videos.

•

Internet.

•

Blog del Área.

•

Manual de
convivencia.

•

Colores

•

Marcadores

•

Hojas de
block

•

Variedades
de papel


Los alumnos

ACTIVA-


participaran

PARTICIPATIVA


activamente en la

• Participación

Seguimiento del

construcción del

en clases


conocimiento

• Seguimiento


mediante el

del


desarrollo de

comportamiento

diferentes

dentro y fuera

actividades como :

del aula de

Desarrollo de

clases por el

guías,

orientador.

dinámicas
,exposiciones,

Comprensión y

plenarias

análisis de



Aguachica - Cesar
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Valores del periodo.

acordadas con la

•

Colbom

,desarrollo y

Proyecto de vida;

otra parte.

•

Tijeras

sustentación de

“Huellas”. Diario

•

Evidencias

talleres,

Elaboración e

Personal.

•

Video Bean

crucigramas

interpretación de

•

Grabadora

,compromisos

mapas

,entrevistas,

conceptuales o

encuestas,

mentales.

C. Integradora:
Participo con mis
compañeros y
amigos en
proyectos

Humano:
Docente,
estudiantes.

lecturas

valoración del
comportamiento,

Planteamientos

colectivos

vivencia de

de preguntas a

orientados al bien

valores,

estudiantes

común y a la

evaluaciones

solidaridad,

,trabajos grupales

Taller-actividad

etc.

grupal e

•

Lidera
para la sana

•

convivencia.

individual
dentro y fuera

Enseñanza

del aula de

de canciones

proyectos

Presentación
de videos

•

clases
Dinámicas
Elaboración

de

Diario Personal
Valora el
Unidad 2:

ACTIVA-

esfuerzo

• Muestra el

• C. Personal:

que hacen

esfuerzo de sus

Reconoce y valora

APRENDO A

los padres

padres en el

el esfuerzo que

SER SOLIDARIO

de familia

desarrollo de

hacen sus padres

• Valoremos el

en su

quehacer

por contribuir en

•

Textos guías.

•

Fotocopias.

•

Carteles.

•

Videos.

•

Internet.


Los alumnos

PARTICIPATIVA

participaran


activamente en la

Participación en

Seguimiento del

construcción del

clases


conocimiento

• Seguimiento




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esfuerzo de

formación

escotar.

su formación

•

Folletos.

mediante el

del


nuestros padres.

integral.

• Colabora con

integral.

•

Manual de

desarrollo de

comportamiento

•

convivencia.

diferentes

dentro y fuera

• Mi aporte solidario

las actividades

en familia.

desarrolladas en

Identifico

• El aporte de mi

casa.

elementos

familia a otras

• Da a conocer a

acciones

familias.

su familia el

debo mejorar.

• La Tolerancia.

sufrimiento de

los

•

Colores

actividades como :

del aula de

y

•

Blog del Area

Desarrollo de

clases por el

que

•

Hojas de

guías,

orientador.

block

dinámicas

Variedades

,exposiciones,

Comprensión y

de papel

plenarias

análisis de
lecturas

•

otros

Evalúo las

compañeros.

alternativas

•

Colbom

,desarrollo y

• Muestra

viables para

•

Tijeras

sustentación de

Proyecto de Vida

actitud de la

solucionar

•

Evidencias

talleres,

“Huellas” Diario

tolerancia hacia

•

Video Bean

crucigramas

Planteamientos

personal..

otras personas.

•

Grabadora

,compromisos

de preguntas y

,entrevistas,

análisis del

encuestas,

conocimiento

valoración del

adquirido por el

comportamiento,

estudiantes

Valores del periodo

Defino un plan de
acción

para

implementar

la

Alternativa
elegida.

Humano:
Docente,
estudiantes.

• C. Participación

vivencia de

y responsabilidad:

valores,

Talleres de

Coopero y nuestra

evaluaciones

manera-grupal e

solidaridad con

,trabajos grupales

individual

mis compañeros,

etc.

dentro y fuera

trabajo

del aula de

constructivamente

clases

en equipo.
Socialización de
Analizo mis

actividades.

practicas

Dinámicas




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cotidianas e

Elaboración

de

identifico cómo

Diario Personal.

mis acciones u
omisiones pueden
contribuir a la
discriminación
• Identifica

• Muestra

C.

•

Textos guías.

Los alumnos

CTIVA-


los

sentido de

Demuestra

•

Fotocopias.

participaran

PARTICIPATIVA


diferentes

pertenencia

con

el

•

Carteles.

activamente en la

MI COLEGIO ME

aspectos

HACE

que te

dentro y fuera

verdadero sentido

•

Videos.

construcción del

Comprensión y


del plantel.

y

•

Internet.

conocimiento

análisis de


SOLIDARIO

ofrece la

• Se interesa por

solidaridad.

•

Blog s del

mediante el

lecturas


institución

ser solidarte con

Área.

desarrollo de

• Valoremos lo que

por los

los compañeros.

Identifico

Pacto Social

diferentes

Elaboración e

nos ofrece la

valores

• Reconoce que

elementos

de

actividades como :

interpretación de

institución.

recibidos

el negativismo

acciones

convivencia.

Desarrollo de

mapas

• La solidaridad con

es causal del

debo mejorar.

•

Colores

guías,

conceptuales o

mis compañeros

egoísmo.

•

Marcadores

dinámicas

mentales.

•

Hojas de

,exposiciones,

Bock

plenarias

• Participación

Variedades

,desarrollo y

en clases

de papel

sustentación de

• Seguimiento
del

Unidad 3:

Interpersonal:
hechos,
valor

de

• Cuando encubro

•

y
que

valoro los

solidario.

los

Reconozco y

lo negativo no soy

la

sistemas

•

establecidos por
Valores del periodo

Seguimiento del

•

las sociedades

•

Colbom

talleres,

para preservar

•

Tijeras

crucigramas

comportamiento

Proyecto de vida,

sus principios y

•

Evidencias

,compromisos

dentro y fuera

“Huellas” Diario

favorecer la

•

Grabadora

,entrevistas,

del aula de

personal.

convivencia

•

C.D.

encuestas,

clases por el

valoración del

orientador.

comportamiento,

estudiantes

C.

Integradora:

Comprendo

la




Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9

importancia

de

vivencia de

brindar apoyo a

Humano:

valores,

Taller-actividad

las

Docente,

evaluaciones

grupal e

estudiantes.

,trabajos grupales

individual

situaciones

etc

dentro y fuera

difíciles.

•

gentes

que

están

en

Análisis de
videos

Comprendo que
los conflictos

del aula de
clases

Aprender

Elaboración

canciones

•

ocurren las

Diario Personal

de

relaciones,
incluyendo la
pareja, y que se
pueden manejar
de manera
constructiva si no
escuchamos y
comprendemos
los puntos de vista
del otro.

UNIDAD 4:

Reconoce

• Muestra

✔ C.

acciones de

interés por ser

Interpersonal:

•

CONSTRUYEND

solidaridad

solidario con sus

Demuestra con

O UNA

en el

compañeros.

COMUNIDAD

entorno

SOLIDARIA

social.

• Solidaridad

Los alumnos

ACTIVA-


Textos guías.

participaran

PARTICIPATIVA


•

Fotocopias.

activamente en la

hechos, el

•

Carteles.

construcción del

Comprensión y


• Se interesa por

verdadero sentido

•

Videos.

conocimiento

análisis de


mostrar lo mejor

y valor de la

•

Internet.

mediante el

lecturas


de si mismo a

solidaridad.

•

Folletos.

desarrollo de


Seguimiento del


•


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compromiso mutuo

sus superiores y

✔ Planeo y

Manual de

diferentes

Elaboración r e

para crecer.

compañeros.

organizo las

convivencia.

actividades como :

interpretación de

• El mundo espera

• Conoce las

acciones en

•

Colores

Desarrollo de

mapas

mucho de ti.

características

conjunto

•

Blog del Área.

guías,

conceptuales o

• Medios que me

de valor de la

con los otros, para

•

Hojas de

dinámicas

mentales.

ayudan a ser

solidaridad.

solucionar los

block

,exposiciones,

solidario.

• Demuestra con

problemas

Variedades

plenarias

Planteamientos

• Efectos negativos

hechos el

colectivos.

de papel

,desarrollo y

de preguntas

de solidaridad.

verdadero valor

Evidencias F.

sustentación de

con el fin de

o de Videos.

talleres,

argumentar,

•

Video Bean

crucigramas

proponer el

•

Grabadora

,compromisos

conocimiento

•

Software de

,entrevistas,

previo de los

encuestas,

estudiantes

•

•
•

de la

C.

solidaridad.

Comprendo

la

periodo.

importancia

de

Diario personal

brindar apoyo a

Valores del

las

Integradora:

gentes

que

están

en

situaciones

que

conflictos

ocurren

las

relaciones,

grupal e

valores,

individual

evaluaciones

dentro y fuera

,trabajos grupales

del aula de

etc.

estudiantes.

Taller-actividad

vivencia de

Docente,

Comprendo

valoración del
comportamiento,

Humano:

difíciles.

los

valores

clases

•

incluyendo

la

y comentario

pareja, y que se
pueden

manejar

de

manera

constructiva si no
escuchamos

y

comprendemos


Observación

de videos
•

Canciones

Participación
activa de los
proyectos del
Área.
Elaboración

de

Diario Personal


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los puntos de vista
del otro.




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PLAN DE ÁREA DE ÉTICA
GRADO “SEXTO” 2013
COMPETENCIA
CONTENIDO

LOGRO

INDICADOR DE LOGRO.

CRITERIOS Y

USO DE MEDIOS

ESTRATEGIAS

PROCEDIMIE

PEDAGOGICAS

NTOS PARA

y METODOLOGICAS.

EVALUAR EL

Y

GENERALES LABORALES Y

RECURSOS

CIUDADANAS

APRENDIZAJE
Unidad 2:
Puedo Pensar Por Mi Mismo

Transmitir con respeto

•

2.1 Reconozco los



Comprendo y expreso

•

Talleres para

Comprensión y análisis de
lecturas

hacia los demás sus

esfuerzos de sus padres

con claridad la diferencia

afianzar los

opiniones,

para orientarlos mi vida en

entre deberes y

valores.

2.1 Me gusta pensar

pensamientos y

la vivencia de sus

derechos.

2.2 Puedo expresarme con

sentimientos que

sentimientos- de sus

permita una relación y

valores-

•

originalidad.
2.3 Debo ser autentico.

una interacción social.

Elaborar e interpretar mapas
conceptuales.



Reconoce que todo ser

•

Blog del Área

2.2 Participo en proyecto

humano es capaz de

Planteamientos de preguntas

2.4 Puedo ser creativo.

de la no violencia en el

asumir compromisos que

con el fin de analizar el

2.5 Me doy cuenta de lo que hago

ambiente familiar. Participo

le permitan mejorar su

conocimiento previo de los

2.6 Proyecto de vida: “Huellas”

en la etapa de mi vida en

calidad de vida, sin

la vivencia de mis

violentar los derechos de

sentimientos.

sus semejantes

•

diario Personal
2.7 Valores del Periodo
•

2.3 Reflexiono sobre el


•

Carteleras

estudiantes mediante el blog
del área.

•

Mensajes de

Taller de actividad individual


Textos
guías.

•

Fotocopias.

•

Carteles.

•

Videos.

•

Internet.

•

Folletos.

•

Manual de
convivencia.


Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9

valor del noviazgo como



Analizo como mis

valores.

donde demuestre a través de

etapa de preparación al

pensamientos y acciones

un tema su creatividad.

matrimonio. Reflexiono

influyen en las

sobre la presencia de Dios

decisiones colectivas.

Plenarias y/o debates.

Escucho y expreso con

Debate sobre los temas

mis palabras, las

propuestos

en la familia


•

Blog del
Área.

Humano:
Docente,
estudiantes.

razones de mis
compañeros/as durante

Elaboración de Diario

discusiones grupales

Personal.

incluso cuando no estoy
de acuerdo

CONTENIDO

LOGRO

INDICADOR DE LOGRO.

COMPETENCIA

USO DE

ESTRATEGIAS

CRITERIOS Y

GENERALES LABORALES

MEDIOS

PEDAGOGICAS

PROCEDIMIE

Y CIUDADANAS

Y

Y

NTOS PARA




Aguachica - Cesar
REG. DANE #120011001047 - NIT # 824.004.255-9

EVALUAR EL

RECURSOS

METODOLOGICAS

APRENDIZAJ
E

Unidad 3:
Tengo mi propia historia

Guía su propia vida



Comprendo y expreso con

Sólo me parezco a mí y
puedo decidir.

.1 Participo activamente en el ser y
quehacer de su colegio
3.2 Propongo campañas sobre

conciencia y sus

manifestaciones de afecto y aprecio

aspiraciones.

por su colegio.

Conversatorios.
Dinámicas.

deberes y derechos.

acuerdo con su

Blog del
área

claridad la diferencia entre

decisiones de
3.1

para la toma de

•

es capaz de asumir

Lectura

Reconoce que todo ser humano

3.2

Siento ganas de libertad.

3.3

Me meto en problemas.

3.3 Demuestro actitudes de perdón

compromisos que le permitan

3.4

La crisis me ayudan a crecer

en sus relaciones estudiantiles.

de la lectura Libertad.

mejorar su calidad de vida, sin

como persona.
3.5

•

Grabadora

Lectura de análisis
individual sobre la crisis.

violentar los derechos de sus

Proyecto de vida:”Huellas

semejantes

•

CD

“Diario Personal.
3.6

Comprensión y análisis

Análisis de la
Canción-------- en forma

Valores del Periodo



Comprendo que cuando las
personas son discriminadas, su

•

Blog del

individual.

Área.

autoestima y sus relaciones con
los demás se ven afectadas.

.

Fotografías para
identificar valores de la
persona



Identifico mis emociones ante,
personas o grupos que tienen

Elaboración de Diario

intereses o grupos distintos a los

Personal

míos pienso como eso influye en
mi trato hacia ellos.



Blog del
Área.

Sobre quien soy yo.
•



•

•

Fotografías

Humano:
Docente,
estudiantes.

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