5. Aprendre llengües
Per aprendre una llengua cal practicar-la!
La llengua s’aprèn fent-la servir, usant-la, de
manera efectiva (O. Esteve, E. Martín Peris)
6. L’ús de la llengua –que n’inclou l’aprenentatge–comprèn les accions que
realitzen les persones, les quals, com a individus i com a agents socials,
desenvolupen una sèrie de competències: les de caràcter general i les
competències lingüístiques comunicatives en particular. Les persones
utilitzen les competències que tenen a la seva disposició en diversos
contextos i sota diverses condicions i limitacions, amb l’objectiu de dur a
terme activitats lingüístiques. Aquestes activitats comporten uns
processos lingüístics destinats a produir i/o comprendre textos relacionats
amb temes d’àmbits específics, activant les estratègies més convenients
per a l’acompliment de les tasques. El control que tenen els participants
d’aquestes accions condueix al reforçament o a la modificació de les seves
competències.
MARC EUROPEU COMÚ DE REFERÈNCIA PER A LES LLENGÜES:
aprendre, ensenyar, avaluar
Capítol 2. Enfocament adoptat
7. L’ús de la llengua –que n’inclou l’aprenentatge–comprèn les accions que
realitzen les persones, les quals, com a individus i com a agents socials,
desenvolupen una sèrie de competències: les de caràcter general i les
competències lingüístiques comunicatives en particular. Les persones
utilitzen les competències que tenen a la seva disposició en diversos
contextos i sota diverses condicions i limitacions, amb l’objectiu de dur a
terme activitats lingüístiques. Aquestes activitats comporten uns
processos lingüístics destinats a produir i/o comprendre textos relacionats
amb temes d’àmbits específics, activant les estratègies més convenients
per a l’acompliment de les tasques. El control que tenen els participants
d’aquestes accions condueix al reforçament o a la modificació de les seves
competències.
MARC EUROPEU COMÚ DE REFERÈNCIA PER A LES LLENGÜES:
aprendre, ensenyar, avaluar
Capítol 2. Enfocament adoptat
8. “No n'hi ha prou amb saber, també s'ha d'aplicar.
No és suficient voler, també s'ha de fer.”
Johann Wolfgang Goethe (1749-1832)
9. Usar la llengua i aprendre llengua
Competències generals
Resultat de l’experiència de l’aprenentatge
habilitat de dur a terme uns procediments (parlar,
escriure, escoltar, comprendre...)
la suma de característiques individuals (personalitat,
actitud, imatge, etc.
habilitat per descobrir nous coneixements
Saber
Saber fer
Saber ser
Saber aprendre
10. Usar la llengua i aprendre llengua
Competències lingüístiques comunicatives
domini del codi, de les regles, de la gramàtica
domini de les condicions socioculturals
en l’ús de la llengua
domini de l’ús funcional dels recursos lingüístics
sentit literal /sentit intencional
Lingüística
Sociolingüística
Pragmàtica
11. “Res que valgui realment la pena pot ser
ensenyat.”
Oscar Wilde
14. I plantegem una tasca?
Context: Sou un grup d’aprenents del Postgrau d’Ensenyament del
Català per a l’Acolliment Lingüístic i heu d’aportar la vostra experiència com a
aprenents de formadors de català en el Simposi de Vic/Acte de clausura del
Postgrau.
Tasca: Fer la comunicació sobre el vostre procés d’aprenentatge i de
posada en pràctica dels vostres coneixements i competències. Fer el discurs
oral i la presentació de suport que aporti informació al públic assistent sobre
allò que us ha servit per ser més competents, narreu de manera creativa la
vostra experiència.
15. Treball de competències generals i
específiques
• Situar-se en el context
• Interaccionar
• Seleccionar
• Acordar
• Treballar cooperativament
• Expressar-se
• Elaborar un tipus de text
• Expressar-se oralment
• Crear una narrativa digital
• …
16. “No pretenguem que les coses canviïn si sempre
fem el mateix”
Albert Einstein
18. “Si tu tens una poma, i jo tinc una poma, i les
intercanviem, ambdós continuem tenint una
poma. Si tu tens una idea, i jo tinc una idea, i les
intercanviem, tindrem dues idees cadascú.”
Bernard Shaw
34. Els diferents nivells
d’aprenentatge europeus MECR
MECR A1 A2 B1 B2 C1 C2
DGPL ----
Nivell
Bàsic
Nivell
Elemental
Nivell
Intermedi
Nivell de
Suficiència
Nivell
Superior
CPNL Inicial
B1 E1 I1 S1 D
B2 E2 I2 S2
B3 E3 I3 S3
Acolliment lingüístic
36. OBJECTIUS DEL NIVELL INICIAL
1. Objectiu general
En finalitzar el nivell inicial l’aprenent ha de ser capaç de
comprendre i utilitzar oralment i per escrit expressions
quotidianes i frases molt senzilles encaminades a satisfer les
primeres necessitats en àmbits comunicatius i sobre temes
molt propers als aprenents, com ara presentar-se, presentar
una tercera persona o formular i respondre preguntes sobre
detalls personals. A més, l’aprenent ha de poder interactuar
d’una manera senzilla i limitada a condició que l’altra persona
parli a poc a poc i amb claredat i estigui disposada a ajudar.
39. Recursos, Webs, xarxes
Llengua catalana, recursos per al professorat
Programes i programacions
Marc europeu comú de referència
Acolliment lingüístic
Recursos per al professorat
Llegir per parlar (a Publicacions)
Consorci per a la Normalització Lingüística
Acolliment lingüístic
Blogs
Lletres per a tohom
Twitter: professors de llengua i altres
Blogs de professors de llengua
Blogs reflexius