SlideShare a Scribd company logo
1 of 42
Download to read offline
Carme Bové
Metodologia i avaluació
Postgrau Ensenyament del Català per a l’Acolliment
Lingüístic
UAB/CPNL
Bellaterra, gener de 2014
Metodologia i avaluació
“Quan pensàvem que teníem totes les respostes,
de sobte, van canviar totes les preguntes.”
Mario Benedetti
Tasques
MEL
Nocional -
funcional
Estructuralista
Traducció
Comunicatiu
Metodologia de l’ensenyament de la llengua
Aprendre llengües
Per aprendre una llengua cal practicar-la!
La llengua s’aprèn fent-la servir, usant-la, de
manera efectiva (O. Esteve, E. Martín Peris)
L’ús de la llengua –que n’inclou l’aprenentatge–comprèn les accions que
realitzen les persones, les quals, com a individus i com a agents socials,
desenvolupen una sèrie de competències: les de caràcter general i les
competències lingüístiques comunicatives en particular. Les persones
utilitzen les competències que tenen a la seva disposició en diversos
contextos i sota diverses condicions i limitacions, amb l’objectiu de dur a
terme activitats lingüístiques. Aquestes activitats comporten uns
processos lingüístics destinats a produir i/o comprendre textos relacionats
amb temes d’àmbits específics, activant les estratègies més convenients
per a l’acompliment de les tasques. El control que tenen els participants
d’aquestes accions condueix al reforçament o a la modificació de les seves
competències.
MARC EUROPEU COMÚ DE REFERÈNCIA PER A LES LLENGÜES:
aprendre, ensenyar, avaluar
Capítol 2. Enfocament adoptat
L’ús de la llengua –que n’inclou l’aprenentatge–comprèn les accions que
realitzen les persones, les quals, com a individus i com a agents socials,
desenvolupen una sèrie de competències: les de caràcter general i les
competències lingüístiques comunicatives en particular. Les persones
utilitzen les competències que tenen a la seva disposició en diversos
contextos i sota diverses condicions i limitacions, amb l’objectiu de dur a
terme activitats lingüístiques. Aquestes activitats comporten uns
processos lingüístics destinats a produir i/o comprendre textos relacionats
amb temes d’àmbits específics, activant les estratègies més convenients
per a l’acompliment de les tasques. El control que tenen els participants
d’aquestes accions condueix al reforçament o a la modificació de les seves
competències.
MARC EUROPEU COMÚ DE REFERÈNCIA PER A LES LLENGÜES:
aprendre, ensenyar, avaluar
Capítol 2. Enfocament adoptat
“No n'hi ha prou amb saber, també s'ha d'aplicar.
No és suficient voler, també s'ha de fer.”
Johann Wolfgang Goethe (1749-1832)
Usar la llengua i aprendre llengua
Competències generals
Resultat de l’experiència de l’aprenentatge
habilitat de dur a terme uns procediments (parlar,
escriure, escoltar, comprendre...)
la suma de característiques individuals (personalitat,
actitud, imatge, etc.
habilitat per descobrir nous coneixements
Saber
Saber fer
Saber ser
Saber aprendre
Usar la llengua i aprendre llengua
Competències lingüístiques comunicatives
domini del codi, de les regles, de la gramàtica
domini de les condicions socioculturals
en l’ús de la llengua
domini de l’ús funcional dels recursos lingüístics
sentit literal /sentit intencional
Lingüística
Sociolingüística
Pragmàtica
“Res que valgui realment la pena pot ser
ensenyat.”
Oscar Wilde
Metodologia i avaluació
Necessitats dels aprenents
I plantegem una tasca?
Context: Sou un grup d’aprenents del Postgrau d’Ensenyament del
Català per a l’Acolliment Lingüístic i heu d’aportar la vostra experiència com a
aprenents de formadors de català en el Simposi de Vic/Acte de clausura del
Postgrau.
Tasca: Fer la comunicació sobre el vostre procés d’aprenentatge i de
posada en pràctica dels vostres coneixements i competències. Fer el discurs
oral i la presentació de suport que aporti informació al públic assistent sobre
allò que us ha servit per ser més competents, narreu de manera creativa la
vostra experiència.
Treball de competències generals i
específiques
• Situar-se en el context
• Interaccionar
• Seleccionar
• Acordar
• Treballar cooperativament
• Expressar-se
• Elaborar un tipus de text
• Expressar-se oralment
• Crear una narrativa digital
• …
“No pretenguem que les coses canviïn si sempre
fem el mateix”
Albert Einstein
Aprenentatge significatiu
“Si tu tens una poma, i jo tinc una poma, i les
intercanviem, ambdós continuem tenint una
poma. Si tu tens una idea, i jo tinc una idea, i les
intercanviem, tindrem dues idees cadascú.”
Bernard Shaw
Aprenem socialment
cooperativament
Nina de miraguano (Pau Riba)
…que sentis que formes part d’una tribu
Establir relacions afectives
“L'educació ha produït molts individus capaços
de llegir i pocs capaços de decidir què val la
pena llegir.”
G.M. Treveylan
Aprenents
autònoms.
Aprenents
competents.
Capaços de
prendre
decisions
“Si no arrisques res, estàs arriscant més encara.”
Erica Jong
Metodologia i avaluació
Evidència
Evidència
Evidència
Prendre decisions
Funció
pedagògica
Funció
certificativa
ABANS / INICI
DURANT
FINAL / META
autoavaluació coavaluació
professor
Observació a l’aula
Dossier d’aprenentatge
Portafoli
Entrevistes
Qüestionaris
Rúbriques
Exàmens
Avaluar per aprendre
Els diferents nivells
d’aprenentatge europeus MECR
MECR A1 A2 B1 B2 C1 C2
DGPL ----
Nivell
Bàsic
Nivell
Elemental
Nivell
Intermedi
Nivell de
Suficiència
Nivell
Superior
CPNL Inicial
B1 E1 I1 S1 D
B2 E2 I2 S2
B3 E3 I3 S3
Acolliment lingüístic
Metodologia i avaluació
OBJECTIUS DEL NIVELL INICIAL
1. Objectiu general
En finalitzar el nivell inicial l’aprenent ha de ser capaç de
comprendre i utilitzar oralment i per escrit expressions
quotidianes i frases molt senzilles encaminades a satisfer les
primeres necessitats en àmbits comunicatius i sobre temes
molt propers als aprenents, com ara presentar-se, presentar
una tercera persona o formular i respondre preguntes sobre
detalls personals. A més, l’aprenent ha de poder interactuar
d’una manera senzilla i limitada a condició que l’altra persona
parli a poc a poc i amb claredat i estigui disposada a ajudar.
Metodologia i avaluació
Rúbriques
https://sites.google.com/site/avaluemavalueuavaluen/home
Recursos, Webs, xarxes
Llengua catalana, recursos per al professorat
Programes i programacions
Marc europeu comú de referència
Acolliment lingüístic
Recursos per al professorat
Llegir per parlar (a Publicacions)
Consorci per a la Normalització Lingüística
Acolliment lingüístic
Blogs
Lletres per a tohom
Twitter: professors de llengua i altres
Blogs de professors de llengua
Blogs reflexius
Una mirada de conjunt…
Per pensar-hi…
Imatges
http://farm5.staticflickr.com/4085/5050963608_b1168c1cd0_o.gif
http://fc01.deviantart.net/fs71/i/2011/102/2/0/conversa_de_maluco_by_rowbs-d3dtcf4.jpg
http://searunner.sv-timemachine.net/images/misc10/taller.jpg
http://farm8.staticflickr.com/7120/6871476112_235ff2cae0_o.jpg
http://pixabay.com/p-34044/?no_redirect
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2b/Indicadors_a_la_cova_Tallada.JPG
http://farm3.staticflickr.com/2095/2138689171_83d507e795_o.jpg
http://farm5.staticflickr.com/4088/5146258062_251f391172_b.jpg
http://1.bp.blogspot.com/_ob_Dh2sh464/S89Q3IRjwfI/AAAAAAAAARo/27yIE_ZWE9o/s1600/llavor.jpg
http://4.bp.blogspot.com/-n73W-uEMoGI/UlppnDKBnnI/AAAAAAAABc4/zneAJWOmwug/s1600/frato_pupitre.jpg
http://www.blogsinnombre.com/2009/06/19/un-barca-de-leyenda-las-claves-de-su-exito-guardiola/
http://www.flickr.com/photos/angelgb81/3505138548/sizes/m/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/puchica/2408759446/
http://www.flickr.com/photos/puchica/2408759446/
http://www.flickr.com/photos/runscore/5491592633/
http://www.flickr.com/photos/runscore/5491592633/
http://www.flickr.com/photos/puchica/279462015/sizes/m/in/set-72157602803361684/
http://www.flickr.com/photos/puchica/279462015/sizes/m/in/set-72157602803361684/
http://images.cdn.fotopedia.com/flickr-4101239076-original.jpg
http://www.flickr.com/photos/27421822@N06/2556075744/sizes/m/in/photostream/
http://www.jisc.ac.uk/sites/default/files/exam-chairs.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/2/29/Esperanza_caminando.jpg/800px-Esperanza_caminando.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b8/Microphone_01.jpg/800px-Microphone_01.jpg
http://rebuildlakeshore.com/images/washed03.jpg
http://farm4.static.flickr.com/3240/2602972404_e73d010641.jpg
“Ensenyar és aprendre dues vegades.”
Joseph Joubert
Gràcies!
@carmebove

More Related Content

What's hot

Les ciències del llenguatge i l’ensenyament
Les ciències del llenguatge i l’ensenyamentLes ciències del llenguatge i l’ensenyament
Les ciències del llenguatge i l’ensenyamentmarclia
 
Unitat didàctica- La comunicació i els seus elements
Unitat didàctica- La comunicació i els seus elementsUnitat didàctica- La comunicació i els seus elements
Unitat didàctica- La comunicació i els seus elementsMiquelaSerra
 
Les rúbriques textuals 5 04
Les rúbriques textuals 5 04Les rúbriques textuals 5 04
Les rúbriques textuals 5 04lauraciv
 
Les organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llengua
Les organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llenguaLes organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llengua
Les organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llengualauraciv
 
Didàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüística
Didàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüísticaDidàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüística
Didàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüísticamcasas52
 
Jornada d'intercanvi d'experiències COMLIN Juny 2012
Jornada d'intercanvi d'experiències COMLIN Juny 2012Jornada d'intercanvi d'experiències COMLIN Juny 2012
Jornada d'intercanvi d'experiències COMLIN Juny 2012Alberich
 
Tractament integrat de les llengües 2
Tractament integrat de les llengües 2Tractament integrat de les llengües 2
Tractament integrat de les llengües 2Anna Gascón
 
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjansProjecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjansescolamiracle
 
Tractament integrat de llengües i continguts TILC
Tractament integrat de llengües i continguts TILCTractament integrat de llengües i continguts TILC
Tractament integrat de llengües i continguts TILCFred Sentandreu
 
Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...
Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...
Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...Fred Sentandreu
 
100 lectures per treballar comprensi lectora prim ria-secund_ria.
100 lectures per treballar comprensi  lectora prim ria-secund_ria.100 lectures per treballar comprensi  lectora prim ria-secund_ria.
100 lectures per treballar comprensi lectora prim ria-secund_ria.Neus Charro Gonzalez
 
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?Servei de Llengües Estrangeres
 
Guia didàctica podcast
Guia didàctica   podcastGuia didàctica   podcast
Guia didàctica podcastmarina-tic
 
119 2015 a.05 continguts cm.pdf
119 2015 a.05 continguts cm.pdf119 2015 a.05 continguts cm.pdf
119 2015 a.05 continguts cm.pdfmbadia6
 

What's hot (19)

Les ciències del llenguatge i l’ensenyament
Les ciències del llenguatge i l’ensenyamentLes ciències del llenguatge i l’ensenyament
Les ciències del llenguatge i l’ensenyament
 
Reflexió sobre l'enfocament per tasques
Reflexió sobre l'enfocament per tasquesReflexió sobre l'enfocament per tasques
Reflexió sobre l'enfocament per tasques
 
Unitat didàctica- La comunicació i els seus elements
Unitat didàctica- La comunicació i els seus elementsUnitat didàctica- La comunicació i els seus elements
Unitat didàctica- La comunicació i els seus elements
 
Les rúbriques textuals 5 04
Les rúbriques textuals 5 04Les rúbriques textuals 5 04
Les rúbriques textuals 5 04
 
Les organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llengua
Les organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llenguaLes organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llengua
Les organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llengua
 
1.1.l'escola i la llengua
1.1.l'escola i la llengua1.1.l'escola i la llengua
1.1.l'escola i la llengua
 
Didàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüística
Didàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüísticaDidàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüística
Didàctica i avaluació de la competència en comunicació lingüística
 
Jornada d'intercanvi d'experiències COMLIN Juny 2012
Jornada d'intercanvi d'experiències COMLIN Juny 2012Jornada d'intercanvi d'experiències COMLIN Juny 2012
Jornada d'intercanvi d'experiències COMLIN Juny 2012
 
Ensenyament llengua-oral
Ensenyament llengua-oralEnsenyament llengua-oral
Ensenyament llengua-oral
 
Tractament integrat de les llengües 2
Tractament integrat de les llengües 2Tractament integrat de les llengües 2
Tractament integrat de les llengües 2
 
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjansProjecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
Projecte curricular franja analítiques comunitat mitjans
 
Tractament integrat de llengües i continguts TILC
Tractament integrat de llengües i continguts TILCTractament integrat de llengües i continguts TILC
Tractament integrat de llengües i continguts TILC
 
Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...
Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...
Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...
 
100 lectures per treballar comprensi lectora prim ria-secund_ria.
100 lectures per treballar comprensi  lectora prim ria-secund_ria.100 lectures per treballar comprensi  lectora prim ria-secund_ria.
100 lectures per treballar comprensi lectora prim ria-secund_ria.
 
Transversalitat
TransversalitatTransversalitat
Transversalitat
 
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
 
Guia didàctica podcast
Guia didàctica   podcastGuia didàctica   podcast
Guia didàctica podcast
 
fluidesa lectora
fluidesa lectorafluidesa lectora
fluidesa lectora
 
119 2015 a.05 continguts cm.pdf
119 2015 a.05 continguts cm.pdf119 2015 a.05 continguts cm.pdf
119 2015 a.05 continguts cm.pdf
 

Viewers also liked

David_Helg_IT_Resume(Updated)
David_Helg_IT_Resume(Updated)David_Helg_IT_Resume(Updated)
David_Helg_IT_Resume(Updated)David Helg
 
Estudio técnico de la plantilla de recursos de enfermería nov 2015
Estudio técnico de la plantilla de recursos de  enfermería nov 2015Estudio técnico de la plantilla de recursos de  enfermería nov 2015
Estudio técnico de la plantilla de recursos de enfermería nov 2015El Diario Hoy
 
Sisters-in-the-covenant-eng
Sisters-in-the-covenant-engSisters-in-the-covenant-eng
Sisters-in-the-covenant-engEmmaline Wilson
 
Brauer_BigIdeas_Articulation copy
Brauer_BigIdeas_Articulation copyBrauer_BigIdeas_Articulation copy
Brauer_BigIdeas_Articulation copyRita Brauer
 
Ametz eta miren
Ametz eta mirenAmetz eta miren
Ametz eta mirenxarpati
 
Mantenimiento correctivo
Mantenimiento correctivoMantenimiento correctivo
Mantenimiento correctivoelias1998
 
NTXISSACSC3 - Vulnerability Management Isn't Simple ... (or How to Make Your ...
NTXISSACSC3 - Vulnerability Management Isn't Simple ... (or How to Make Your ...NTXISSACSC3 - Vulnerability Management Isn't Simple ... (or How to Make Your ...
NTXISSACSC3 - Vulnerability Management Isn't Simple ... (or How to Make Your ...North Texas Chapter of the ISSA
 
Caminando bajo su gracia donde reina la gracia
Caminando bajo su gracia  donde reina la graciaCaminando bajo su gracia  donde reina la gracia
Caminando bajo su gracia donde reina la graciaPatriKAlo
 
Портфоліо вчителя фізики та астрономії школи №20 Колєснік Лариси Григорівни
Портфоліо вчителя  фізики та астрономії  школи №20 Колєснік Лариси ГригорівниПортфоліо вчителя  фізики та астрономії  школи №20 Колєснік Лариси Григорівни
Портфоліо вчителя фізики та астрономії школи №20 Колєснік Лариси Григорівниbrdschool20
 
Хліб - усьому голова
Хліб -  усьому головаХліб -  усьому голова
Хліб - усьому головаnataliya dvoretskaya
 
Внутрішнє та міжнародне становище україни в 1921-22 рр.
Внутрішнє та міжнародне становище україни в 1921-22 рр.Внутрішнє та міжнародне становище україни в 1921-22 рр.
Внутрішнє та міжнародне становище україни в 1921-22 рр.pv01com
 
PROCESO DE ALMACEN
PROCESO DE ALMACENPROCESO DE ALMACEN
PROCESO DE ALMACENlcbo
 
Plantas medicinais de uso comum no nordeste do brasil
Plantas medicinais de uso comum no nordeste do brasilPlantas medicinais de uso comum no nordeste do brasil
Plantas medicinais de uso comum no nordeste do brasilLenildo Araujo
 
Початок української революції
Початок української революціїПочаток української революції
Початок української революціїpv01com
 
Foxboro Evo DCS - Εκδήλωση Explore Innovation - Αθήνα, Ιούνιος 2016
Foxboro Evo DCS - Εκδήλωση Explore Innovation - Αθήνα, Ιούνιος 2016Foxboro Evo DCS - Εκδήλωση Explore Innovation - Αθήνα, Ιούνιος 2016
Foxboro Evo DCS - Εκδήλωση Explore Innovation - Αθήνα, Ιούνιος 2016Schneider Electric
 

Viewers also liked (19)

David_Helg_IT_Resume(Updated)
David_Helg_IT_Resume(Updated)David_Helg_IT_Resume(Updated)
David_Helg_IT_Resume(Updated)
 
Estudio técnico de la plantilla de recursos de enfermería nov 2015
Estudio técnico de la plantilla de recursos de  enfermería nov 2015Estudio técnico de la plantilla de recursos de  enfermería nov 2015
Estudio técnico de la plantilla de recursos de enfermería nov 2015
 
Bullyn power point
Bullyn power pointBullyn power point
Bullyn power point
 
Ull viu5
Ull viu5Ull viu5
Ull viu5
 
Sisters-in-the-covenant-eng
Sisters-in-the-covenant-engSisters-in-the-covenant-eng
Sisters-in-the-covenant-eng
 
De Viaje
De ViajeDe Viaje
De Viaje
 
Brauer_BigIdeas_Articulation copy
Brauer_BigIdeas_Articulation copyBrauer_BigIdeas_Articulation copy
Brauer_BigIdeas_Articulation copy
 
Ametz eta miren
Ametz eta mirenAmetz eta miren
Ametz eta miren
 
Mantenimiento correctivo
Mantenimiento correctivoMantenimiento correctivo
Mantenimiento correctivo
 
NTXISSACSC3 - Vulnerability Management Isn't Simple ... (or How to Make Your ...
NTXISSACSC3 - Vulnerability Management Isn't Simple ... (or How to Make Your ...NTXISSACSC3 - Vulnerability Management Isn't Simple ... (or How to Make Your ...
NTXISSACSC3 - Vulnerability Management Isn't Simple ... (or How to Make Your ...
 
Caminando bajo su gracia donde reina la gracia
Caminando bajo su gracia  donde reina la graciaCaminando bajo su gracia  donde reina la gracia
Caminando bajo su gracia donde reina la gracia
 
Портфоліо вчителя фізики та астрономії школи №20 Колєснік Лариси Григорівни
Портфоліо вчителя  фізики та астрономії  школи №20 Колєснік Лариси ГригорівниПортфоліо вчителя  фізики та астрономії  школи №20 Колєснік Лариси Григорівни
Портфоліо вчителя фізики та астрономії школи №20 Колєснік Лариси Григорівни
 
Хліб - усьому голова
Хліб -  усьому головаХліб -  усьому голова
Хліб - усьому голова
 
Внутрішнє та міжнародне становище україни в 1921-22 рр.
Внутрішнє та міжнародне становище україни в 1921-22 рр.Внутрішнє та міжнародне становище україни в 1921-22 рр.
Внутрішнє та міжнародне становище україни в 1921-22 рр.
 
PROCESO DE ALMACEN
PROCESO DE ALMACENPROCESO DE ALMACEN
PROCESO DE ALMACEN
 
Будь природі другом
Будь природі другомБудь природі другом
Будь природі другом
 
Plantas medicinais de uso comum no nordeste do brasil
Plantas medicinais de uso comum no nordeste do brasilPlantas medicinais de uso comum no nordeste do brasil
Plantas medicinais de uso comum no nordeste do brasil
 
Початок української революції
Початок української революціїПочаток української революції
Початок української революції
 
Foxboro Evo DCS - Εκδήλωση Explore Innovation - Αθήνα, Ιούνιος 2016
Foxboro Evo DCS - Εκδήλωση Explore Innovation - Αθήνα, Ιούνιος 2016Foxboro Evo DCS - Εκδήλωση Explore Innovation - Αθήνα, Ιούνιος 2016
Foxboro Evo DCS - Εκδήλωση Explore Innovation - Αθήνα, Ιούνιος 2016
 

Similar to Metodologia i avaluació

Presentacio enfocament pluriling_olga-esteve
Presentacio enfocament pluriling_olga-estevePresentacio enfocament pluriling_olga-esteve
Presentacio enfocament pluriling_olga-estevercastel7
 
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)Montserrat Montagut Montagut
 
L'enfocament competencial
L'enfocament competencialL'enfocament competencial
L'enfocament competencialcrpbergueda
 
Competencies, situacions i text lliure
Competencies, situacions i text lliureCompetencies, situacions i text lliure
Competencies, situacions i text lliureLauraRomeu
 
UD La comunicació i funcions del llenguatge
UD La comunicació i funcions del llenguatgeUD La comunicació i funcions del llenguatge
UD La comunicació i funcions del llenguatgeDébora
 
Ammarti dossier final d_aprenentatge
Ammarti dossier final d_aprenentatgeAmmarti dossier final d_aprenentatge
Ammarti dossier final d_aprenentatgeCarme Bové
 
competències bàsiques
competències bàsiquescompetències bàsiques
competències bàsiquesVicent
 
Competències bàsiques
Competències bàsiquesCompetències bàsiques
Competències bàsiquesNuria Alart
 
Metodologies Voluntaris
Metodologies VoluntarisMetodologies Voluntaris
Metodologies VoluntarisNuria Alart
 
Grup1 unabonapracticaperaprendrellengua eso
Grup1 unabonapracticaperaprendrellengua esoGrup1 unabonapracticaperaprendrellengua eso
Grup1 unabonapracticaperaprendrellengua esoaalc_uoc
 
Comunicació, llenguatges i TIC
Comunicació, llenguatges i TICComunicació, llenguatges i TIC
Comunicació, llenguatges i TICmontserrat.sala
 

Similar to Metodologia i avaluació (20)

Presentacio enfocament pluriling_olga-esteve
Presentacio enfocament pluriling_olga-estevePresentacio enfocament pluriling_olga-esteve
Presentacio enfocament pluriling_olga-esteve
 
Aprendre llengua
Aprendre llengua Aprendre llengua
Aprendre llengua
 
U.d. sant jordi
U.d. sant jordiU.d. sant jordi
U.d. sant jordi
 
Tc a l'aula de llatí
Tc a l'aula de llatíTc a l'aula de llatí
Tc a l'aula de llatí
 
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)
 
L'enfocament competencial
L'enfocament competencialL'enfocament competencial
L'enfocament competencial
 
Portfoli
PortfoliPortfoli
Portfoli
 
Competencies, situacions i text lliure
Competencies, situacions i text lliureCompetencies, situacions i text lliure
Competencies, situacions i text lliure
 
1.1.l'escola i la llengua
1.1.l'escola i la llengua1.1.l'escola i la llengua
1.1.l'escola i la llengua
 
Diversitat IM
Diversitat IMDiversitat IM
Diversitat IM
 
UD La comunicació i funcions del llenguatge
UD La comunicació i funcions del llenguatgeUD La comunicació i funcions del llenguatge
UD La comunicació i funcions del llenguatge
 
Ammarti dossier final d_aprenentatge
Ammarti dossier final d_aprenentatgeAmmarti dossier final d_aprenentatge
Ammarti dossier final d_aprenentatge
 
competències bàsiques
competències bàsiquescompetències bàsiques
competències bàsiques
 
Competències bàsiques
Competències bàsiquesCompetències bàsiques
Competències bàsiques
 
Metodologies Voluntaris
Metodologies VoluntarisMetodologies Voluntaris
Metodologies Voluntaris
 
Projecte Euromania Escola Montserrat
Projecte Euromania Escola MontserratProjecte Euromania Escola Montserrat
Projecte Euromania Escola Montserrat
 
La motivació i la seva importància en el procés d'aprenentatge de llengües se...
La motivació i la seva importància en el procés d'aprenentatge de llengües se...La motivació i la seva importància en el procés d'aprenentatge de llengües se...
La motivació i la seva importància en el procés d'aprenentatge de llengües se...
 
Grup1 unabonapracticaperaprendrellengua eso
Grup1 unabonapracticaperaprendrellengua esoGrup1 unabonapracticaperaprendrellengua eso
Grup1 unabonapracticaperaprendrellengua eso
 
Comunicació, llenguatges i TIC
Comunicació, llenguatges i TICComunicació, llenguatges i TIC
Comunicació, llenguatges i TIC
 
Inici
IniciInici
Inici
 

More from Carme Bové

Les tic a l’aula de llengua. Una oportunitat
Les tic a l’aula de llengua. Una oportunitatLes tic a l’aula de llengua. Una oportunitat
Les tic a l’aula de llengua. Una oportunitatCarme Bové
 
La diversitat (lingüística) a l'aula
La diversitat (lingüística) a l'aulaLa diversitat (lingüística) a l'aula
La diversitat (lingüística) a l'aulaCarme Bové
 
Les TIC a l’aula de llengua, una oportunitat
Les TIC a l’aula de llengua, una oportunitatLes TIC a l’aula de llengua, una oportunitat
Les TIC a l’aula de llengua, una oportunitatCarme Bové
 
Qui és el líder?
Qui és el líder?Qui és el líder?
Qui és el líder?Carme Bové
 
emPLEna't de llengua. Comunica't per aprendre
emPLEna't de llengua. Comunica't per aprendreemPLEna't de llengua. Comunica't per aprendre
emPLEna't de llengua. Comunica't per aprendreCarme Bové
 
Webquesta o tasques
Webquesta o tasquesWebquesta o tasques
Webquesta o tasquesCarme Bové
 
10 preguntes per aprendre
10 preguntes per aprendre10 preguntes per aprendre
10 preguntes per aprendreCarme Bové
 
L'ús dels wikis a adquisició i aprenentatge de la llengua catalana
L'ús dels wikis a adquisició i aprenentatge de la llengua catalanaL'ús dels wikis a adquisició i aprenentatge de la llengua catalana
L'ús dels wikis a adquisició i aprenentatge de la llengua catalanaCarme Bové
 
Sessió sobre presentacions al Termcat
Sessió sobre presentacions al TermcatSessió sobre presentacions al Termcat
Sessió sobre presentacions al TermcatCarme Bové
 
Sessió 16 octubre3
Sessió 16 octubre3Sessió 16 octubre3
Sessió 16 octubre3Carme Bové
 

More from Carme Bové (11)

Les tic a l’aula de llengua. Una oportunitat
Les tic a l’aula de llengua. Una oportunitatLes tic a l’aula de llengua. Una oportunitat
Les tic a l’aula de llengua. Una oportunitat
 
La diversitat (lingüística) a l'aula
La diversitat (lingüística) a l'aulaLa diversitat (lingüística) a l'aula
La diversitat (lingüística) a l'aula
 
Les TIC a l’aula de llengua, una oportunitat
Les TIC a l’aula de llengua, una oportunitatLes TIC a l’aula de llengua, una oportunitat
Les TIC a l’aula de llengua, una oportunitat
 
Qui és el líder?
Qui és el líder?Qui és el líder?
Qui és el líder?
 
emPLEna't de llengua. Comunica't per aprendre
emPLEna't de llengua. Comunica't per aprendreemPLEna't de llengua. Comunica't per aprendre
emPLEna't de llengua. Comunica't per aprendre
 
Webquesta o tasques
Webquesta o tasquesWebquesta o tasques
Webquesta o tasques
 
10 preguntes per aprendre
10 preguntes per aprendre10 preguntes per aprendre
10 preguntes per aprendre
 
L'ús dels wikis a adquisició i aprenentatge de la llengua catalana
L'ús dels wikis a adquisició i aprenentatge de la llengua catalanaL'ús dels wikis a adquisició i aprenentatge de la llengua catalana
L'ús dels wikis a adquisició i aprenentatge de la llengua catalana
 
Sessió sobre presentacions al Termcat
Sessió sobre presentacions al TermcatSessió sobre presentacions al Termcat
Sessió sobre presentacions al Termcat
 
Avaluació2
Avaluació2Avaluació2
Avaluació2
 
Sessió 16 octubre3
Sessió 16 octubre3Sessió 16 octubre3
Sessió 16 octubre3
 

Metodologia i avaluació