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Estrategias didácticas con TIC
 

Estrategias didácticas con TIC

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    Estrategias didácticas con TIC Estrategias didácticas con TIC Presentation Transcript

    • Estrategias didácticas en el contexto de teleformación Presentado por: Licda Carmary Acosta Noviembre de 2007
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 ¿Qué son estrategias didácticas? Estrategias de Enseñanza Son todas aquellas ayudas planteadas por el docente que se proporcinan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información. A saber, todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien enseña para promover aprendizajes significativos. Estrategias de Aprendizaje Estrategias para aprender, recordar y usar la información. Consiste en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexibe para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 ¿Qué es Teleformación? Es el tipo de Formación o de Educación a Distancia que se desarrolla con herramientas telemáticas a través de Internet.
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 ¿Por qué integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Práctica Educativa? Aportes de las TIC Fácil Acceso a una Inmensa Fuente de Información Proceso rápido y fiable de todo tipo Canales de Comunicación Inmediata Capacidad de Almacenamiento
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 ¿Por qué integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Práctica Educativa? Posibilidades TIC - Docentes •Acceso Inmediato a Mayor Fuente de Información y Recursos. •Creación de Recursos Digitales •Utilización de Aplicaciones Interactivas para el Aprendizaje •Favorecer el Trabajo Colaborativo
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 ¿Por qué integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Práctica Educativa? Posibilidades TIC - Estudiantes •Alto poder de Motivación •Posibilidad de Interacción •Favorece el Trabajo Colaborativo •Desarrollo de Habilidades de Investigación
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Objetivos o propósitos de aprendizaje Son enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del estudiante. Generan expectativas apropiadas en los estudiantes “Deben estar presente en cualquier curso ya sea presencial o a distancia”
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Organizador previo Información de tipo introductoria y contextual. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa. Se puede utilizar en cualquier tipo de medio. Una página, diapositiva, lámina, entre otras que sirva con antecesor al contenido que se va a presentar. Ejemplo un recurso de la plataforma moodle antes de el abordaje de los contenidos
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Ilustraciones Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, videos, entre otros.) Se puede utilizar gráficos, diagramas, imágenes, fotos, animaciones, entre otras. Ejemplo ilustraciones en los materiales que establezcan relación con los contenidos
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Analogías Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo). Ejemplo narrar al estudiante situaciones de la vida real que tengan relación con el contenido
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Preguntas Intercaladas Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante. Ejemplo Realizar preguntas a lo largo del contenido con la finalidad de mantener la atención de los estudiantes en función de respuestas en su mayoría de tipo reflexivas
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Pistas Tipográficas y discursivas Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por aprender. Ejemplo resaltar en colores diferentes títulos o puntos críticos del contenido, si hablamos de TIC utilizamos el mismo color siempre que se haga mención Uso de conectores que permitan aclarar algunos términos
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC Mapas Conceptuales y Redes Semánticas Representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones). Ejemplo los mapas se realizan con el fin de facilitar la compresión del contenido, se hace uso de flechas y conectores textos para entrelazar ideas
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC Correo Electrónico (e-mail) Es un servicio de recepción y despacho en la cual el correo Ejemplo sirve de asesoría (mensaje) es transmitido de una máquina a asincrónica por tanto suele ser otra sin importar la distancia. flexible en tiempo y espacio
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC CHAT Espacio virtual de interacción sincrona que sirve para apoyar el Ejemplo sirve de asesoría aprendizaje colaborativo o trabajo en equipo, sincrónica debe realizarse indicando hora y tiempo de permite compartir discusiones en línea de ejecución y con pequeños manera instantánea y educativa grupos
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC Foro Espacio virtual de interacción asíncrona que publica la Ejemplo sirve de asesoría intervención de todos sus participantes asincrónica, el participante debe suscribirse, leer intervenciones secuencialmente según un tópico determinado y aportar ideas sobre la temática propuesta
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC WIKI Ejemplo puede servir como Sitio Web en donde se herramienta de trabajo acepta que los usuarios elaboren, editen, colaborativo, se les indica a los borren o modifiquen el contenido de una estudiantes que ellos sean los página Web, de una forma interactiva, fácil y desarrolladores de sus rápida. contenidos en función de los objetivos
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC WebQuest actividades de aprendizaje realizadas con Son recursos preseleccionados por el docente que se encuentran en la Red (Internet). Los estudiantes acceden a estas fuentes, seleccionan y analizan la información que contienen con el objeto de mejorar su comprensión sobre temas de tareas solicitadas
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC WebQuest. Cont
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC Caza del Tesoro Es una hola de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en las que los alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC Caza del Tesoro. Cont
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC Weblog Web que contiene una serie de artículos ordenados secuencialmente por fecha, en general con contenido personal y que por lo general es reconocida como una BITÁCORA donde se registran acontecimientos de interés respecto a un tópico o intención. www.blogger.com
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Sugerencias previas al diseño de Estrategias Didácticas - Diagnosticar las características de la audiencia (edad, condiciones físicas, entorno social, entre otras) - Preparar previamente todas las actividades didácticas a desarrollar, estableciendo la relación y pertinencia de la estrategia a utilizar en función de los objetivos que se persiguen y los contenidos a abordar -
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 Sugerencias previas al diseño de Estrategias Didácticas - Explicar detalladamente los pasos a seguir para desarrollar cualquier estrategia - Diseñar estrategias que permitan interacción entre los participantes - Determinar la evaluación más acorde al contenido y estrategia didáctica
    • Lcda. Carmary Acosta - 2007 “Dime y lo olvido, enseñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.” (B. Franklin) Gracias por su valiosa atención