Diseño Instruccional para la Educación a Distancia

Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda”
Área Ciencias de la Educación
U.C. Informática Aplicada a la Educación

Diseño Instruccional para la Educación a Distancia

Diseño y Diagramación: Licda Carmary Acosta - 2008


Objetivo Didáctico

Elaborar un diseño instruccional basado en los principios de la
Educación a Distancia



¿Qué es un Diseño Instruccional?

Es un proceso sistemático, planificado y estructurado, que se apoya en una
orientación psicopedagógica del aprendizaje para producir con calidad,
una amplia variedad de materiales educativos (unidades didácticas)
adecuados a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y
coherentes con el currículo escolar vigente.


Jorge Méndez Martínez
Investigador de la Coordinación de
Universidad Abierta y Educación a
Distancia
Diseño Instruccional Ampliado UNAM

Detección de
Necesidades

Perfil de la Objetivo Institucional Estructuración del
población meta de Aprendizaje Contenido

Organización
Planeación de la Elementos de
Académico
Evaluación Comunicación
Administrativa

Desarrollo de Planeación, tutorías y
Materiales coordinadores

Eje Axiológico
Evaluación

Aguilar, Block y Corrales Díaz

Distancia

Valores como principios normativos:

• Responsabilidad.
• Compromiso.
• Solidaridad.
• Interacción social.
• Autonomía.
1
• Respeto.
• De identidad nacional

Eje Axiológico


Distancia

Módelos para Evaluar Necesidades:

Modelo inductivo: donde las metas, expectativas y resultados se
obtienen a partir de los sujetos-objetos del proyecto o programa de
acción.
• Modelo deductivo: que parte de la identificación y selección de

2
metas existentes, para de ello derivar un programa.
• Modelo clásico: que parte de declaraciones generales de metas,
para después pasar al desarrollo de cursos de acción.

Detección de
Necesidades

Distancia

McEntee (1988, p.38) menciona entre otras éstas
consideraciones para el análisis del público:

Cantidad
Edad
Sexo
Clase económica
Nivel de educación
Ocupaciones
3
Intereses primarios
Ocupaciones
Actividades Preferidas

Perfil de la población
meta

Distancia

Conformación de Proyectos Educativos
4
Objetivos Generales
Objetivos Especificos

Objetivo Instruccional
de Aprendizaje

Declarativo
5 Procedimental
Aptitudinal

Estructuración de los
Contenidos

Distancia

Consideraciones
•Identificación de las instituciones participantes.
• Definir recursos humanos.
• Establecer la infraestructura de equipo e instalaciones con que se
cuenta.
• Establecer las adquisiciones de equipo o papelería contempladas.
6
• Planear documentaciones relacionadas con permisos, apoyos, etc.
• Establecer de manera general el manejo presupuestal.
• Definir las salidas o productos.
• Cronograma general de actividades. Organización
académico
administrativa

Distancia

Tipos de Evaluación

1.- Evaluación del rendimiento de los alumnos en un evento
educativo.

Esta es la evaluación del aprendizaje o aprovechamiento. La

7
evaluación del rendimiento puede ser por prueba o por producto.

Planeación de la
Evaluación

Distancia


2. Evaluación del programa educativo.

Esto es, de la asignatura, unidad o módulo. En la evaluación del
programa se plantean aspectos que puedan ir desde los costos,

7
tiempos y demanda, hasta aspectos de impacto social en la
comunidad de aplicación.

Planeación de la
Evaluación

Distancia


3. Evaluación de materiales.

Esta etapa de control es previa a la emisión o publicación.

Se trata de una prueba del material escrito, audiovisual, escrito o de
7
cómputo, antes de aplicarlo a la población destinada.

Planeación de la
Evaluación

Distancia

Elementos Principales

1. Nivel de comunicación
2. Medios
3. Receptor
4. Interacción
8
5. Diseño del mensaje.

Elementos
Comunicacionales

Distancia

Se puede:

Crear: Utilizar disponibles:
• Objetivos específicos •Elaborar una síntesis
• Presentación comentada.
• Temario • Buscar documentos
• Contenido equivalentes disponibles en
9
correspondiente Internet.
• Actividades de • Recurrir a los centros de
aprendizaje documentación o
• Autoevaluación bibliotecas locales

Desarrollo y Selección
de Materiales

Distancia

Responsables
10
Tutor
Coordinadores Locales

Planeación de tutorías
y coordinadores

Diágnostica
11 Formativa
Sumativa
De Seguimiento
Evaluación



¿Qué debemos considerar para elaborar un
Diseño Instruccional para la Educación a Distancia?

•El enfoque de la instrucción cambia hacia presentaciones visuales,
aprendices comprometidos y a una sincronización cuidadosa de
presentaciones de información
•Planificar actividades que fomenten la interactividad en todos los
participantes del proceso
•Planificar actividades que le permitan a los estudiantes trabajar en grupo.
Esto ayuda a construir un ambiente social de soporte



¿Qué debemos considerar para elaborar un
Diseño Instruccional para la Educación a Distancia? Cont.

•Estar preparado en caso de que ocurran problemas técnicos. Si el equipo
falla, es importante para los estudiantes tener asignaciones y proyectos
independientes del instructor y tener formas alternativas de comunicación
como fax, teléfono, correo electrónico, entre otros.



Referencias Electrónicas

Educación a Distancia. Disponible en:
http://www.mse.buap.mx/recursos/diseno_instruccional/diseo_instruccional.html

Educación a Distancia: Diseño Instruccional.
www.ucv.ve/ead/html/di_en_ead.html

Diseño Instruccional y desarrollo de proyectos en educación a distancia. Disponible
en: http://ihm.ccadet.unam.mx/virtualeduca2007/pdf/123-OCG.pdf


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