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Estudio Independiente
 

Estudio Independiente

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    Estudio Independiente Estudio Independiente Presentation Transcript

    • Cualidades y Requerimientos Estudio Independiente en el Siglo XXI Por Carlos Warden
      • ANTECEDENTES
      • Sistema tradicional, de lo controlado a lo libre.
      • Primaria y secundaria: Estudiante con motivación externa (padres y maestros).
      • Preparatoria: Estudiante con motivación externa e interna (padres, maestros y calificaciones).
      • Universidad: Estudiante con motivación interna (objetivos personales).
      • El profesor dirige, observa y sanciona (omnipresente)
    • DEFINICIÓN Estudio tradicional: centrado en el maestro Estudio independiente: centrado en el alumno Aprendizaje dirigido: propósitos determinados. proceso ininterrumpido construcción del conocimiento auto control autoevaluación formación de habilidades intelectuales Estudio independiente
      • RAZONES
      • Capacidades congnitivas del alumno
      • Acceso a varios ámbitos por medio de
        • asesoría y capacitación
        • autoaprendizaje
        • lectura
        • autoestudio.
      • Solventar las necesidades de espacio en las escuelas
      • Mejorar el paradigma educativo
      • Contribuir a la desconcentración geográfica de la escuela.
      • Disonancia cognitiva
    • DISONANCIA COGNITIVA La falta de congruencia entre los medios tradicionales de enseñanza (sin nuevas tecnologías) y los aspectos de la vida diaria a los que se enfrentan los estudiantes. La disonancia cognitiva causa desmotivación y y ocasiona que no se cubran las necesidades prácticas de la vida cotidiana Internet e-mail blog chat entretenimiento Celulares Comunicación inmediata Mensajes de texto Ipod Acceso a música videos e internet
      • Habilidades a adquirir para el estudio independiente
      • Establecer contacto independiente con ideas y objetos
      • 2. Comprensión de fenómenos y textos.
      • 3. Planeación de actividades y solución de problemas.
      • 4. Ejercicio independiente y manejo mental de información.
      • 5. Automotivación para la actividad y el aprendizaje.
    • Condiciones básicas y requerimientos para el estudio independiente
      • Material y contenido
      • Significativo, susceptible a relacionarse
      • Conocimientos previos
      • Relacionados con el contenido nuevo
      • Motivación
      • Planeada
    • Infraestructura Centrada en el aprendizaje
      • INTERACCIÓN
      • La interacción es indispensable tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje como en el de autoaprendizaje. El diálogo, en diferentes formas, se establece:
      • Entre tutor y tutorando
      • Entre texto y lector
      • Entre compañeros
      • En el equipo de trabajo
      • Entre material y grupo de trabajo
    • Características de la interacción
      • Búsqueda de conocimiento
      • Crítica
      • Bidireccional
      • Argumentos en contra de la importancia de la interacción
      • Kearsley Debate on interaction
      • No hay evidencia de cambio con y sin interacción.
      • Según la circunstancia, la interacción es innecesaria o incluso estorbosa.
      • Implica esfuerzo para su preparación y ejecución.
      • La percepción es más valiosa que la acción misma de la interacción.
      • Falta observación e investigación.
      • INTERACCIÓN VIRTUAL
      • No es necesario interactuar cara a cara
      • Es tan efectiva como la presencial
      • CONCLUSIÓN
      • El estudio independiente:
      • Construye vínculos sustantivos no arbitrarios entre los conocimientos previos y el conocimiento nuevo.
      • Incluye los diversos medios que proporciona la tecnología para enriquecer la adquisición de conocimiento.
      • Evita la disonancia cognitiva