1. UNIDAD DE POST GRADO DE LA FACULTAD POLITECNICA
UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO
"MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR TECNOLÓGICA"
“ OPTIMIZAR LA CALIDAD DE LA MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR
TECNOLÓGICA DE LA FACULTAD POLITECNICA DE LA UAGRM “
MAESTRANTES : CARLOS HUGO VILLARROEL SAAVEDRA
CARMIÑA CABRERA CAMACHO
ANNA B. LESINSKA IBAÑEZ LOAYZA
MATERIA : ESTADISTICA APLICADA
DOCENTE : Ing.Mgs EDISON COIMBRA
Santa Cruz, Octubre del 2012
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2. INDICE
PAG.
1. INTRODUCCION......................................................................................... 3
1.1. RESUMEN EJECUTIVO...................................................................... 3
1.1.1. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA......................................... 3
1.1.2. OBJETIVO GENERAL............................................................... 3
1.1.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS...................................................... 3
1.1.4. METODOLOGIA, RESULTADOS Y CONCLUSIONES............ 3
1.2. HIPOTESIS.......................................................................................... 4
2. MARCO METODOLOGICO........................................................................ 4
2.1. SELECCION DE LA MUESTRA.......................................................... 4
2.1.1. UNIDAD DE ANALISIS.............................................................. 4
2.1.2. POBLACION DELIMITADA....................................................... 4
2.2. RECOLECCION DE DATOS................................................................ 5
2.2.1. DEFINICION OPERACIONAL DE LA VARIABLE..................... 5
2.3. ANALISIS DE DATOS......................................................................... 7
2.3.1. ANALISIS DESCRIPTIVO.......................................................... 7
3. ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS........................................... 7
3.1. ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS.................................... 7
3.1.1. Frecuencias............................................................................. 7
3.1.2. Tabla de frecuencia................................................................ 8
3.1.3. Histograma.............................................................................. 10
4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................. 13
4.1. CONCLUSIONES............................................................................... 13
4.2. RECOMENDACIONES....................................................................... 13
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3. 1. INTRODUCCION
1.1. RESUMEN EJECUTIVO
1.1.1. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Las Universidades que se orientan a satisfacer demandas de la sociedad y
a favorecer su calidad de gestión educativa en todos los ámbitos, precisan
de cambios no solo en sus aspectos pedagógicos sino también en sus
estructuras físicas y equipamientos para seguir cumpliendo con su
importante misión social, como es el caso en particular de la Unidad de
Postgrado de la Facultad Politécnica de la UAGRM, que cuenta con
infraestructura inadecuada que imposibilita optimizar la calidad
educativa.
1.1.2. OBJETIVO GENERAL
Investigar y analizar las deficiencias en cuanto a la infraestructura y
equipamiento que impide optimizar la calidad de la Maestría en Educación
Tecnológica de la UPFP de la UAGRM.
1.1.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
a) Analizar el tamaño y condiciones del aula donde se desarrolla la
Asignatura Estadística Aplicada.
b) Verificar y analizar la existencia de PC's adecuadas para cada
maestrante.
c) Analizar el sistema de climatización y ventilación del aula.
1.1.4. METODOLOGIA, RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Primeramente se identifico 5 variables, se operativizo las mismas,
posteriormente se realizo una encuesta basado en la escala de likert de
acuerdo al programa STATS a 44 estudiantes de la Maestría en Educación
Superior Tecnológica de la UPFP de la UAGRM, luego se obtuvo
resultados sistematizado con el programa SPSS.
Los resultados finales obtenidos, de los 44 maestrantes existen 31 del
género masculino y 13 del género femenino en el rango de edad entre 24
a 43 años. Los porcentajes mayores obtenidos son: el 43.2 % opinan que
las aulas definitivamente no son las adecuadas para llevar a cabo un
programa de maestría; el 38.6 % responden que definitivamente si es
importante que cada maestrante cuente con una PC completa en el aula
para garantizar la comprensión durante el avance de la asignatura; el
3

4. 40.9% responden que definitivamente si es importante pasar clases en un
aula climatizada para una mayor comprensión de la asignatura.
En conclusión, verdaderamente los maestrantes consideran fundamental
la mejora en los aspectos pedagógicos acreditado con excelentes
catedráticos de la maestría, acompañado paralelamente con la mejora en
infraestructura y equipamiento para coadyuvar la optimización de calidad
de la presente maestría.
1.2. HIPOTESIS
La infraestructura inadecuada y deficiente imposibilita optimizar la gestión de
calidad educativa de la maestría.
A mayor confort, mayor optimización de la gestión de calidad educativa de la
maestría.
2. MARCO METODOLOGICO
2.1. SELECCION DE LA MUESTRA
2.1.1. UNIDAD DE ANALISIS
Los estudiantes de la Maestría en Educación Superior Tecnológica que
corresponde a la Facultad Politécnica de la UAGRM.
2.1.2. POBLACION DELIMITADA
Los estudiantes del modulo de Estadística Aplicada de la UPFP que son
50, de acuerdo a los registros de la secretaria de la UPFP.
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5. La población investigada es de 50 estudiantes cuya muestra según el
software estadístico STATS es de 44, tal como lo demuestra el grafico en
la hoja anterior.
2.2. RECOLECCION DE DATOS
2.2.1. DEFINICION OPERACIONAL DE LA VARIABLE
Inicialmente se realizo la operativizacion de las variables, como se
demuestra en el siguiente cuadro:
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS
Genero Cantidad de Masculino y 1. Masculino
cada género Femenino 2. Femenino
Edad Parámetros de Edad al cursar Anotar la edad
edad existente. la Maestría. correspondiente.
Aula Características Percepción Considera que el aula es
adecuadas para el
desarrollo de un programa
de Maestría?
PC Características Percepción Crees importante que el
(Computadora aula de computación debe
Personal) contar con una PC
completa para cada
maestrante que garantice la
comprensión durante el
avance y desarrollo de las
asignaturas
correspondientes?
Climatización Características Percepción Te parece importante pasar
clases en un aula
climatizada para coadyuvar
una mayor comprensión de
la asignatura a desarrollar?
Posteriormente se realizo las encuestas en base a la escala likert, en la
que se analiza las 5 variables.
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6. ENCUESTA
TEMA: OPTIMIZAR LA CALIDAD DE LA MAESTRIA EN EDUCACION
SUPERIOR TECNOLOGICA DE LA UPFP DE LA UAGRM
V1. Genero
1. Masculino
2. Femenino
V2. Edad ...............
V3. Considera que las aulas son las adecuadas para el desarrollo de un
programa de Maestría?
1. Definitivamente no
2. No
3. Ni Si ni No
4. Si
5. Definitivamente si
V4. Crees importante que el aula de computación debe contar con una PC
completa para cada maestrante que garantice la comprensión durante el
avance y desarrollo de las asignaturas correspondientes?
1. Definitivamente no
2. No
3. Ni Si ni No
4. Si
5. Definitivamente si
V5. Te parece importante pasar clases en un aula climatizada para
coadyuvar una mayor comprensión de la asignatura a desarrollar?
1. Definitivamente no
2. No
3. Ni Si ni No
4. Si
5. Definitivamente si
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7. 2.3. ANALISIS DE DATOS
Para el correspondiente análisis de los datos se empleo el software estadístico
SPSS.
2.3.1. ANALISIS DESCRIPTIVO:
a) VARIABLE 1: GENERO
b) VARIABLE 2: EDAD
c) VARIABLE 3: AULA
d) VARIABLE 4: PC
e) VARIABLE 5: CLIMATIZACION
3. ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS
3.1. ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS
3.1.1. Frecuencias
Estadísticos
GENERO DEL EDAD DEL AULA PC AULA
MAESTRANTE MAESTRANTE ADECUADA COMPLETA CLIMATIZADA
Válidos 44 44 44 44 44
N
Perdidos 0 0 0 0 0
Media 1.30 34.07 2.00 2.4773 2.0227
Mediana 1.00 34.00 2.00 2.0000 2.0000
Moda 1 33 1 2.00 1.00
Desv. típ. .462 4.882 1.141 1.33797 1.19083
Rango 1 19 4 4.00 4.00
Mínimo 1 24 1 1.00 1.00
Máximo 2 43 5 5.00 5.00
Este cuadro representa la estadística de frecuencias, menciona las 5 variables
con su respectiva media, mediana, moda, desviación típica, rango, mínimo y
máximo que posteriormente son datos que se reflejaran en los histogramas con
curvas para su mejor entendimiento.
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8. 3.1.2. Tabla de frecuencia
GENERO DEL MAESTRANTE
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje
acumulado
Masculino 31 70.5 70.5 70.5
Válidos Femenino 13 29.5 29.5 100.0
Total 44 100.0 100.0
Dentro de la primer variable-genero, existen 31 estudiantes del género
masculino que representa el 70.5% y 13 del género femenino que representa el
29.5 %, haciendo un total de 44 o 100 % de acuerdo a la muestra obtenida por el
programa STATS para su respectiva encuesta.
EDAD DEL MAESTRANTE
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje
acumulado
24 1 2.3 2.3 2.3
25 1 2.3 2.3 4.5
26 2 4.5 4.5 9.1
27 1 2.3 2.3 11.4
28 1 2.3 2.3 13.6
29 3 6.8 6.8 20.5
30 1 2.3 2.3 22.7
31 1 2.3 2.3 25.0
32 4 9.1 9.1 34.1
33 6 13.6 13.6 47.7
Válidos
34 2 4.5 4.5 52.3
35 4 9.1 9.1 61.4
36 4 9.1 9.1 70.5
37 3 6.8 6.8 77.3
38 2 4.5 4.5 81.8
40 3 6.8 6.8 88.6
41 1 2.3 2.3 90.9
42 3 6.8 6.8 97.7
43 1 2.3 2.3 100.0
Total 44 100.0 100.0
En la segunda variable-edad, el presente cuadro nos muestra un rango de edad
de los maestrantes de 24 a 43 años, demostrando que existe un mayor
porcentaje de 13.6 de estudiantes que tienen 33 años.
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9. AULA ADECUADA
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje
acumulado
Definitivamente no 19 43.2 43.2 43.2
No 13 29.5 29.5 72.7
Ni si ni no 7 15.9 15.9 88.6
Válidos
Si 3 6.8 6.8 95.5
Definitivamente si 2 4.5 4.5 100.0
Total 44 100.0 100.0
En la tercera variable-aula adecuada, 19 estudiantes mencionan que
definitivamente no se cuenta con un aula adecuada para el desarrollo de
asignaturas de un programa de maestría, 13 responden que no, 7 dicen ni si ni
no y solamente 3 están acorde con las características del aula.
PC COMPLETA
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje
acumulado
Definitivamente no 6 13.6 13.6 13.6
No 4 9.1 9.1 22.7
Ni si ni no 6 13.6 13.6 36.3
Válidos
Si 11 25.0 25.0 61.4
Definitivamente si 17 38.6 38.6 100.0
Total 44 100.0 100.0
En la cuarta variable-pc completa, 17 responden que definitivamente si es
importante que cada maestrante cuente con una PC completa en el aula para
garantizar la comprensión durante el avance de la asignatura, 11 afirman que si,
6 dicen ni si ni no, 6 dicen que definitivamente no es necesario que cada uno
tenga una PC y finalmente 4 estudiantes responden que no es necesario contar
con su PC correspondiente.
AULA CLIMATIZADA
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje
acumulado
Definitivamente no 3 6.8 6.8 6.8
No 3 6.8 6.8 13.6
Ni si ni no 4 9.1 9.1 22.7
Válidos
Si 16 36.4 36.4 59.1
Definitivamente si 18 40.9 40.9 100.0
Total 44 100.0 100.0
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10. En la quinta variable-aula climatizada, 18 estudiantes responden que
definitivamente si es importante pasar clases en un aula climatizada para una
mayor comprensión de la asignatura, 16 afirman que si, 4 maestrantes dicen ni
si ni no, 3 responden que no, y 3 dicen que definitivamente no es necesario
pasar clases en un aula climatizada.
3.1.3. Histograma
De acuerdo a este histograma que representa el género del maestrante o primer
variable manifiesta que existe una frecuencia de 31 estudiantes del género
masculino mostrando una media de 1.3 de un total de 2.5 en relación al género
femenino que son 13 que está cursando la presente maestría.
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11. Este segundo histograma representa a la segunda variable-edad del maestrante,
muestra que existe una mayor frecuencia de estudiantes de una media de 34.07
de un mínimo de 24 y un máximo de 43 años de edad que asisten a la presente
maestría.
El tercer histograma representa la tercera variable, manifiesta una media de 2 y
existe una mayor frecuencia de maestrantes que no están de acuerdo con las
aulas porque no se adecuan para el desarrollo de un programa de maestría.
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12. Este cuarto histograma representa la cuarta variable correspondientemente,
ilustra una media de 2.48 y la mayor frecuencia o valoración que hicieron los
maestrantes respecto a que definitivamente si es importante contar con una PC
completa para cada maestrante para garantizar la comprensión de la asignatura
a desarrollar.
Este quinto y último histograma que representa a la ultima variable, manifiesta
una media de 2.02 y una frecuencia mayor demostrando la posición de los
estudiantes referente a la afirmación que definitivamente si necesitan pasar en
un aula climatizada para optimizar una mayor comprensión del tema avanzado.
12

13. 4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1. CONCLUSIONES
Por las encuestas realizadas y los resultados arrojados en este tema de
investigación, finalmente llegamos a la conclusión que para satisfacer
demandas de la sociedad y a favorecer una calidad de gestión educativa, los
cambios o mejoras en sus aspectos pedagógicos deben ir de la mano con los
aspectos físicos o infraestructuras y equipamiento para optimizar la calidad
educativa en nuestra UPFP de la UAGRM.
Tanto las aulas, equipos de computadoras y un aula climatizada reflejan un
fuerte grito de necesidades que verdaderamente deben solucionarse para
brindar un mayor confort al estudiante que estén acorde con el siglo en el que
vivimos que está inundado de un mar de tecnología con un adelanto a pasos
agigantados sin duda alguna.
4.2. RECOMENDACIONES
La UPFP de la UAGRM, debe hacer notar todas estas falencias a las
autoridades correspondientes para viabilizar un presupuesto y cristalizar algún
proyecto de infraestructura así como se está dando en diferentes Facultades de
la UAGRM.
Un proyecto de infraestructura que colme todas las expectativas con
equipamientos tecnológicos acorde a las diferentes maestría que se están
llevando a cabo en la UPFP., mas aun con la Maestría en Educación Superior
Tecnológica que tiene excelentes catedráticos con muy buena pedagogía de
enseñanza- aprendizaje pero con muchas restricciones externas a su voluntad
como son las necesidades mencionadas anteriormente.
Finalmente, jóvenes hagamos las gestiones para optimizar la calidad educativa
en nuestra UPFP, hagamos historia!!!
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