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Periodismo Digital, clase 1

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  • 1. World Wide Web: Red Informática Mundial
  • 2. .Objetivo general:Identificación, interpretación y apropiación de las herramientasdigitales como mediadoras en el desarrollo de competenciascomunicacionales, especialmente en la producción de contenidosperiodísticos, para acomodar el ejercicio de la profesión a lasnecesidades y exigencias del Siglo XXI.
  • 3. Objetivos específicos:• Teorizar sobre la Sociedad del Conocimiento, la informática y los desafíostecnológicos del periodismo• Clasificar y procesar información e identificar los diferentes sitios virtuales ylas redes sociales• Construir una publicación electrónica colaborativa e interdisciplinaria• Identificar los temas y las estrategias de actualidad en torno a una producciónperiodística• Fomentar el acceso a los recursos tecnológicos pertinentes y fiables• Saber cómo publicar y hacer visibles los contenidos periodísticos en elambiente virtual.
  • 4. Modulo I – Sistema de Información, Cyberespacio y Sitios Virtuales Fase Tipo Noción Objetivo El PC: Ofimática y Taller El computador como La Sociedad de la Información y la comunicación como untelemática. herramienta de un nuevo nueva relación de producción y el PC como herramienta deHerramientas y modo de producción trabajo.aplicaciones.Globalización, Expositivo Importancia de la Interpretar las estrategias y los contenidos de lastecnología y periodismo. globalización y la tecnología herramientas tecnológicas para una mejor usabilidadSistema de Información para el periodismo moderno, cibernética. en el contexto de la Crear conciencia en el periodista sobre la importancia del uso sociedad del conocimiento. de las herramientas tecnológicas y de estar conectados a la red para la producción de contenidos periodísticos.Deontología y aspectos Plenaria Propiedad intelectual e . Respetar los derechos humanos fundamentales, las normasjurídicos y sociales industrial, ley de protección internacionales y las leyes.vinculados al uso de las de datos, licencias de . Proteger las informaciones delicadas -personales oTIC programas, etc. profesionales- de las intrusiones fraudulentas, lasNetiqueta. desapariciones, las destrucciones voluntarias o involuntarias. . Garantizar la protección de la confidencialidad. . Dar muestras de un espíritu crítico y ser capaz de argumentar la validez de las fuentes de información. . Aplicar las normas de buena conducta, de educación y civismo. . Comprender las cartas de conducta.Plataforma, formatos y Taller Usabilidad ciberespacial  Exploración del ambientesitios virtuales.  Ejercicios de búsqueda simple  Búsqueda con expresiones de ayuda  Búsqueda mediante combinación de métodos.  Búsqueda con ayuda de metamotores  Sitios y uso de la MultimediaCriterio de evaluación: Usabilidad de las herramientas virtuales
  • 5. Modulo II – Conectividad como apoyo periodístico Fase Tipo Noción ObjetivoPlan de Expositiv Programa de MINTIC Conocer los programas y planes oficiales sobreConectividad y o apropiación de tecnologías en la información.CompartelDiseño, usabilidad, Expositiv Rangos esenciales de Dimensionar tecnológicamente el periodismo por lainteractividad y o un enfoque transversal existencia sistémica e interdisciplinar del espaciotransversalidad de las TIC´s cibernético.El Hipertexto Actividad Texto con hipervínculos Producir contenidos periodísticos en formato HTML es en HTMLBlog y Redes Trabajo Buscar destreza en la producción de contenidos paraSociales Dirigido Blog, sitios web y las distintas redes sociales.Criterio de evaluación: Producción de piezas virtuales como mediadoras periodísticasModulo III – Periodismo Digital Fase Tipo Noción ObjetivoCMS – FTP - TPC Actividad Usabilidad de los Desarrollar habilidades para acceder, evaluar y usar es gestores de contenidos recursos TIC´sEstrategias Piezas virtuales como Producir piezas virtuales como mediadorasPeriodísticas Actividad apoyo y evidencias periodísticasMediadas por TIC`s es periodísticasCybermedio Expositiv Regulación de la Conocer el acceso, uso y apropiación crítica de las o Internet TIC´s como herramienta para la producción de contenidos periodísticos.Estudio de Casos Trabajo Producción de Compartir casos dirigidos sobre uso de formatos dirigido contenidos periodísticos tecnológicos en el ambiente periodístico.Criterio de evaluación: Aplicación de piezas virtuales a la producción de contenidos periodísticos
  • 6. Tema Variable Autores Aporte teórico Tecnología y José Luis Tesoro Ciudadanía digital democracia Alfredo Montilla Internet para la democracia Fernando Bárcenas Oficio de ciudadaníaPeriodismoDigital Will Kymlicka Ciudadanía multicultural Marco Mejía Transformación social Alicia Pineda Análisis léxico/pragmático Bernard Pottier Teoría y análisis del discurso van Dijk La noticia como discurso Jurgen Habermas Teoría de la acción comunicativa Marcos Palacio y Javier Díaz Ciberperiodismo Alejandro Rost Interactividad en periódico digital Marshall McLuhan Aldea Global
  • 7. La tecnología realmente no es nada nuevo. Desde la aparición del hombre éste hautilizado herramientas para dominar la naturaleza, para la caza y la defensa.La madera y la piedra, por ejemplo, fueron los primeros artificios para apropiarse de suentorno.Después quiso memorizar su pensamiento en expresiones externas como el arte y laescritura (y se fue creando la inteligencia artificial ahora reflejada en la memoria RAMdel PC y en la USB), y los chinos en la antigüedad crearon los primeros tipos de hoja ymadera que posteriormente resultaron en la imprenta, la misma que hoy se expresa enel teclado de un computador.Y el espejo, representación simbólica de la realidad, es ese monitor (ordenador oterminal) que nos virtualiza el espacio y el accionar físico.
  • 8. Tecnología, Desarrollo e Industria Informativa Sociedad de la información Convergencia de Definición Origen telecomunicaciones, “Estadio del desarrollo social, caracterizadoAcelerado cambio internet, por la capacidad de sus miembros tecnológico computación, (ciudadanos, empresas y gobiernos) para obtener multimedia información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en cualquier forma”. Acevedo y Linares (2006) Objetivos -Aprendizaje. - Lucha contra la brecha digital. - Promover la integración de países. - Elaborar aplicaciones innovadoras. Estrategia - Cooperación entre comunidades de investigadores, mediante el diálogo e intercambio de experiencias con los actores de la SI
  • 9. Sociedad del Conocimiento. Debido a la importancia de la educación, el saber y el conocimiento teórico reposa en estas sociedades. Bell y Lave. La sociedad de la información es la piedra angular de las sociedades del conocimiento. El concepto de “sociedad de la información”, está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedad del conocimiento” incluye una dimensión de trasformación social, cultural, económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora (…) El conocimiento en cuestión no sólo es importante para el crecimiento económico sino también para empoderar el desarrollo de todos los sectores de la sociedad . UNESCO 2003.
  • 10. Influencia de los sistemas de información en la dinámica de la transformaciónLa comunicación es la base de toda interacción social,y como tal, es el principio básico -la esencia-, de lasociedad. Sin comunicación, diría Niklas Luhmann(1993), no puede hablarse de sistema social: “Todo loque es comunicación es sociedad (...) Tomado del ensayo de Exploración teórica-conceptual del concepto de Interacción
  • 11. Tecnología, Desarrollo e Industria Informativa Tecnologías de la información y la comunicación TIC TIC Estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático. Sociedad de las Ciencias Humanas Las nuevas realidades han conducido a algunos teóricos a señalar que la sociedad del siglo XXI busca ser una sociedad de Sociedad las Ciencias Humanas (Vattimo, 1997), delde la Información pensamiento holístico (Reguillo, 1997; Silva, 1997), de la heterogeneidad cultural, racial, étnica y sexual, y de la Sociedad multipolaridad política y social. del Conocimiento
  • 12. Tecnología, Desarrollo e Industria InformativaLas TIC y los Objetivos de Desarrollo del MilenioObjetivo 8“Desarrollar una Asociación Global para el Desarrollo”Meta 18:“… en cooperación con el sector privado, hacer accesibles los beneficios de lasnuevas tecnologías, especialmente la información y las comunicaciones”Uso de las TIC para el desarrolloConvergencia tecnológica para mejor comunicación.Democratización de la información.Creación de contenidos.Acceso a fuentes alternativas de información.Sitios web como repositorios.Listas de discusión y foros electrónicos
  • 13. NIVELES DE PENSAMIENTOPENSAMIENTO “examinar el propio CRÍTICO pensamiento” “romper esquemas”PENSAMIENTOSISTEMÁTICO “detenerse a pensar”PENSAMIENTO “hacer las cosasAUTOMÁTICO sin pensar”
  • 14. PENSAMIENTO SISTEMÁTICO META TOMAR DECISIONES SOLUCIONAR PROBLEMAS EVALUAR ARGUMENTAR ANALIZAR INFERIR CLASIFICAR AGRUPAR ORDENAR COMPARAR OBSERVAR-RECORDAR INFORMACIÓN
  • 15. Web 2.0 Web 3.0 Web SemánticaLa Web social: redes Vinculación entre datos y Inteligencia artificial:sociales, herramientas entre aplicaciones y capacidad de loscooperativas, contenidos ubicuidad de la Web. ordenadores de realizarcreados por usuarios, Computación en línea. inferencias.aplicaciones en línea. Metadatos semánticos
  • 16. ..Y qué es eso!!!“La Web 2.0 se refiere a una segunda generación de Web basada encomunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis ….. que fomentan la colaboración, laparticipación y el intercambio ágil de información entre los usuarios.” (Tim O´Reilly en 2004)
  • 17. Fogel: estudio de Forrester:Qué está haciendo la audiencia? Categorías de Navegadores1. Creadores: publican y suben multimedia2. Críticos: comentan espacios disponibles3. Colectores: Usan Wiki y etiquetas para obtener información4. Espectadores, escuchan podcasts, ven videos5. Inactivos: en línea pero sin participación activaOtras Categorías: Nativos Digitales: multifuncionales, etiquetas, comparten Inmigrantes: secciones (tradicional) - Emails
  • 18. LA PEOR WEBLa Web 2.0. Estructura,diseño y contenidos de unsitio web informativo.
  • 19. 1. M. de P. Unidireccional: diarios, radio yTV. Medio mensaje público 2. M. De P. Multidireccional: Internet Medio mensaje público público
  • 20. La computadora es una maquina capaz de procesar o tratarautomáticamente información siguiendo determinadasinstrucciones. El nacimiento de la denominada primerageneración de computadoras se produjo en 1951.Computadores electrónicos:Durante la II Guerra Mundial, un equipo de científicosy matemáticos que trabajaban en Bletchley Park, alnorte de Londres, crearon lo que se consideró elprimer computador digital totalmente electrónico: elColossus.Este prototipo y las investigaciones posteriores serealizaron en el anonimato, y más tarde quedaroneclipsadas por el desarrollo del Calculador eintegrador numérico digital electrónico (ENIAC) en1945. El ENIAC, que según mostró la evidencia sebasaba en gran medida en el ‘computador’ Atanasoff-Berry, obtuvo una patente que caducó en 1973.A finales de la década de 1950 el uso del transistor yel circuito integrado en los ordenadores marcó eladvenimiento de elementos lógicos más pequeños,rápidos y versátiles de lo que permitían las máquinascon válvulas.
  • 21. historia del teclado.mp4 - YouTube www.youtube.com/watch?v=yWSEY2Bc8R4 En informática un teclado es un periférico de entrada o dispositivo, en parte inspirado en el teclado de las máquinas de escribir, que utiliza una disposición de botones o teclas, para que actúen como palancas mecánicas o interruptores electrónicos que envían información a la computadora. Después de las tarjetas perforadas y las cintas de papel, la interacción a través de los teclados al estilo teletipo se convirtió en el principal medio de entrada para las computadoras. El teclado tiene entre 99 y 127 teclas aproximadamente, y estáBloque de funciones dividido en cuatro bloques: Bloque especial
  • 22. 1. Bloque de funciones: Va desde la tecla F1 a F12, en tres bloques de cuatro: de F1 aF4, de F5 a F8 y de F9 a F12. Funcionan de acuerdo al programa que esté abierto. Porejemplo, en muchos programas al presionar la tecla F1 se accede a la ayuda asociadaa ese programa.2. Bloque alfanumérico: Está ubicado en la parte inferior del bloque defunciones, contiene los números arábigos del 1 al 0 y el alfabeto organizado como enuna máquina de escribir, además de algunas teclas especiales.3. Bloque especial: Está ubicado a la derecha del bloque alfanumérico, contienealgunas teclas especiales como ImprPant, Bloq dedesplazamiento, pausa, inicio, fin, insertar, suprimir, RePág, AvPág, y las flechasdireccionales que permiten mover el punto de inserción en las cuatro direcciones.4. Bloque numérico: Está ubicado a la derecha del bloque especial, se activa alpresionar la tecla Bloq Num, contiene los números arábigos organizados como en unacalculadora con el fin de facilitar la digitación de cifras. Además contiene los signos delas cuatro operaciones básicas: suma +, resta -, multiplicación * y división /; tambiéncontiene una tecla de Intro o Enter.
  • 23. Ratón en español. El mouse esun periférico deentrada para interactuar conla computadora a través deun puntero mostradoen pantalla en sistemas GUI (gráficos).El ratón o mouse suele tener dos o tresbotones, y rueda de desplazamiento.El mouse clásico (o mecánico) poseeuna bola interna, que gira cuando sedesplaza el ratón sobre una superficieadecuada (pad o alfombrilla).Actualmente ha sido reemplazado porel mouse óptico, que utilizaun láser para detectar el movimiento
  • 24. CursorFX es un programa que permitecambiar el aspecto clásico del cursor deWindows por una variedad de llamativosdiseños. Cuando el programa se instalano deja accesos directos en el escritorio,lo buscas en Inicio - Todos losprogramas - Stardock
  • 25. Ergonomia en el uso del computador - YouTube