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Cultura y competitividad
 

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    Cultura y competitividad Cultura y competitividad Presentation Transcript

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      • La Corporaci ó n Atl á ntico Competitivo es una entidad de beneficio com ú n e inter é s general, de desarrollo social, de acceso a toda la comunidad, mediante la destinaci ó n de un patrimonio para el desarrollo de programas, proyectos y acciones que promuevan la competitividad en el departamento del Atl á ntico con miras a mejorar las condiciones de vida de sus habitantes.
      • El objeto de la Corporación es promover, gestionar y fomentar las ventajas competitivas que contribuyen a la construcción del desarrollo socioeconómico sostenible del Departamento del Atlántico.
      • Asesora r a las autoridades departamentales, distritales y municipales en la formulación de los lineamientos de la política de competitividad, en concordancia con los planes y programas de desarrollo del país.
      • Apoyar la articulación de las iniciativas y acciones que se adelanten en las diferentes entidades públicas y privadas relacionadas con la competitividad ; Promover modelos de gestión que incluyan la asignación de responsabilidades, sistema de medición y seguimiento de indicadores de competitividad.
      • Propender la aplicación de los lineamientos establecidos por el Sistema Nacional de Competitividad para el beneficio del Departamento del Atlántico, y en todos aquellos que persigan objetivos similares.
      • Crear mesas de trabajo orientadas a promover la Competitividad del Departamento.
    • La competitividad es una situación de condiciones socioeconómicas sostenibles y de capacidad infraestructural para alcanzar el desarrollo humano digno en el estándar internacional. Entonces, la competitividad se mide en relación con los niveles de productividad, de división del trabajo, de capacidad logística y de vocación de servicio de los países en el escenario mundial.
      • Condiciones geográficas, demográficas y de riquezas naturales:
      • nivel de ventajas competitivas frente a ventajas comparativas
      • Equilibrio económico, social y político
      • Aspectos ambientales sustentables y sostenibles
      • Competitividad sistémica territorial, fuerte y sana
      • Sistema y Plan Estratégico de Desarrollo eficaz, eficiente y confiable
      • Modelo de creatividad e innovación tecnológica
      • Dependencia económica y sistemas financieros frágiles
      • Invasión del comercio internacional frente a los mercados locales
      • Limitaciones en tecnología, tanto en maquinaria como en procesos
      • “ Las oportunidades no son homogéneas”
      • Formación para competencias laborales sin emprendimiento
      • Vacíos y vicios en la legislación aperturista
      • Democracias inestables y corrupción campante
      • Mala distribución del crecimiento económico
      Eso se basa principalmente en el bajo crecimiento de la productividad laboral, la participaci ó n incipiente en cadenas globales de alto valor agregado y la poca tecnolog í a nacional. Para ser competitivos no hay que valerse únicamente en la explotación indiscriminada de recursos y en la liberación de aranceles, ya que es una tendencia a nivel mundial, sino mejorar en valores agregados, proteger el medio ambiente y los derechos laborales, fortalecer la institucionalidad y la integración regional.
    • En las regiones se deben implantar los sistemas productivos locales (SPL) mediante procesos de focalizaci ó n fundamentados en los recursos humanos y materias primas, al igual que por los cambios de los esquemas productivos en una escala global y en la acci ó n colectiva. La educación en su función social, atendiendo a las particularidades de los contextos local, regional, nacional e internacional, debe contribuir a la transformación de la realidad social, política y económica del país, la superación de la pobreza y la exclusión, la reconstrucción del tejido social y el fomento de los valores democráticos, la formación de ciudadanos y ciudadanas libres, solidarios y autónomos. La educación debe materializarse en políticas, planes, programas, proyectos y acciones, que promuevan la cultura, la investigación, la innovación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología y la técnica que contribuyan al desarrollo humano integral, sostenible y sustentable, ampliando las oportunidades de individuos, comunidades, regiones y nación.
    • Macro objetivos: 3. Cultura de la investigación Desarrollar y fortalecer la cultura de la investigación, con el propósito de lograr un pensamiento crítico e innovador y el desarrollo humano sostenible, de acuerdo con las necesidades de cada contexto y como aporte a la transformación socio cultural. Fines y calidad de la educación en el siglo XXI (globalización y autonomía) 4. Desarrollo humano Se tiene el desarrollo humano como eje fundamental de los procesos educativos, lo que permite potenciar las dimensiones del ser, su autonomía y competencias, la valoración del arte y la cultura, y la satisfacción de necesidades básicas, en el marco de una convivencia pacífica y el reconocimiento de la diversidad étnica, cultural y ambiental.
    • Desde el Departamento Nacional de Planeación …
      • Evaluación y seguimiento permanente a la Política Nacional de
      • Competitividad (Conpes 3527 de 2008 y Conpes 3668 de 2010).
      • • Apoyo al Ministerio de Comercio, Industria y Turismo en la
      • implementación de los proyectos priorizados por las Comisiones
      • Regionales de Competitividad (CRC).
      • • Implementación de enfoque de la política de competitividad regional
      • diferenciada.
      • • Articulación al interior del DNP – Comité Interno de Competitividad‐.
      • • Apoyo al fortalecimiento institucional de las CRC.
      Plan Nacional de Desarrollo 2010 – 2014, “ Hacia una sola Colombia: camino a la prosperidad democrática ”
    • “ LA RUTA PARA EL DESARROLLO ” Dimensión Económico-Productiva 1. Competitividad. 2 .PIB Departamental. 3. Empleo. 4. Base productiva. 5. Cl ú ster 6. Exportaciones. Dimensión Construida Urbano-Regional 1. Caracter í sticas del patr ó n de ocupaci ó n. 2. Interacci ó n espacial-funcional del territorio. 3. Infraestructura Vial. 4. Infraestructura Portuaria (Mar í tima y fluvial). 5. Infraestructura f é rrea y aeroportuaria. 6. Servicios P ú blicos. 7. Ruralidad. 8. Infraestructura para la producci ó n. Dimensión Socio-Cultural 1. Crecimiento Poblacional. 2. Migraciones. 3. Cultura para el Desarrollo. 4. Cultura del Emprendimiento. 5. La Educaci ó n. 6. Educaci ó n Superior. 7. Salud. 8. La Pobreza. 9. La Pobreza medida por el indicador de NBI. 10. Desarrollo Humano Sostenible (DHS).
    • La cota máxima en la evolución histórica de las ciudades es el desarrollo de las artes, significa que hay organización y desarrollo humano e infraestructural. El caso de los Medici en la Florencia (Italia) de 1400 es notorio, especialmente durante el período de Lorenzo «el magnífico» (+ 1492). Reyes sin corona, Príncipes de Estado de una ciudad que fue –acaso sin rival– durante 40 años, la nueva Atenas del mundo occidental, seno de la cultura estética, del Humanismo Cristiano y del Mecenazgo artístico; esta Florencia pujante y comercial vio nacer el genio artístico de Botticelli, Rafael y Miguel Angel. El caso de Sevilla también tiene interés pues esta ciudad con «puerto dentro» (el río Guadalquivir) fue la puerta hacia el Nuevo Mundo, una ciudad de tipo internacional durante el siglo XVI e inicios del siglo XVII. Fue esta ciudad la que vio nacer grandes pintores como Velázquez, representante máximo del llamado «Siglo de Oro» de la pintura sevillana y por extensión, del Barroco Español Naturalista. El ejemplo de estas dos ciudades nos enseña las ventajas que se pueden obtener del binomio arte-empresa, reflejada en la frase «riqueza generadora de cultura que, a su vez, genera riqueza», contacto provechoso que inicia una espiral ascendente de desarrollo positivo. La gestión cultural, entendida como uno de los servicios públicos a la ciudadanía, o como profesión en el ámbito privado, impulsada por las transformaciones tecnológicas, ha debido acudir a los tres componentes de la cultura: la comunicación, la información y el conocimiento; todo lo cual viene produciendo importantes crecimientos en la economía y el empleo robusteciendo al “sector cultural”, al tiempo que provoca consecuencias en el posicionamiento de los grandes intereses económicos mundiales.
    • Cl ú ster de excelencia y oportunidades para las ciudades.   La ciudad es el territorio donde se asientan las industrias culturales como parte del complejo entramado urbano en el que deben integrarse. Entendidas en su sentido m á s amplio, las industrias culturales est á n presentes, muchas veces como l í deres, en los grandes proyectos de desarrollo y recuperaci ó n de á reas urbanas. Las apuestas m á s ambiciosas pasan por la identificaci ó n de los componentes de excelencia de la ciudad y la combinaci ó n singular de diversos elementos, en lo que se ha denominado “ cl ú ster de excelencia ” de una ciudad, que se complementan y enriquecen con proyectos cr í ticos entre los cuales se encuentran a menudo, y de manera sobresaliente, los culturales. Clústeres de Cultura Desde una perspectiva económica, los clústeres se definen como concentraciones geográficas de compañías productoras y comercializadoras e instituciones (gremiales, de gobierno, de formación, investigación o soporte tecnológico), interconectadas horizontalmente (en el caso de que realicen actividades similares) o verticalmente (por su calidad de proveedoras o compradoras de insumos), que compiten o se complementan para ofrecer un bien o un servicio intermedio o final; éstos pueden incluir vínculos entre productores, incluso, artesanales, empresas de insumos especializados, componentes, maquinaria, servicios y proveedores de infraestructura especializada, canales de comercialización y manufacturas de productos complementarios (Porter, 1991, 2001).
      • Los nuevos escenarios político-jurídicos en el ámbito laboral.
      • La dinámica de la clusterización hub-and-spoke.
      • La revitalización de la cultura rentista, por medio de movimientos sociales de acceso a recursos, especialmente los impulsos para pasar desde el ámbito contratista al ámbito contratado, lo que ya ocurre con la rotación profesional de alta calificación en los hub-and-spoke.
      • Si se llega a concretar, será un problema político, social y económico que puede impactar significativamente en la Estrategia de Desarrollo Regional
      Clústeres de Cultura En respuesta a fenómenos globales como la apertura económica, el TLC, la internacionalización de los mercados y el surgimiento de acuerdos de integración, la región debe impulsar el desarrollo de clústeres como una de las estrategias para fortalecer la competitividad de las empresas localizadas en su territorio
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    • ¿Qué son los Modelos Mentales? Son filtros que tenemos en nuestro inconsciente… a través de los cuales… procesamos la información que recibimos del tema que nos ocupa y determinan la decisión que tomamos . Los Modelos Mentales nos predisponen positiva, negativa o de forma neutra frente el tema. Los Modelos Mentales que dan soporte adecuado para la toma de Decisiones Estratégicas y el impulso a la innovación y la Competitividad, entre otros, son: Pensar en grande Mente globalizada Mente abierta: A la Innovación Al aprendizaje permanente Al cambio A la diversidad Manuel María Márquez, Barranquilla
      • Intenta la perfección
      • Apóyate en expertos
      • Busca eso que amas
      • Utiliza “ focus groups ”
      • Nunca dejes de estudiar
      • Simplifica
      • Guarda tus secretos
      • Mantén equipos pequeños
      • Usa más zanahoria que garrote
      • Crea prototipos hasta el extremo
      Steve Jobs, de APPLE y sus 10 mandamientos
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