Aprendo las vocales con las TIC
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Aprendo las vocales con las TIC Aprendo las vocales con las TIC Document Transcript

  • APRENDO LAS VOCALES CON LAS TIC Autor(a): Ingrid MarquezCentro Educativo Pie de Cuesta sede Escuela Nueva El Triunfo La Paz – Cesar 2012
  • JUSTIFICACIONLas vocales son importantes porque son la base central de todo el proceso delectoescritura, permitiendo al niño un desarrollo integral. Este proceso deenseñanza, de la mano de las TIC facilitara este en la Escuela Nueva El Triunfo.Los niños disfrutaran aprendiendo mientras juegan, escuchan canciones einteractúan con las TIC.
  • PREGUNTA DE INVESTIGACION¿De que manera puedo aprender las vocales utilizando las TIC? EXPLORACION PREVIA¿Cómo interviene la tecnología en mi aula de clase y el entorno que me rodea?¿Qué competencias desarrollo en mi vida cotidiana?
  • OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL:El proyecto pretende que los niños del grado Jardín y transición identifiquen pormedio de un juego, en el ambiente de programación de Scratch, las vocalescada una de ellas identificándolas correctamenteOBJETIVOS ESPECIFICOS:  Los niños escucharan una canción por youtube sobre el tema de las vocales, para así conocerlas de manera auditiva.  Los niños identificaran las vocales a través de Scratch.
  • COMPETENCIASLas áreas involucradas en el proyecto están las lengua Castellana e Informática.Las competencias a desarrollar:Competencia textual.Diferenciar textos narrativos, noticias, crónicas, relatos.Interpretar y escribir distintos textos narrativos.Competencia cognitiva.Inferencia textual, interpretación textual, síntesis de secuencias, sucesos,tiempo.Competencias lectoras.Diferenciación de los elementos fundamentales en los géneros narrativos.Extracción de mensajes, enseñanzas.Reconocimientos de los diferentes géneros literarios.Competencias Tecnológicas:El aporte de las TIC, tales como el procesador de texto y la web, ayudan acrear contextos sociales cooperativos para aprender. Promueven el desarrollode competencias tecnológicas asociadas a la selección y manejo adecuado de
  • las herramientas para producir textos con sentido, así como para buscar yanalizar información y transferir conocimiento a manera de textos, como mediode socialización de los aprendizajes.
  • REFERENTES CONCEPTUALESEn fonética, una vocal o monoptongo es un sonido de una lengua natural habladaque se pronuncia con el tracto vocal abierto, no habiendo un aumento de lapresión del aire en ningún punto más arriba de la glotis. Esto contrasta con lasconsonantes, donde hay una obstrucción o cerrazón en algún punto del tractovocal. Las vocales se consideran silábicas; un sonido equivalente, abierto, perono silábico, se denomina semivocal.En todas las lenguas, las vocales forman el núcleo de las sílabas, mientras quelas consonantes forman el ataque o inicio y (en las lenguas que la tienen) lacoda. Sin embargo, en algunas lenguas es posible formar núcleos silábicosmediante otros sonidos.Existe un conflicto entre la definición fonética de vocal (un sonido producido sinobstrucción del tracto vocal) y la definición fonológica (un sonido que forma lacumbre, o pico, de una sílaba). Las aproximantes [j] y [w] nos sirven para ilustrardicho conflicto: ambas se producen prácticamente sin obstrucción del tractovocal (de modo que fonéticamente se considerarían como vocales), peroaparecen en el límite de las sílabas, como por ejemplo al principio de laspalabras españolas yo y hueso (lo que sugeriría que fonológicamente sonconsonantes). El lingüista estadounidense Kenneth Pike propuso los términosvocoide, para vocales fonéticas, y vocal, para vocales fonológicas. De acuerdocon esta terminología, [j] y [w] se clasifican como vocoides, no como vocales.La palabra «vocal», proviene del latín vocalis, que significa «con la voz», ya que,en la mayoría de las lenguas, las palabras, y por tanto el discurso, son
  • imposibles sin vocales. El término «vocal» se usa habitualmente para referirsetanto para los sonidos vocálicos como a los signos escritos que losrepresentan.
  • DELIMITACIONESDELIMITACION ESPACIALEl proyecto se llevara a cabo en las instalaciones de la Escuela Nueva El Triunfo,ubicada en la Vereda El Triunfo del municipio de La Paz, departamento del Cesar.DELIMITACION TEMPORALSe estima que la duración del proyecto será de cuatro (4) meses.
  • TEMATICA A ESTUDIARLecto-Escritura. RECURSOS DIDACTICOSHojas en blanco, fichas, tablero, marcadores. RECURSOS DIGITALESOffline: Scratch.Online: Youtube, Slideshare.
  • METODOLOGIAEl método a utilizar es el método constructivista, ya que los alumnos van aincorporar nuevos conocimientos a conocimientos previos, elacionándolos entresi para formar conclusiones y poder hacer significativo el aprendizaje.El alumno debe aprender a cuestionar a explorar e incluso a hacer un análisis desu propio conocimiento. Se promueve el pensamiento crítico y creador duranteel proceso de enseñanza, involucrando al alumno en todo momento. Sepromueve también así la toma de decisiones para guiar al niño hacia unalibertad responsable. El constructivismo promueve destrezas sociales y decomunicación, creando un ambiente que enfatiza la colaboración e intercambio deideas.
  • ACTIVIDADES PROPUESTASActividad 1: Conocimientos previos y motivación sobre el tema “Las Vocales”.Actividad 2: Canción: La ronda de las vocales:http://www.youtube.com/watch?v=z9r0b1kDAloActividad 3: Recorrido por el preescolar donde encontrarán varios dibujos concada una de las vocales, en el cual la niña tendrá que asociarlos con la vocalcorrespondiente (juego).Actividad 4: observación y manipulación del juego diseñado en Scratch sobrelas vocales: http://scratch.mit.edu/projects/noraedelmis/2277765
  • PLAN DE ACTIVIDADES PLAN DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIONConocimientosprevios y motivación Tablero, Docente 10 diassobre el tema “Las marcadorVocales”Canción: La rondade las vocales:http://www.youtube.c Docente Youtube 1 diaom/watch?v=z9r0b1kDAloRecorrido por elpreescolar dondeencontrarán variosdibujos con cadauna de las vocales,en el cual la niña Alumnos Dibujos, fichas 10 diastendrá queasociarlos con lavocalcorrespondiente(juego).observación ymanipulación deljuego diseñado enScratch sobre las Docente Scratch Un mesvocales:http://scratch.mit.edu/projects/noraedelmis/2277765
  • EVALUACIÓNACTITUDINAL: ACTITUDINAL ACTITUDINAL ACTITUDINALColabora activa y Generalmente colabora Demuestra interés en Presenta inseguridad en elvoluntariamente el voluntariamente el el desarrollo de las desarrollo de lasdesarrollo de las desarrollo de las actividades actividades propuestas enactividades actividades propuestas en clase. clasepropuestas en propuestas en claseclase.PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTALObserva, clasifica Observa y clasifica Observay describe con correctamente las correctamente las Manifiesta poco interés enexactitud las vocales. vocales. observare las vocales.vocales. Se destaca en laCon gran agilidad asociación de objetos Demuestra poco interés Asocia los objetos conasocia el objeto y y los identifica con su en comprender y asociar respectiva vocal. su respectiva vocallo identifica con objetos con susu respectiva respectiva vocalvocal CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO Reconoce e identificaSe destaca por correctamente las Identifica las vocales Demuestra poco interésidentificar y vocales.clasificar en forma en identificar las vocalescorrecta lasvocales
  • EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE El estudiante observara e identificara de manera correcta el video de la casa de las vocales y diferenciara de forma escrita y oral. El estudiante participara y expresara en forma correcta las vocales. (escritas u oral).
  • CRONOGRAMA CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO Septiembre Noviembre Octubre Agosto ACCION A REALIZAR1. Diseño del proyecto2. Identificación de la pregunta problema3. Definición de Objetivos4. Busqueda de antecedentes5. Planteamiento de la metodologia a utilizar6. Planeación de las actividades a desarrollar7. Desarrollo de las actividades propuestas8. Evaluación de las actividades desarrolladas9. Elaboración de informes y observaciones