MARCO CONCEPTUAL  DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO !CARLOS ALBERTO VELASQUEZ!
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA La tutor í a es la modalidad de orientaci ó n educativa, inherente al curr í culo, que se ...
ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA  ESCUELA <ul><li>La puesta en práctica de un Sistema de Orientación Educativa en la escuela, p...
<ul><li>“ TODO PROFESOR ES TAMBIÉN ORIENTADOR” </li></ul><ul><li>Por ello, todo profesional de la enseñanza debe tener una...
OBJETIVO GENERAL DE LA TUTORÍA Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a s...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su...
FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA CURRÍCULO   RELACIÓN TUTOR  ESTUDIANTE DESARROLLO HUMANO
<ul><li>La Tutoría y Orientación Educacional “ debe ser parte del desarrollo curricular y aportar al logro de los aprendiz...
<ul><li>La tutoría es inherente al currículo </li></ul><ul><li>El plan de estudios de EBR considera una hora de tutoría de...
<ul><li>En la hora de tutoría se debe poner énfasis a ciertos elementos como: </li></ul><ul><li>Especial atención del tuto...
TOE Y DESARROLLO HUMANO <ul><li>La Tutor í a y Orientaci ó n Educativa (TOE) considera el desarrollo humano desde la persp...
TOE Y DESARROLLO HUMANO <ul><li>Durante la formación escolar, los estudiantes pasan por diversas etapas evolutivas, y a pa...
Desarrollo Humano: características Di ferentes rumbos (factores internos y externos) <ul><ul><li>Desde la perspectiva evol...
<ul><li>El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada...
Características de la tutoría  NO  TERAPEUTICA RECUPERADORA INCLUSIVA FORMATIVA PERSONALIZADA INTEGRAL PREVENTIVA
PREVENTIVA <ul><li>Porque busca promover factores protectores y minimizar los factores de riesgo. Se anticipan a los probl...
FORMATIVA <ul><li>Porque ayuda a los estudiantes a adquirir competencias, capacidades, habilidades, valores o actitudes qu...
PERMANENTE <ul><li>Porque el estudiante debe recibir apoyo y herramientas que le permitan manejar las situaciones que se p...
PERSONALIZADA <ul><li>Brinda atención a cada estudiante y se interesa por él como persona, así como sus características pa...
INTEGRAL <ul><li>Porque promueve la formación integral de los estudiantes , atendiéndolos en todos sus aspectos: físico, c...
INCLUSIVA  <ul><li>Asegura que todo los estudiantes reciban orientación y acompañamiento, ya que las secciones son atendid...
RECUPERADORA <ul><li>Por que en caso de que surjan dificultades en los estudiantes, la relación de apoyo que brinda el tut...
NO TERAPÉUTICA <ul><li>Porque no consiste en brindar una terapia a los estudiantes que presentan alguna dificultad. </li><...
ÁREAS DE LA TUTORÍA <ul><li>Son  ámbitos temáticos  que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del proceso ...
ÁREAS DE LA TUTORÍA ÁREAS DE  LA TUTORÍA ACADÉMICA  SALUD CORPORAL Y MENTAL CULTURA Y ACTUALIDAD AYUDA SOCIAL  VOCACIONAL ...
Áreas de la Tutoría <ul><li>Son  ámbitos temáticos  que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del proceso ...
Área Personal Social <ul><ul><li>Autoconocimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Autoestima </li></ul></ul><ul><ul><li>Habilid...
Área Académica <ul><li>Motivación para el estudio </li></ul><ul><li>Reconocimiento de logros y dificultades en los estudio...
Área Vocacional <ul><li>Busca ayudar al estudiante en la elección de una ocupación, oficio o profesión, en el marco de su ...
Área de Salud Corporal y Mental <ul><li>Promueve la adquisición de estilos de vida saludable en los estudiantes. </li></ul...
Área de Ayuda Social <ul><li>Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del b...
Área de Cultura y Actualidad <ul><li>Promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de act...
Área de Convivencia y Disciplina Escolar <ul><li>Busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónica...
PSICOPEDAGÓGICA ÁREA DE PREVENCIÓN TEMAS DE PREVENCI Ó N PSICOPEDAG Ó GICA Á REA DE LA TUTOR Í A RELACIONADAS Educaci ó n ...
Funciones Generales Con los estudiantes <ul><li>Acompañar el  proceso de desarrollo de los estudiantes. </li></ul><ul><li>...
Funciones Generales   Con los estudiantes <ul><li>En Educación Secundaria, la   evaluación del comportamiento estará a car...
<ul><li>Si un estudiante tuviera una dificultad que requiera atención especializada, el tutor deberá coordinar con el Dire...
<ul><li>MODALIDADES DE LA TUTORÍA </li></ul>GRUPAL:  El  principal espacio del cual se dispone  es la   hora de tutoría.  ...
Tutoría individual <ul><li>Las reuniones o entrevistas personales que tenemos con los estudiantes pueden hacerles mucho bi...
<ul><li>Es una de las principales responsabilidades que tenemos como tutores. Una falla en este punto puede generar en el ...
<ul><li>Los adolescentes necesitan expresar lo que sienten y piensan. A veces, caemos en la tentación de darles “sermones”...
Con los padres de familia <ul><li>Promover la comunicación con los padres de familia y contribuir en su formación, para de...
Reuniones grupales <ul><li>Aprovechar momentos en los que podamos contar con los padres (por ejemplo entrega de libretas, ...
Encuentros individuales <ul><li>Es una buena oportunidad de coordinar esfuerzos en beneficio del estudiante. </li></ul><ul...
<ul><li>Empezar siempre por lo positivo, por las fortalezas. Eso hace sentir al padre o madre un clima inicial de acogida....
Con los profesores <ul><li>Mantener contacto y comunicación constante con los profesores y auxiliares de educación, que tr...
<ul><li>Tener un  profundo conocimiento de los estudiantes , de los grupos de estudiantes, de las instituciones educativas...
CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Coordinación  Integración de profesores IIEE: con las fa...
CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Seguimiento  Cumplimiento  obligaciones Profesores  Pers...
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA <ul><li>A trav é s de las acciones de Tutor í a y Orientaci ó n Educativa, se cumple  una ...
<ul><li>FINALMENTE... </li></ul>
<ul><li>Es necesario: </li></ul><ul><li>Superar una visión simplista de la tutoría y reintegrarla en la función docente co...
MUCHAS GRACIAS...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Trabajo Tutoria 2009

6,604

Published on

Concepto del trabajo en tutoria

Published in: Education
1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
  • que importante es la TOE en el desarrollo humano
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total Views
6,604
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
297
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Concluimos que los dos planos: desarrollo individual, y de las políticas públicas, son necesariamente complementarios en el marco del Paradigma del desarrollo humano. Las políticas públicas representan nuestro horizonte como Dirección de Tutoría y Orientación Educativa por ser parte de la Gestión Pública de la Educación, y en el plano psicopedagógico, la perspectiva del ciclo vital orienta nuestra labor en el desarrollo personal. Concluimos que los dos planos: desarrollo individual, y de las políticas públicas, son necesariamente complementarios en el marco del Paradigma del desarrollo humano. Las políticas públicas representan nuestro horizonte como Dirección de Tutoría y Orientación Educativa por ser parte de la Gestión Pública de la Educación, y en el plano psicopedagógico, la perspectiva del ciclo vital orienta nuestra labor en el desarrollo personal.
  • Concluimos que los dos planos: desarrollo individual, y de las políticas públicas, son necesariamente complementarios en el marco del Paradigma del desarrollo humano. Las políticas públicas representan nuestro horizonte como Dirección de Tutoría y Orientación Educativa por ser parte de la Gestión Pública de la Educación, y en el plano psicopedagógico, la perspectiva del ciclo vital orienta nuestra labor en el desarrollo personal. Concluimos que los dos planos: desarrollo individual, y de las políticas públicas, son necesariamente complementarios en el marco del Paradigma del desarrollo humano. Las políticas públicas representan nuestro horizonte como Dirección de Tutoría y Orientación Educativa por ser parte de la Gestión Pública de la Educación, y en el plano psicopedagógico, la perspectiva del ciclo vital orienta nuestra labor en el desarrollo personal.
  • Enfoque de desarrollo humano: de aquí se desprende que hayan áreas (multimdimensionalidad).
  • Diferenciar del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas (sec.) o Personal Social (prim.)
  • Distinguir entre la persona y sus actos Subrayar la originalidad Fomentar la autonomía y responsabilidad Centrarnos en las cualidades y aciertos Distinguir entre la persona y sus actos Subrayar la originalidad Fomentar la autonom í a y responsabilidad Centrarnos en las cualidades y aciertos Los tips que hemos visto antes (subrayar la originalidad, centrarnos en las cualidades y aciertos, distinguir entre la persona y sus actos) también sirven para la tutoría individual.
  • Trabajo Tutoria 2009

    1. 1. MARCO CONCEPTUAL DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO !CARLOS ALBERTO VELASQUEZ!
    2. 2. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA La tutor í a es la modalidad de orientaci ó n educativa, inherente al curr í culo, que se encarga del acompa ñ amiento socio-afectivo, cognitivo y pedag ó gico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.
    3. 3. ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELA <ul><li>La puesta en práctica de un Sistema de Orientación Educativa en la escuela, parte de la aceptación del principio que todos los alumnos tienen derecho a recibir una adecuada orientación. </li></ul>
    4. 4. <ul><li>“ TODO PROFESOR ES TAMBIÉN ORIENTADOR” </li></ul><ul><li>Por ello, todo profesional de la enseñanza debe tener una formación básica que le permita ejercer con acierto esta responsabilidad de su función docente. </li></ul>
    5. 5. OBJETIVO GENERAL DE LA TUTORÍA Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.
    6. 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su desarrollo. </li></ul><ul><li>Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y los estudiantes para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor o a otros profesores cuando lo necesiten. </li></ul><ul><li>Genera un ambiente optimo en el aula entre los estudiantes, con relaciones interpersonales de confianza, afecto y respeto que permita la participación activa y la expresión sincera y libre </li></ul>
    7. 7. FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA CURRÍCULO RELACIÓN TUTOR ESTUDIANTE DESARROLLO HUMANO
    8. 8. <ul><li>La Tutoría y Orientación Educacional “ debe ser parte del desarrollo curricular y aportar al logro de los aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo humano.” </li></ul>DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EBR (2008 )
    9. 9. <ul><li>La tutoría es inherente al currículo </li></ul><ul><li>El plan de estudios de EBR considera una hora de tutoría dentro de las horas obligatorias </li></ul><ul><li>El DCN señala que en los procesos de enseñanza aprendizaje influyen diversos factores provenientes tanto del estudiante como del maestro, tales como: historia personal, emociones, entorno escolar y sociocultural, etc. </li></ul>
    10. 10. <ul><li>En la hora de tutoría se debe poner énfasis a ciertos elementos como: </li></ul><ul><li>Especial atención del tutor a la manera como viven y experimentan los estudiantes su proceso de desarrollo. </li></ul><ul><li>El tutor debe establecer un vínculo acogedor, de respeto y cercanía. </li></ul>
    11. 11. TOE Y DESARROLLO HUMANO <ul><li>La Tutor í a y Orientaci ó n Educativa (TOE) considera el desarrollo humano desde la perspectiva del ciclo vital, considerando los contextos socioculturales del proceso de desarrollo de las personas. </li></ul><ul><li>Se trata de un complejo proceso que incluye aspectos cualitativos y cuantitativos, desde el inicio de la vida hasta la muerte. </li></ul>
    12. 12. TOE Y DESARROLLO HUMANO <ul><li>Durante la formación escolar, los estudiantes pasan por diversas etapas evolutivas, y a partir de sus características, los tutores deben orientar su labor </li></ul><ul><li>Al contribuir a la formación integral, también se contribuye al desarrollo humano. </li></ul>
    13. 13. Desarrollo Humano: características Di ferentes rumbos (factores internos y externos) <ul><ul><li>Desde la perspectiva evolutiva del ciclo vital </li></ul></ul><ul><ul><li>del individuo se comprende su desarrollo desde : </li></ul></ul>Multidimensionalidad <ul><li>Físico </li></ul><ul><li>Afectivo </li></ul><ul><li>Cognitivo </li></ul><ul><li>Social </li></ul><ul><li>Personalidad </li></ul>Patrones Comunes Multidireccionalidad Énfasis desde la Tutoría y Orientación Educativa Énfasis desde las áreas curriculares Desarrollo por cambios
    14. 14. <ul><li>El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa” </li></ul><ul><li>(Spiegel, 2000) </li></ul><ul><li>El aspecto relacional es el que permite desarrollar la acción formativa. </li></ul><ul><li>La tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita de un adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente por él, ayudándole a desarrollar su autonomía.   </li></ul>RELACIÓN TUTOR - ESTUDIANTE
    15. 15. Características de la tutoría NO TERAPEUTICA RECUPERADORA INCLUSIVA FORMATIVA PERSONALIZADA INTEGRAL PREVENTIVA
    16. 16. PREVENTIVA <ul><li>Porque busca promover factores protectores y minimizar los factores de riesgo. Se anticipan a los problemas </li></ul>
    17. 17. FORMATIVA <ul><li>Porque ayuda a los estudiantes a adquirir competencias, capacidades, habilidades, valores o actitudes que les permitan enfrentarse a los desafíos que se les presentarán en el proceso de desarrollo. </li></ul>
    18. 18. PERMANENTE <ul><li>Porque el estudiante debe recibir apoyo y herramientas que le permitan manejar las situaciones que se producen en el proceso de desarrollo. </li></ul>
    19. 19. PERSONALIZADA <ul><li>Brinda atención a cada estudiante y se interesa por él como persona, así como sus características particulares. </li></ul>
    20. 20. INTEGRAL <ul><li>Porque promueve la formación integral de los estudiantes , atendiéndolos en todos sus aspectos: físico, cognitivo, afectivo, emocional y social. </li></ul>
    21. 21. INCLUSIVA <ul><li>Asegura que todo los estudiantes reciban orientación y acompañamiento, ya que las secciones son atendidas al contar con alguna de ellas con un tutor y con la hora de tutoría. </li></ul>
    22. 22. RECUPERADORA <ul><li>Por que en caso de que surjan dificultades en los estudiantes, la relación de apoyo que brinda el tutor permite minimizar su impacto. </li></ul>
    23. 23. NO TERAPÉUTICA <ul><li>Porque no consiste en brindar una terapia a los estudiantes que presentan alguna dificultad. </li></ul>
    24. 24. ÁREAS DE LA TUTORÍA <ul><li>Son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación. </li></ul><ul><li>Los docentes tutores priorizarán aquellas áreas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. </li></ul><ul><li>No deben confundirse con las áreas curriculares. </li></ul>
    25. 25. ÁREAS DE LA TUTORÍA ÁREAS DE LA TUTORÍA ACADÉMICA SALUD CORPORAL Y MENTAL CULTURA Y ACTUALIDAD AYUDA SOCIAL VOCACIONAL CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR PERSONAL SOCIAL
    26. 26. Áreas de la Tutoría <ul><li>Son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación. </li></ul><ul><li>Los docentes tutores priorizarán aquellas áreas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. </li></ul><ul><li>No deben confundirse con las áreas curriculares. </li></ul>Personal-social Académica Vocacional Ayuda social Convivencia Salud corporal y mental Cultura y actualidad
    27. 27. Área Personal Social <ul><ul><li>Autoconocimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Autoestima </li></ul></ul><ul><ul><li>Habilidades sociales Asertividad </li></ul></ul><ul><ul><li>Toma de decisiones </li></ul></ul><ul><ul><li>Relaciones familiares </li></ul></ul><ul><ul><li>Manejo de sentimientos y emociones </li></ul></ul><ul><ul><li>Relaciones de pareja Enamoramiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Uso del tiempo libre </li></ul></ul><ul><li>Apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social. </li></ul><ul><li>Algunos aspectos que pueden trabajarse: </li></ul>
    28. 28. Área Académica <ul><li>Motivación para el estudio </li></ul><ul><li>Reconocimiento de logros y dificultades en los estudios </li></ul><ul><li>Estudio en grupo </li></ul><ul><li>Metas personales en el ámbito académico </li></ul><ul><li>Administración del tiempo </li></ul><ul><li>Estrategias de aprendizaje. Aprender a aprender. </li></ul><ul><li>Seguimiento del rendimiento </li></ul><ul><li>Busca asesorar y guiar a los estudiantes en el ámbito académico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades. </li></ul><ul><li>Algunos aspectos que pueden trabajarse: </li></ul>
    29. 29. Área Vocacional <ul><li>Busca ayudar al estudiante en la elección de una ocupación, oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus características y posibilidades, tanto personales como del medio. </li></ul><ul><li>Algunos aspectos que pueden trabajarse: </li></ul><ul><ul><li>Proyecto de vida </li></ul></ul><ul><ul><li>Toma de decisiones </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocimiento de las oportunidades del medio (ofertas educativas y laborales) </li></ul></ul><ul><ul><li>Autoconocimiento (gustos, intereses, aptitudes, posibilidades, etc.) </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocimiento de diferentes opciones (oficios, ocupaciones, profesiones, etc.) </li></ul></ul>
    30. 30. Área de Salud Corporal y Mental <ul><li>Promueve la adquisición de estilos de vida saludable en los estudiantes. </li></ul><ul><li>Algunos aspectos que pueden trabajarse: </li></ul><ul><ul><li>Prevención de enfermedades (a nivel personal, escuela, comunidad, etc.) </li></ul></ul><ul><ul><li>Conocimiento de la sexualidad humana. </li></ul></ul><ul><ul><li>Embarazo adolescente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Infecciones de transmisión sexual </li></ul></ul><ul><ul><li>Efectos del consumo de drogas </li></ul></ul><ul><ul><li>Hábitos de higiene </li></ul></ul><ul><ul><li>Adecuada nutrición </li></ul></ul><ul><ul><li>Importancia del deporte </li></ul></ul>
    31. 31. Área de Ayuda Social <ul><li>Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común. </li></ul><ul><li>Algunos aspectos que pueden trabajarse: </li></ul><ul><li>Identificación con la comunidad </li></ul><ul><li>Necesidades del aula, la I.E., la comunidad, etc. </li></ul><ul><li>¿Qué mejoras podemos hacerles? ¿Cómo lo haremos? </li></ul><ul><li>Promoción de actividades comunitarias (visitas o voluntariado en asilos, hospitales, orfanatos, etc.) </li></ul>
    32. 32. Área de Cultura y Actualidad <ul><li>Promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrándose así con su entorno local, regional, nacional y global. </li></ul><ul><li>Algunos aspectos que pueden trabajarse: </li></ul><ul><ul><li>Conocimiento de raíces y tradiciones culturales. Opiniones sobre las mismas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis de noticias de los medios de comunicación. </li></ul></ul><ul><li>Expresión de opiniones, debates, etc. sobre hechos de la realidad local, regional, nacional y mundial. </li></ul><ul><li>Uso adecuado del internet. </li></ul>
    33. 33. Área de Convivencia y Disciplina Escolar <ul><li>Busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en un marco de respeto a los derechos de las personas. </li></ul><ul><li>Aspectos que pueden trabajarse: </li></ul><ul><ul><li>Seguimiento de las normas de convivencia y relaciones y clima en el aula. Discusiones grupales sobre estos temas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Actividades de integración: paseos, jornadas, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Elaboración de normas de convivencia de manera participativa y consensuada junto con los estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Asambleas de aula </li></ul></ul><ul><ul><li>Solución de conflictos </li></ul></ul>
    34. 34. PSICOPEDAGÓGICA ÁREA DE PREVENCIÓN TEMAS DE PREVENCI Ó N PSICOPEDAG Ó GICA Á REA DE LA TUTOR Í A RELACIONADAS Educaci ó n Sexual: promueve una vivencia saludable, placentera, aut ó noma y responsable de la sexualidad. Personal Social, Salud Corporal y Mental Promoci ó n para una Vida sin Drogas: busca fortalecer las capacidades y habilidades que permitan evitar el consumo de drogas y otras adicciones Personal Social, Salud Corporal y Mental Derechos Humanos y Convivencia Escolar Democr á tica: contribuye a la promoci ó n, defensa y respeto de los derechos humanos y a la construcci ó n de una convivencia y disciplina escolar democr á tica Convivencia, Personal Social
    35. 35. Funciones Generales Con los estudiantes <ul><li>Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la hora de tutoría, teniendo en cuenta las áreas de la tutoría. </li></ul><ul><li>Facilitar la integración de los estudiantes en su grupo-clase y en el conjunto de la dinámica escolar. </li></ul>
    36. 36. Funciones Generales Con los estudiantes <ul><li>En Educación Secundaria, la evaluación del comportamiento estará a cargo del tutor . </li></ul><ul><li>En ellas se señala que se tomará en cuenta la práctica de valores como solidaridad , justicia y respeto mutuo , en un marco de libertad que favorezca una convivencia escolar democrática. </li></ul>
    37. 37. <ul><li>Si un estudiante tuviera una dificultad que requiera atención especializada, el tutor deberá coordinar con el Director y los padres de familia para su derivación a la institución o especialista que sea necesario. </li></ul><ul><li>Ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes, el tutor deberá informar inmediatamente al Director sobre lo sucedido, quien deberá tomar las acciones necesarias para garantizar el respeto y cumplimiento de los derechos de los estudiantes. </li></ul>Funciones Específicas con los estudiantes
    38. 38. <ul><li>MODALIDADES DE LA TUTORÍA </li></ul>GRUPAL: El principal espacio del cual se dispone es la hora de tutoría. INDIVIDUAL: Espacio de diálogo, en el cual el tutor puede conocer y orientar al estudiante en aspectos de índole más personal.
    39. 39. Tutoría individual <ul><li>Las reuniones o entrevistas personales que tenemos con los estudiantes pueden hacerles mucho bien y ser muy importantes para ellos. </li></ul><ul><li>Los estudiantes podrán compartir muchos aspectos de sus vidas con nosotros. </li></ul><ul><li>A continuación mostramos algunas recomendaciones que es importante tener en cuenta. </li></ul>
    40. 40. <ul><li>Es una de las principales responsabilidades que tenemos como tutores. Una falla en este punto puede generar en el estudiante el surgimiento de actitudes de desconfianza. </li></ul><ul><li>En ocasiones será necesario tratar ciertos aspectos conversados con el estudiante con otro docente o adulto. En esos casos, es importante comunicárselo al estudiante y contar con su consentimiento. </li></ul>Mantener la confidencialidad
    41. 41. <ul><li>Los adolescentes necesitan expresar lo que sienten y piensan. A veces, caemos en la tentación de darles “sermones” que como sabemos, tendrán poco efecto. </li></ul><ul><li>Si les permitimos expresarse, se comprenderán más a sí mismos, podrán manejar mejor sus emociones y se sentirán reconocidos y acompañados. </li></ul>Escuchar mucho y hablar lo necesario
    42. 42. Con los padres de familia <ul><li>Promover la comunicación con los padres de familia y contribuir en su formación, para desarrollar acciones coordinadas en beneficio de la formación integral de los estudiantes. </li></ul><ul><li>En coordinación con el Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar, promover en su aula la realización de actividades de Escuela de Padres. </li></ul>
    43. 43. Reuniones grupales <ul><li>Aprovechar momentos en los que podamos contar con los padres (por ejemplo entrega de libretas, etc.) para: </li></ul><ul><ul><li>Conocerlos y promover el conocimiento mutuo entre ellos </li></ul></ul><ul><ul><li>Brindar información útil de la escuela: horarios de atención, horarios de sus hijos, docentes del aula, calendario de evaluaciones, normas de la escuela, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Promover que se involucren con el proceso educativo de sus hijos. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Brindarles pautas sobre cómo pueden apoyarlos (organización del tiempo de estudio en la casa, tiempo libre, etc.) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Brindarles información sobre temas específicos (características de las edades de sus hijos, autoestima, etc.) </li></ul></ul></ul>
    44. 44. Encuentros individuales <ul><li>Es una buena oportunidad de coordinar esfuerzos en beneficio del estudiante. </li></ul><ul><li>Algunas inquietudes que se pueden generar: </li></ul><ul><ul><li>Los padres de familia: ¿qué me va a decir? ¿qué ha hecho mi hijo ahora?, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los tutores: ¿será sencillo trabajar con ellos? tendrán una actitud positiva?, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los estudiantes: ¿qué les va a decir de mí? Involucrar al alumno en el proceso. </li></ul></ul>
    45. 45. <ul><li>Empezar siempre por lo positivo, por las fortalezas. Eso hace sentir al padre o madre un clima inicial de acogida. </li></ul><ul><li>Dar espacio para que los padres de familia hablen de sus sentimientos, temores, expectativas, alternativas de solución, etc. Sobre esa base ir construyendo juntos las soluciones. </li></ul>Encuentros individuales
    46. 46. Con los profesores <ul><li>Mantener contacto y comunicación constante con los profesores y auxiliares de educación, que trabajan con los estudiantes de la sección a su cargo, con el fin de: </li></ul><ul><ul><li>Compartir información sobre el desarrollo de los estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Coordinar acciones, especialmente con el docente del Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas (en secundaria). </li></ul></ul><ul><ul><li>Promover la mejora continua de las relaciones entre profesores y estudiantes. </li></ul></ul>
    47. 47. <ul><li>Tener un profundo conocimiento de los estudiantes , de los grupos de estudiantes, de las instituciones educativas y en general, de la realidad educativa y del entorno social. </li></ul>CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
    48. 48. CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Coordinación Integración de profesores IIEE: con las familias de los estudiantes IIEE: con los equipos interdisciplinares IIEE: con otros programas y servicios de la comunidad
    49. 49. CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Seguimiento Cumplimiento obligaciones Profesores Personal implicado en TOE
    50. 50. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA <ul><li>A trav é s de las acciones de Tutor í a y Orientaci ó n Educativa, se cumple una finalidad preventiva , fortaleciendo en los estudiantes factores protectores y minimizando factores de riesgo. </li></ul>
    51. 51. <ul><li>FINALMENTE... </li></ul>
    52. 52. <ul><li>Es necesario: </li></ul><ul><li>Superar una visión simplista de la tutoría y reintegrarla en la función docente con criterios de corresponsabilidad y cooperación, que profundicen en el proyecto educativo del equipo docente, en términos de un compromiso colectivo con la educación y orientación de los alumnos . </li></ul>
    53. 53. MUCHAS GRACIAS...
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×