1. Utilización, selección y
evaluación de los medios,
recursos y productos
tecnológicos
Tecnología Educativa (100)
Carlos Herrera Guerrero
Carné 603820204
#1
2. Introducción
La tecnología permite obtener una mejor producción y crear un mejor
ambiente para el aprendizaje.
Para las nuevas generaciones no hay un período de sus vidas en la que no haya
existido tecnología de punta.
Se deben hacer esfuerzos para orientarse a una nueva pedagogía, en la que la
tecnología esté en manos de los estudiantes, para que aprendan por sí
mismos.
Se retiene más información cuando se emplean más sentidos y se emplean
más recursos.
4. Componentes imprescindibles
La comunicación es un proceso regulado intencionalmente y dirigido a
promover el aprendizaje.
Los medios condicionan el intercambio de información.
El medio elegido tendrá consecuencias en aspectos como las formas de
agrupas alumnos, el modo de dirigir las actividades, normas de
comportamiento y grado de autonomía.
5. Experiencias de conocimiento
Periten al estudiante aproximarse a eventos, fenómenos o situaciones ya sea
en tiempos pasados o en lugares lejanos a su propia realidad.
Brindan la posibilidad a los individuos de involucrarse en experiencias de
aprendizaje difícilmente alcanzable por otros medios.
7. Comunicar ideas, sentimientos y
opiniones
Brindan la posibilidad de manifestar y expresar sus conocimientos, actitudes y
sentimientos.
Se representa el conocimiento a través del uso de distintas modalidades de
codificación.
Aprendizaje de utilización de símbolos y sintaxis.
8. Información estable e inalterable
El conocimiento y la información permanece almacenado, conservándose sin
alteraciones o pérdidas.
Se puede acceder, siempre que se desea, a mensajes, conceptos, o
información en general.
Se reducen los esfuerzos mentales de memorización.
9. Objeto de estudio
Son parte integrante de nuestra cultura y estilo de vida.
Se debe asumir el reto de preparar y formar a loa estudiantes para
interaccionar con estos medios en su vida cotidiana.
Se deben conocer los mecanismos técnicos y la utilización de los equipos.
11. Se reconocen básicamente dos categorías:
Medios pretecnológicos:
Medios didácticos tecnológicos:
No necesitan un soporte técnico
Tienen aún vigencia, no debe
menospreciarse su potencial
Necesitan intervención de un
instrumento técnico.
Se dividen en tres categorías:
Medios audiovisuales
Medios informáticos
Tecnologías de la información y la
comunicación
Ejemplos:
Libros
Láminas
Pizarra
Mapas
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12. Medios audiovisuales
Incluye imágenes y materiales sonoros.
El valor de estos recursos va en proporción directa con el grado de realidad
concreta que logren transmitir.
La experiencia vivida, sería la experiencia mejor orientada o facilitada.
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13. Medios informáticos
Básicamente se refieren a la computadora y sus programas, a las cuales se les
conoce también como herramientas informáticas.
Se dividen en:
Herramientas informáticas de uso general.
Programas de ejercitación y práctica
Programas tutoriales
Programas simuladores
Programas multimediales
Juegos educativos.
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14. Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC)
En la actualidad los medios y las posibilidades de comunicación se han
incrementado notablemente.
Las tecnologías de la información han sufrido tres grandes cambios:
Invención de la imprenta
Computadoras
Desarrollo de las telecomunicaciones
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16. Red Mundial
Correo electrónico
Se considera la herramienta más
universal y sencilla para consultar
información.
Almacena todas las páginas, datos
y documentos almacenaos.
Es la herramienta más utilizada del
internet.
Se pueden enviar o recibir
mensajes personales o de negocios,
con archivos anexados, como
imágenes o documentos.
Es una parte muy importante del
internet.
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17. Foros de discusión
Conversaciones electrónicas
Constituyen una aplicación
tecnológica que le da soporte a las
discusiones en línea.
Proveen uno de los mejores medios
de comunicación entre los
miembros.
Se basa en una pregunta o tema de
discusión.
Las conversaciones multimedia son
una de las características más
nuevas en Internet.
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18. Proyecto educativo usando internet
Se puede utilizar el internet como el recurso o medio para alcanzar los
objetivos más importantes.
Ejemplo:
Recolección de información:
Los estudiantes obtienen información, imágenes, sonidos y diferentes recursos
audiovisuales, que les permiten desarrollar proyectos o trabajos de temas específicos.
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19. Riesgos del Internet
Personas aficionadas, sin conocimiento profundo y con poco respeto a la
autoridad, toma el gran poder que le da el internet, para publicar con malas
intenciones o de forma errónea.
Escasez de una bibliografía rigurosa, en cuanto al uso del internet en
ambientes educativos.
Personas mal intencionadas usan estas herramientas para contactar posibles
víctimas o bien para acosar a otras personas.
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20. Seguridad en la Web:
Recomendaciones
Docentes
Padres
Adecuación de los proyectos según
edad y desarrollo.
Acompañar e instruir a sus hijos
durante su uso.
Adecuada elección y selección de
los medios a utilizar.
Análisis del proyecto, sus objetivos
y características.
Brindar bibliografía recomendada.
Contacto con el docente
encargado.
21. Bibliografía
Fallas, I. (2013). Educación en la sociedad de la informática y el
conocimiento. San José: EUNED.
Imágenes:
#1: blogs.educared.org
#2: wwwciberirma.blogspot.com
#3: elrincon-perdido.blogspot.com
#4: http://www.losmejoresdestinos.com
#5: karin.fq.uh.cu
#6: manchitrax0.wordpress.com
#7: sistemasnuevomilenio.blogspot.com
#8: revistamagisterioelrecreo.blogspot.com
#9: www.medioscorp.com
#10: jorgeaycosas.blogspot.com
#11: blogs.miraflores.gob.pe
#12: gestiondocumentalparagentenormal.com
#13: http://faenasphere.com
#14: http://peligroenlainternet1.blogspot.com/