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El analfabetismo y su relación con la educación temprana.Parte I
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El analfabetismo y su relación con la educación temprana.Parte I

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Enfoca la relación que hay entre el analfabetismo y las dificultades de una educación temprana en paises de alta heterogeneidad educativa.

Enfoca la relación que hay entre el analfabetismo y las dificultades de una educación temprana en paises de alta heterogeneidad educativa.

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  • 1. El analfabetismo y su relación con la educación temprana… Parte I Ruth Santiváñez Vivanco Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
  • 2. La educación es un derecho fundamental de todas las personas; una clave para disfrutar de los otros derechos humanos; el núcleo de todo desarrollo y el requisito esencial para una paz igualitaria y duradera” J.Delors
  • 3. La línea que marca grandes diferencias… <ul><li>d esarrollando más las costumbres y las supersticiones de antaño cierra las puertas a diversas oportunidades en una vida futura. </li></ul><ul><li>cierra el círculo de la pobreza, al ser causa y consecuencia de ella. </li></ul>Es el analfabetismo, que:
  • 4. <ul><li>El analfabetismo es, por tanto: </li></ul>un factor que conspira contra las posibilidades de desarrollo y contra el fortalecimiento de nuestras capacidades competitivas. Se ha configurado como un elemento de riesgo para la vida de los menores miembros de familias de padres analfabetos En el Perú, actual constituye también un factor determinante para lograr el crecimiento económico, la cohesión de las sociedades
  • 5. en el área rural tuvo una caída de 10%, al bajar de 29,8% en 1993 a 19,7% MUESTRA XI de Población y VI de Vivienda, realizados en octubre de 2007. El porcentaje de la población analfabeta en Perú disminuyó de 12,8 por ciento en 1993 a 7,1 por ciento en 2007, una caída de cinco puntos porcentuales en 14 años, en el caso de las mujeres, de 18,3% en 1993 pasaron a 10,6% 2007, en tanto para los hombres, esta tasa bajó a la mitad de 7,1%, es decir a 3,6% en el mismo lapso.
  • 6. Inequidad y analfabetismo <ul><li>Los esfuerzos de alfabetización no han logrado hasta ahora llegar a los más pobres y la mayoría de los grupos marginados de la población </li></ul><ul><li>El Decenio de la Alfabetización (2003 – 2012) es una iniciativa de la Asamblea General de Naciones Unidas, aprobada por unanimidad en una resolución de diciembre de 2001 . </li></ul><ul><li>El propósito es hacer frente a esas poblaciones, bajo la bandera de la alfabetización para todos: la voz de todos, el aprendizaje para todos. </li></ul>
  • 7. Crecer y alfabetizar… <ul><li>Con esa finalidad, se creó el Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización (Pronama) </li></ul><ul><li>cuya meta de atención, para el presente año, es de enseñar a leer y escribir a más de 698 mil  peruanos y peruanas iletrados mayores de 15 años. </li></ul>
  • 8. <ul><li>Monitoring Report 2002 explica el alcance del problema - más de 861 millones de personas sin acceso a la alfabetización. </li></ul><ul><li>Dos tercios de estas personas son mujeres, con el analfabetismo se añade un rasgo más a la privación y subordinación a las mujeres, de la cual ya son objeto </li></ul>
  • 9. <ul><li>según los estándares internacionales, una región se declara libre de analfabetismo cuando tiene un índice menor al 4 por ciento. </li></ul>Aún el analfabetismo sigue teniendo rostro de MUJER
  • 10. La alfabetización: <ul><li>Es un derecho humano </li></ul><ul><li>En un mundo interconectado donde la alfabetización es un elemento clave a la comunicación, tal exclusión es inaceptable. </li></ul>
  • 11. <ul><li>La alfabetización es un concepto plural, con diversas alfabetizaciones, forma por su uso competencias en contextos particulares: </li></ul><ul><ul><li>Oportunidades a la gente para expresar sus ideas y opiniones, participar en un aprendizaje eficaz, participar en la comunicación escrita que caracteriza a las sociedades democráticas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Intercambio de conocimientos con los demás. </li></ul></ul><ul><ul><li>Incluirá cada vez más el uso de medios electrónicos y las tecnologías de la información, tanto como un medio de libre expresión y de acceso, como para evaluar los conocimientos disponibles en la actualidad. </li></ul></ul>
  • 12. UNESCO: <ul><li>la promoción de la alfabetización está en el interés de todos, como parte de los esfuerzos en pro de la paz, el respeto y el intercambio en un mundo globalizado. </li></ul>
  • 13. La alfabetización va mas allá del saber leer y escribir: un espacio de libertad <ul><li>Incluye el saber comunicarse en sociedad. </li></ul><ul><li>Comprende prácticas y relaciones sociales, comprende el saber, el lenguaje y la cultura </li></ul><ul><li>En sí misma, la alfabetización, toma muchas formas: impresa, en la pantalla de la computadora, en la televisión, en los afiches y letreros </li></ul><ul><li>Son los excluidos quienes pueden apreciar mejor la noción de la &quot;alfabetización como libertad&quot;. </li></ul>
  • 14.  
  • 15. <ul><li>Ser una persona alfabetizada en el mundo actual supone no sólo el logro de competencias básicas de lecto-escritura y cálculo, sino también el dominio del lenguaje oral, audiovisual e informático, como instrumentos básicos para desenvolverse activamente en la sociedad de hoy, y para continuar aprendiendo a lo largo de la vida… </li></ul>

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