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Web 2.0 y la Universidad Popular alemana
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Web 2.0 y la Universidad Popular alemana

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Una presentación sobre la Web 2.0 y su posible uso en la Universidad Popular (Volkshochschule).

Una presentación sobre la Web 2.0 y su posible uso en la Universidad Popular (Volkshochschule).

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  • 1. Educación
    paraadultos
    2.0
    Unaperspectivainstitucional del uso de la Web 2.0 a través de la UniversidadPopular
    alemana
    carlos.gonzalez@uni-greifswald.de
  • 2. Esta presentación se basa en unatraducción de mi presentación original en alemán (06.12.10):
    http://www.slideshare.net/carlosgc/vhs-20-6276159
  • 3. Conceptoactual de la UniversidadPopularalemana (VHS):
    Son institucionesestatalesdedicadas a la educaciónparaadultosdesde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de toda la vida. No se trata de instituciones de educaciónsuperior y handejado de tenerelcaracterpolítico original de educación de la claseobrera. Aúnasísucaractersocial y universalistahacen de estasinstitucionesunlugarmuyespecial en elpanoramaeducativoactual. En unaUniversidadPopular se puedeaprenderdesde a leer y escribircomohasta a hablarchino. Su modo de funcionamiento se basa totalmente en la librevoluntad y los títulosjueganunpapelmenor.
  • 4. En la educación los rolessuelenestarclaros, pero…
  • 5. en la UniversidadPopularenseña quien es capaz y tienealumnosquequieranaprender.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9. Uso del Internet en Alemania
    Quelle: http://www.www-kurs.de/int_stat.htm
  • 10. Top ten
    2009
    Quelle: http://www.google.com/intl/de/press/zeitgeist2009/regional.html#germany
  • 11. Web 2.0
  • 12.
  • 13. No es unlugar
    especialmente
    ordenado…
  • 14. Pero „userfriendly“
  • 15. La pregunta es...
    ¿Es también
    „institutionsfriendly“?
  • 16. ¿Cómoenfrentan los
    diferentespersonajes de una
    institucióneducativaloquepuedesignificar la Web 2.0 paraellos?
  • 17. ¡Tenemosquemodernizarnos!
    Eldirector
  • 18. ¿Tendrátodoestoalgoquevercon la pedagogía?
    La profesora
  • 19. ¿Quépintoyo en todoesteasunto?
    La secretaria
  • 20. ¡Genial, porfinalgointeresante!
    Eljovenprofesor
  • 21. Vaya… mástecnología, mástrabajoparamí.
    Eltécnico de
    mantenimiento
  • 22. Posiblesintereses en eluso de la Web 2.0 paraeldirector
    Marketing
    Finanzas
    Proyectos
  • 23. Marketing institucional 2.0
    Blog institucional
    Microblogging: Twitter
    Xing, Linkedin, Facebook
    Picassa / Flickr
  • 24. Web 2.0 = ¿gratis?
    Facebook... Yes!
    Twitter... Yes!
    Picassa... Yes! (Pero Flickr... 24,95 € poraño)
    Blogs... Yes! (Pero… ¿servidor?)
    Xing... Premium Account: 5€/M
    Linkedin Premium Account: 24,95 hasta 499,95 USD/M
  • 25. ¡Pero elcuidado es
    lomásimportante!
    Tiempo = Dinero
  • 26. Proyectos y colaboraciones
  • 27. Posiblesintereses en eluso de la Web 2.0 para los profesores
    Nuevas
    herramientas
    Contactos
    Recursos
  • 28. Contactos
  • 29. Herramientas
    clásicas
  • 30. Nuevas
    herramientas
  • 31. Recursos
  • 32. Posiblesintereses en eluso de la Web 2.0 para la secretaria
    Unadistribuciónmáseficiente de la información
  • 33. Posiblesintereses en eluso de la Web 2.0 parael
    técnico
  • 34. Web 2.0
    Estánmuy
    motivados
    Noestánmuy
    motivados
  • 35. Estrategia
  • 36. Formación
    Intercambio
    Proyectos
    Coaching
  • 37. ¿Quéno es la Web 2.0?
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41. ¿No le pareceestaatmósfera de trabajo
    máshermosa y sana?
  • 42.
  • 43.
  • 44. Ejemplos de instituciones y de cómousan la Web 2.0 enlazandosuspáginasweb a cuentas de Facebook y Twitter.
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48.
  • 49.
  • 50. Folgen Sie uns auf
    La integración de un logo conun
    link a unacuenta de Twitter y a Facebooknoseríaunproblemapara la UniversidadPopular
  • 51. Pero elcuidado... $
  • 52. Este es unuso de herramientas de la Web 2.0 muylimitado:
    Frommetoyou
  • 53. ¡La Web 2.0 tiene
    unespíritudiferente!
  • 54. Nosotroslointentamos en
    elcentro de idiomas de la uni
  • 55.
  • 56.
  • 57.
  • 58.
  • 59. Foroscomolugar de diálogo
  • 60. Pero...
  • 61. a puertacerrada.
  • 62. Otroslointentan…
  • 63.
  • 64.
  • 65. Instituciones 2.0
    ?
    ¿Dóndeestárealmenteelproblema?
  • 66. Poreso en el
    mundoinstitucional
    educativo…
  • 67. ¡Los profes
    son los
    héroes!
  • 68. Ellos
    tienen
    la
    llave
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72. Apertura
    es la
    palabra
  • 73. Para formar
    parte de la conversación
    global que es hoy
    Internet
  • 74. Ideas
  • 75. Network
    Wenn der Berg nicht zum Propheten kommt, muss der Prophet zum Berg gehen
  • 76. Tandem online
    Tamden online
  • 77. Communities ofpractice
  • 78. Do ityourself!
  • 79. ¡Se puedencrear
    Muchosproyectos
    emocionantes!
  • 80. Lamentablemente...
    la realidadinstitucionaleducativano es muyapasionante en estesentido:
  • 81. „En la implantación de estasherramientasparafines de aprendizaje se trataprincipalmente de: mantenercontactoconotroscompañeros de clase, responder y aclarardudas (59%),
    prestarayudapara la preparación de
    exámenes (55%) e intercambiarinformaciónsobreliteraturaespecializada (49%).“
    Fuente: Resumen de las necesidades regionales: „Eluso de la Web 2.0 en la formaciónprofesional y paraadultos en Baden-Wüttemberg“, Primavera 2010
  • 82. Graham Attwell
    2006
  • 83. ¡Muchas gracias!
    VHS Greifswald
    06.12.2010
    Carlos
    González
  • 84. Webgrafía
    Studieren im Web 2.0, HISBUS Kurzinformation Nr. 21, Bernd Kleimann / Murat Özkilic / Marc Göcks, Projektbericht November 2008
    https://hisbus.his.de/hisbus/docs/hisbus21.pdf
    Zusammenfassung der regionalen Bedarfsanalyse: „Der Einsatz von Web 2.0 in der Berufs- und Erwachsenenbildung in Baden-Wüttemberg“, Frühjahr 2010
    http://www.svea-project.eu/fileadmin/_svea/downloads/Zusammenfassung_der_regionalen_Bedarfsanalyse_Baden-Wuerttemberg.pdf
    Social Networking in Plain English: http://www.youtube.com/watch?v=6a_KF7TYKVc
    Introduction To Facebook: Opportunities and Challenges For The Institution: http://www.slideshare.net/lisbk/introduction-to-facebook-opportunities-and-challenges-for-the-institution
    Kunst ist Kommunikation: Museen und Web 2.0: http://www.slideshare.net/Helge_David/kunst-ist-kommunikation-museen-und-web-20-1490731
    Lifelong Learning Programme EU: http://eacea.ec.europa.eu/llp/about_llp/about_llp_en.php
    Studien, Projekte und Untersuchungen zum Einsatz digitaler Medien in der Hochschullehre
    http://lehrer-werden.de/lw.php?seite=2847
  • 85. Ejemploscitados en la presentación
    Die Volkshochschule Böblingen-Sindelfingen (Baden-Wüttemberg) hat eine Online-Community (www.vhs-club.de) für alle Kursteilnehmer der Volkshochschulen vor Ort aufgebaut und hat für andere Volkshochschulen ein Intranet (www.vhs-intern.de) eingerichtet.
    Die internationale Business School der Steinbeis Hochschule Berlin: http://www.steinbeis-mba.de/ Bisher werden Web 2.0-Tools nur für Verwaltungszwecke eingesetzt, etwa um potenzielle Kunden (Unternehmen und Studierende) über Facebook, Xing oder Twitter zu erreichen.
    Moodle-Plattform der Universität Greifswald:
    http://141.53.8.72/uni/
    Blogs der Spanisch-Lehrer in Greifswald:
    http://spanischgreifswald.blogspot.com/
    http://espanolengreifswald.blogspot.com/
    http://castellano-fhs-stralsund.blogspot.com/
  • 86. Fotografías
    Fotos propias(Folien: 1, 2, 3, 6, 7, 11, 15, 29, 30, 32 links, 38, 41, 44, 53, 68, 73, 79, 82, 83)
    Die Feuerzangenbowle (Película 1944) (Folie 4)
    Instructor explaining the operation of a parachute to student pilots (Folie 5)
    Tommy Dodgen, age 4, standing by the largest lamp in the world: Tampa, Florida(Folie: 74)
    A papier-mache cow on Mrs Mellor’s car, 1944(Folie: 80)
    Lamentablementemefaltan las referencias de las siguientesfotografías: páginas: 8, 13, 14, 22, 25, 31, 32 rechts, 33, 35, 39, 40, 43, 52, 61, 65, 66, 67, 72). Algunasprovienen de „The Commons“ Flickry otrashansidoencontradaspor medio de „Google“.
    Agradezco de todocorazón a los fotógrafosquehanhechoestapresentaciónposible.
  • 87. carlos.gonzalez@uni-greifswald.de