Web 2.0 y la Universidad Popular alemana

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Una presentación sobre la Web 2.0 y su posible uso en la Universidad Popular (Volkshochschule).

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Web 2.0 y la Universidad Popular alemana

  1. 1. Educación<br />paraadultos<br />2.0<br />Unaperspectivainstitucional del uso de la Web 2.0 a través de la UniversidadPopular<br />alemana<br />carlos.gonzalez@uni-greifswald.de<br />
  2. 2. Esta presentación se basa en unatraducción de mi presentación original en alemán (06.12.10): <br />http://www.slideshare.net/carlosgc/vhs-20-6276159<br />
  3. 3. Conceptoactual de la UniversidadPopularalemana (VHS):<br />Son institucionesestatalesdedicadas a la educaciónparaadultosdesde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de toda la vida. No se trata de instituciones de educaciónsuperior y handejado de tenerelcaracterpolítico original de educación de la claseobrera. Aúnasísucaractersocial y universalistahacen de estasinstitucionesunlugarmuyespecial en elpanoramaeducativoactual. En unaUniversidadPopular se puedeaprenderdesde a leer y escribircomohasta a hablarchino. Su modo de funcionamiento se basa totalmente en la librevoluntad y los títulosjueganunpapelmenor.<br />
  4. 4. En la educación los rolessuelenestarclaros, pero…<br />
  5. 5. en la UniversidadPopularenseña quien es capaz y tienealumnosquequieranaprender.<br />
  6. 6.
  7. 7.
  8. 8.
  9. 9. Uso del Internet en Alemania<br />Quelle: http://www.www-kurs.de/int_stat.htm<br />
  10. 10. Top ten<br />2009<br />Quelle: http://www.google.com/intl/de/press/zeitgeist2009/regional.html#germany<br />
  11. 11. Web 2.0<br />
  12. 12.
  13. 13. No es unlugar<br />especialmente<br />ordenado…<br />
  14. 14. Pero „userfriendly“<br />
  15. 15. La pregunta es... <br />¿Es también<br />„institutionsfriendly“?<br />
  16. 16. ¿Cómoenfrentan los<br />diferentespersonajes de una<br />institucióneducativaloquepuedesignificar la Web 2.0 paraellos? <br />
  17. 17. ¡Tenemosquemodernizarnos! <br />Eldirector<br />
  18. 18. ¿Tendrátodoestoalgoquevercon la pedagogía?<br />La profesora<br />
  19. 19. ¿Quépintoyo en todoesteasunto?<br />La secretaria<br />
  20. 20. ¡Genial, porfinalgointeresante!<br />Eljovenprofesor<br />
  21. 21. Vaya… mástecnología, mástrabajoparamí.<br />Eltécnico de <br />mantenimiento<br />
  22. 22. Posiblesintereses en eluso de la Web 2.0 paraeldirector<br />Marketing<br />Finanzas<br />Proyectos<br />
  23. 23. Marketing institucional 2.0<br />Blog institucional<br />Microblogging: Twitter<br />Xing, Linkedin, Facebook<br />Picassa / Flickr<br />
  24. 24. Web 2.0 = ¿gratis?<br />Facebook... Yes! <br />Twitter... Yes!<br />Picassa... Yes! (Pero Flickr... 24,95 € poraño)<br />Blogs... Yes! (Pero… ¿servidor?)<br />Xing... Premium Account: 5€/M <br />Linkedin Premium Account: 24,95 hasta 499,95 USD/M <br />
  25. 25. ¡Pero elcuidado es<br />lomásimportante! <br />Tiempo = Dinero<br />
  26. 26. Proyectos y colaboraciones<br />
  27. 27. Posiblesintereses en eluso de la Web 2.0 para los profesores<br />Nuevas<br />herramientas<br />Contactos<br />Recursos<br />
  28. 28. Contactos<br />
  29. 29. Herramientas<br />clásicas<br />
  30. 30. Nuevas<br />herramientas<br />
  31. 31. Recursos<br />
  32. 32. Posiblesintereses en eluso de la Web 2.0 para la secretaria<br />Unadistribuciónmáseficiente de la información<br />
  33. 33. Posiblesintereses en eluso de la Web 2.0 parael<br />técnico<br />
  34. 34. Web 2.0<br />Estánmuy<br />motivados<br />Noestánmuy<br />motivados<br />
  35. 35. Estrategia<br />
  36. 36. Formación<br />Intercambio<br />Proyectos<br />Coaching<br />
  37. 37. ¿Quéno es la Web 2.0?<br />
  38. 38.
  39. 39.
  40. 40.
  41. 41. ¿No le pareceestaatmósfera de trabajo<br />máshermosa y sana?<br />
  42. 42.
  43. 43.
  44. 44. Ejemplos de instituciones y de cómousan la Web 2.0 enlazandosuspáginasweb a cuentas de Facebook y Twitter.<br />
  45. 45.
  46. 46.
  47. 47.
  48. 48.
  49. 49.
  50. 50. Folgen Sie uns auf<br />La integración de un logo conun<br />link a unacuenta de Twitter y a Facebooknoseríaunproblemapara la UniversidadPopular<br />
  51. 51. Pero elcuidado... $<br />
  52. 52. Este es unuso de herramientas de la Web 2.0 muylimitado:<br />Frommetoyou<br />
  53. 53. ¡La Web 2.0 tiene<br />unespíritudiferente!<br />
  54. 54. Nosotroslointentamos en<br />elcentro de idiomas de la uni<br />
  55. 55.
  56. 56.
  57. 57.
  58. 58.
  59. 59. Foroscomolugar de diálogo<br />
  60. 60. Pero...<br />
  61. 61. a puertacerrada.<br />
  62. 62. Otroslointentan…<br />
  63. 63.
  64. 64.
  65. 65. Instituciones 2.0<br />?<br />¿Dóndeestárealmenteelproblema? <br />
  66. 66. Poreso en el<br />mundoinstitucional<br />educativo…<br />
  67. 67. ¡Los profes<br />son los <br />héroes!<br />
  68. 68. Ellos<br />tienen<br />la<br />llave<br />
  69. 69.
  70. 70.
  71. 71.
  72. 72. Apertura<br />es la <br />palabra<br />
  73. 73. Para formar<br />parte de la conversación<br />global que es hoy<br />Internet<br />
  74. 74. Ideas<br />
  75. 75. Network <br />Wenn der Berg nicht zum Propheten kommt, muss der Prophet zum Berg gehen<br />
  76. 76. Tandem online<br />Tamden online<br />
  77. 77. Communities ofpractice<br />
  78. 78. Do ityourself!<br />
  79. 79. ¡Se puedencrear<br />Muchosproyectos<br />emocionantes!<br />
  80. 80. Lamentablemente...<br />la realidadinstitucionaleducativano es muyapasionante en estesentido:<br />
  81. 81. „En la implantación de estasherramientasparafines de aprendizaje se trataprincipalmente de: mantenercontactoconotroscompañeros de clase, responder y aclarardudas (59%), <br />prestarayudapara la preparación de <br />exámenes (55%) e intercambiarinformaciónsobreliteraturaespecializada (49%).“<br />Fuente: Resumen de las necesidades regionales: „Eluso de la Web 2.0 en la formaciónprofesional y paraadultos en Baden-Wüttemberg“, Primavera 2010<br />
  82. 82. Graham Attwell<br />2006<br />
  83. 83. ¡Muchas gracias!<br />VHS Greifswald<br />06.12.2010<br />Carlos<br />González<br />
  84. 84. Webgrafía<br />Studieren im Web 2.0, HISBUS Kurzinformation Nr. 21, Bernd Kleimann / Murat Özkilic / Marc Göcks, Projektbericht November 2008 <br />https://hisbus.his.de/hisbus/docs/hisbus21.pdf<br />Zusammenfassung der regionalen Bedarfsanalyse: „Der Einsatz von Web 2.0 in der Berufs- und Erwachsenenbildung in Baden-Wüttemberg“, Frühjahr 2010<br />http://www.svea-project.eu/fileadmin/_svea/downloads/Zusammenfassung_der_regionalen_Bedarfsanalyse_Baden-Wuerttemberg.pdf<br />Social Networking in Plain English: http://www.youtube.com/watch?v=6a_KF7TYKVc<br />Introduction To Facebook: Opportunities and Challenges For The Institution: http://www.slideshare.net/lisbk/introduction-to-facebook-opportunities-and-challenges-for-the-institution<br />Kunst ist Kommunikation: Museen und Web 2.0: http://www.slideshare.net/Helge_David/kunst-ist-kommunikation-museen-und-web-20-1490731<br />Lifelong Learning Programme EU: http://eacea.ec.europa.eu/llp/about_llp/about_llp_en.php<br />Studien, Projekte und Untersuchungen zum Einsatz digitaler Medien in der Hochschullehre<br /> http://lehrer-werden.de/lw.php?seite=2847<br />
  85. 85. Ejemploscitados en la presentación<br />Die Volkshochschule Böblingen-Sindelfingen (Baden-Wüttemberg) hat eine Online-Community (www.vhs-club.de) für alle Kursteilnehmer der Volkshochschulen vor Ort aufgebaut und hat für andere Volkshochschulen ein Intranet (www.vhs-intern.de) eingerichtet.<br />Die internationale Business School der Steinbeis Hochschule Berlin: http://www.steinbeis-mba.de/ Bisher werden Web 2.0-Tools nur für Verwaltungszwecke eingesetzt, etwa um potenzielle Kunden (Unternehmen und Studierende) über Facebook, Xing oder Twitter zu erreichen.<br />Moodle-Plattform der Universität Greifswald: <br />http://141.53.8.72/uni/<br />Blogs der Spanisch-Lehrer in Greifswald: <br />http://spanischgreifswald.blogspot.com/<br />http://espanolengreifswald.blogspot.com/<br />http://castellano-fhs-stralsund.blogspot.com/<br />
  86. 86. Fotografías<br />Fotos propias(Folien: 1, 2, 3, 6, 7, 11, 15, 29, 30, 32 links, 38, 41, 44, 53, 68, 73, 79, 82, 83)<br />Die Feuerzangenbowle (Película 1944) (Folie 4)<br />Instructor explaining the operation of a parachute to student pilots (Folie 5)<br />Tommy Dodgen, age 4, standing by the largest lamp in the world: Tampa, Florida(Folie: 74)<br />A papier-mache cow on Mrs Mellor’s car, 1944(Folie: 80)<br />Lamentablementemefaltan las referencias de las siguientesfotografías: páginas: 8, 13, 14, 22, 25, 31, 32 rechts, 33, 35, 39, 40, 43, 52, 61, 65, 66, 67, 72). Algunasprovienen de „The Commons“ Flickry otrashansidoencontradaspor medio de „Google“.<br />Agradezco de todocorazón a los fotógrafosquehanhechoestapresentaciónposible.<br />
  87. 87. carlos.gonzalez@uni-greifswald.de<br />

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