La supervisión escolar apoyo

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Presentación sobre conceptos referentes a la Supervisión escolar. Administración de Instituciones educativas

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  • 1. La Supervisión Escolar:organización y funciones. LAE. Carlos del Razo Chiñas Organización de Instituciones Educativas.
  • 2. ¿Qué significa el término supervisión? Significa "visión sobre", es la expresión del liderazgo educacional en acción.Conjunto de acciones dirigidas al mejoramiento de las condiciones del proceso deenseñanza/aprendizaje de alumnos y maestros.
  • 3. ¿Qué significa el término supervisión?• Según Anne Hicks: La supervisión escolar debe entenderse como una orientación profesional y asistencia dada por personas competentes en materia de educación, cuando y donde sean necesarias, tendiente a la profesionalización del proceso de enseñanza/aprendizaje.• Según Burton y Brueckner: La supervisión escolar consiste en un servicio técnico destinado fundamentalmente a estudiar y mejorar cooperativamente todos los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del alumno.• Según Neagley y Evans: La supervisión escolar es la acción positiva y democrática destinada a mejorar la enseñanza mediante la formación continua de todos los interesados: el alumno, el maestro, el supervisor, el administrador padres de familia o cualquier otra persona interesada en el problema.• Según Good: La supervisión representa todos los esfuerzos de los funcionarios escolares regulares, cuyo objetivo es favorecer la actuación de los maestros y otras personas empeñadas en el mejoramiento de la educación incluyendo el estímulo al progreso profesional y al desarrollo de los maestros, la selección y la supervisión de los objetivos de la educación, de los materiales y métodos de enseñanza, así como la evaluación de la instrucción.
  • 4. ¿Qué significa el término supervisión?La supervisión escolar se propone integrar deforma organizada a todos los miembros de lacomunidad educativa, de tal manera que lapolítica y la filosofía educativas se articulen conlos objetivos sociales que se le han asignado.Para lograrlo se requiere que la figura delsupervisor escolar cobre vida y ofrezca unaperspectiva de trabajo acorde con las necesidadesy el contexto donde desarrolla sus actividades.
  • 5. ¿Qué significa el término supervisión?La tarea del supervisor escolar tiene que ver con:• Inducir a los docentes a apropiarse del plan y de los programas nacionales del nivel educativo en el que se desempeñan.• Contribuir a que los maestros adquieran la información y las destrezas necesarias para ejecutarlos.• Guiar y orientar el trabajo docente y directivo para que el proceso enseñanza/aprendizaje sea más eficiente y eficaz, dentro y fuera del salón de clases.• Propiciar una mayor relación entre la escuela y la comunidad.• Orientar a directivos y docentes sobre la organización y administración escolar.
  • 6. ¿Cuáles son las características de la Supervisión Escolar?• Es Cooperativa. Todos los que intervienen en el proceso educativo deben ofrecer sugerencias y prestar servicios útiles a la supervisión, por separado el personal administrativo, tendrá pocos resultados.• Es Integradora. Todos los planes de la escuela deben seguir una orientación persiguiendo así los mismos objetivos, de esta manera no habrá dispersión de esfuerzos ni de objetivos.• Es Objetiva. La supervisión debe estructurarse reflexivamente, teniendo como base el control del proceso de enseñanza y aprendizaje a fin de que los resultados ofrezcan sugerencias para efectuar un reajuste constante del mismo, con mira a formarlos mas adaptados y eficaz.• Es Flexible. La Supervisión Escolar no debe ser rígida en la práctica, debe estar abierta a los cambios.• Es Permanente. La acción de la supervisión escolar no debe sufrir interrupciones, será permanente también en el sentido de estimular a todos los que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  • 7. ¿Cuál es la función de la supervisión escolar en el contexto de cambio e innovaciones educativas que se producen en la escuela?Es inspeccionar la escuela, para tener unavisión globalizada de cómo marcha, para buscarsoluciones a los posibles problemas ydeficiencias que pueda tener, luego introducircambios y transformaciones a fin de mejorarla calidad de la educación, utilizando si esnecesario estrategias alternativas deenseñanza/aprendizaje.
  • 8. ¿Cuál es la función de la supervisión escolar en elcontexto de cambio e innovaciones educativas que se producen en la escuela?La función del Supervisor no se limita a supervisarpara dar un diagnóstico, sino que también debebuscar estrategias de enseñanza/aprendizaje yproponer posibles soluciones a los problemas ydificultades que impiden la calidad educativa.Estos deben realizar actividades de organización,coordinación, promoción, gestoría y toma dedecisiones en función de los principios educativosy de las necesidades de la comunidad.
  • 9. ¿Cuáles son los 4 ámbitos en que se desarrolla la supervisión escolar?
  • 10. Ámbito Administrativo:Se establece la Organización del trabajo que hay que realizar.Este tiene que ver con las tareas que realizan las personas enlos distintos planteles educativos.Dichas tareas son realizadas en las instituciones de maneraconjunta por el equipo de auxiliares técnicos, directivos,docentes, personal de apoyo y manual, alumnos y padresde familia del instituto.Esta Organización permite articular las tareas específicas conla finalidad de optimizar tiempos, espacios, recursos yesfuerzos.
  • 11. ¿Qué administra la supervisión escolar? 1) Recursos Humanos. Tener permanentemente actualizada la información de los alumnos, docentes, directivos, personal manual y de apoyo de las escuelas de la zona, así como del equipo de supervisión.• Contar con un historial informativo.• Establecer parámetros cualitativos para alentar el potencial académico de docentes y directivos por escuela y por zona, para evaluar el desempeño y aprovechamiento de alumnos por grado, escuela y zona, y para plantear estrategias que permitan el logro de objetivos educativos comunes.• Aprovechar el personal que tiene preparación, habilidades y experiencia docente y directiva para alcanzar los objetivos de calidad educativa en la zona.
  • 12. ¿Qué administra la supervisión escolar? 2) Recursos Materiales. Identificar las condiciones reales de la labor docente, directiva y de supervisión.• Los materiales bibliográficos se aprovechen con el fin de facilitar y promover la creación de aprendizajes significativos.• Las instalaciones se conviertan en lugares de apoyo y faciliten la creación de un ambiente propicio.• El mobiliario de las aulas se conviertan en instrumentos facilitadores de la interacción.• Los docentes y directivos pongan en práctica su iniciativa y creatividad para utilizar los recursos de manera adecuada.
  • 13. ¿Qué administra la supervisión escolar? 3) Información. Manejo y administración de la información documental, que se agrupa en 2 rubros:• El que tiene que ver con docentes y directivos: Control administrativo del movimiento del personal.• El relacionado con el control escolar: Inscripciones, reconocimientos, diplomas, certificados, calendarios, registros, índices de aprovechamiento, deserción, eficiencia terminal, promedios de edad, etc. Por grado, escuela y zona.
  • 14. Ámbito Académico:Busca mejorar las condiciones de trabajo reuniendo materialesbibliográficos, informativos y técnicos que faciliten las funcionesdocente, directiva y de supervisión.Otro aspecto importante es la elaboración de proyectos escolares o planesde trabajo de las instituciones para estructurar el proyecto de supervisión.Este ámbito consiste en:• Coordinar y promover el desarrollo de programas de apoyo.• Brindar permanente asesoría técnico-pedagógica al equipo de supervisión, directivo y docente de la institución.• Controlar y evaluar las actividades de supervisión.• Elaborar, ejecutar y evaluar el proyecto de supervisión.
  • 15. Ámbito Académico:Las tareas específicas de la supervisión en esteámbito se relacionan en 3 aspectos básicos:• Programas de apoyo. Propuestos de determinadas instancias educativas con la intención de acompañar el proceso de capacitación, actualización y formación permanente de los docentes y directivos para garantizar el logro de los propósitos del sistema educativo.• Asesoría técnico-pedagógica. Capacitación de docentes y directivos, construcción del proyecto escolar o la planeación de las instituciones, Coordinación de reuniones del consejo técnico de la zona, promoción del conocimiento del plan, los programas y los materiales de apoyo vigentes, y control y evaluación de las actividades generales de la supervisión.• Autoformación. Reconocer que el trabajo requiere espacios de reflexión, análisis y discusión colectiva para intercambiar experiencias de trabajo con el propósito de argumentar y sostener con mejores elementos teórico-prácticos dicho trabajo.
  • 16. Ámbito Político-Educativo:Se debe reconocer que los involucrados en la tarea educativa son parteimportante en la formación de la política educativa y que dicha tarea escompartida con otras instancias, por lo que es necesario establecerintercambios de toda índole con otras dependencias, que dan funcionalidady eficacia al trabajo de supervisión. El supervisor debe conocer e impulsar elcumplimiento de las normas y disposiciones educativas. Las actividades deeste ámbito pueden agruparse en 4 grandes rubros:• Diseño y ejecución de propósitos educativos comunes para el desarrollo de la zona escolar.• Gestión del mejoramiento de la infraestructura y equipamiento de las instituciones educativas.• Comunicación fluida con los diferentes niveles de la estructura educativa.• Impulso de nuevas formas de participación en la toma de decisiones en el ámbito educativo.
  • 17. ¿Cuáles son los logros-beneficios en el ámbito educativo, si las decisiones que se toman son pertinentes y viables?• El compromiso de la comunidad escolar en la organización del trabajo.• Los principios mínimos de organización para definir las necesidades de capacitación o actualización.• Diseñar y ejecutar los propósitos educativos comunes para el desarrollo de la zona escolar mediante el proyecto de supervisión.• La participación evitando en lo posible, improvisación, precipitación de acciones sin sentido, conflicto de comunicación, relación y desequilibrio en el trabajo.
  • 18. Ámbito Social-Comunitario:Los supervisores tienen la posibilidadde crear las condiciones paraorganizar y desarrollar un trabajocooperativo, de compromiso mutuo,en el que tengan lugar la participacióny la voluntad para transformar y crearuna educación de mayor calidad.
  • 19. Ámbito Social-Comunitario:Este ámbito consiste en:• Promover actividades generadas por otras instancias para convertirlas en situaciones de aprendizaje escolar y comunitario.• Promover la integración y el funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, comités escolares y consejos de participación social para que apoyen la realización de actividades educativas, cívicas y sociales.• Representar el sector educativo en los actos cívico-sociales que se realizan en las instituciones educativas y en las comunidades.• Establecer y mantener el vínculo escuela-comunidad para que el trabajo realizado en los planteles tenga proyección e impacto en las comunidades donde estas se ubican.• Atender, resolver y canalizar la problemática surgida de la relación entre la tarea docente y directiva de las escuelas y las exigencias o expectativas de servicio educativo de las comunidades.
  • 20. En conclusión ¿Qué es la Supervisión Escolar?Es el servicio de asesoramiento de todas lasactividades que influyen sobre el proceso deenseñanza y aprendizaje con miras a realizaruna mejor Planeación, Coordinación yEjecución, para que se atiendan en forma máseficiente las necesidades y aspiraciones delalumno y de la comunidad, así como para quese lleven a cabo plenamente los objetivosgenerales de la educación y los objetivosespecíficos de la institución.
  • 21. ¿Por qué es necesaria la Supervisión Escolar?a) La Supervisión evita que la rutina se arraigue en la enseñanza.b) Promueve el perfeccionamiento profesional del sector educativo.c) Contribuye a mejorar las condiciones del alumno, del maestro y de la escuela.
  • 22. ¡Gracias por su atención!