Cortes Catzin Carlos Alonso [email_address] http://carloscatzin.wordpress.com http://www.youtube.com/euroalonso
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Antecedentes
Antecedentes Conceptuales de las tecnologías educativas
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El ejemplo mas acertado seria el internet ya que con esta herramienta tan global los estudiantes tienen acceso a demasiada...
JUSTIFICACION
Los beneficios del uso IT en el aspecto del alumno:
Desventajas del uso de TI, en el aspecto del alumno:
El uso de TI por profesores: <ul><li>Ventajas </li></ul><ul><li>Hoy en día el docente tiene que saber un poco de cada cosa...
<ul><li>Generales : Entre los objetivos de carácter general, ligados a la adquisición de conocimientos teóricos, hay que d...
HIPOTESIS
Las tecnologías de información del instituto tecnológico de Culiacán, no cuentan con la propiedad de la accesibilidad, y h...
<ul><li>las razones que originan la necesidad de investigar.  falta de TI en el Instituto Tecnológico de Culiacán   </li><...
MARCO TEORICO El incremento de información y el desarrollo tecnológico propio de la década  han influido en la renovación ...
En el segundo cuarto del siglo XX la Psicología se dedicó más a temas de tipo teórico,  adoptando el modelo de las Ciencia...
La idea imperante era que al introducir un nuevo medio en las aulas la combinación adecuada del medio, el sujeto aprendiz,...
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO
Entendemos por nuevas Tecnologías de la Información (TI)
Las características más distintivas de las nuevas tecnologías en rasgos tales como: <ul><li>Las características más distin...
Las TI, entonces: <ul><li>• Generan y procesan información, como es el caso de la utilización de la informática;  </li></u...
<ul><li>En todos estos aspectos los ordenadores están mejorando actualmente sus prestaciones mediante la creciente potenci...
Función de las TI
<ul><li>La metodología se entenderá aquí como la parte del proceso de investigación (Método Científico), que sigue a la  p...
BENEFICIOS
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
<ul><li>Así mismo, los alumnos del ITC deben aprender a ver las Tecnologías de Información no sólo como una herramienta de...
<ul><li>1GARCIA ARETIO, LORENZO. (2001). La Educación a Distancia. “De la teoría a la práctica”. Edit. Ariel, Madrid. </li...
<ul><li>http://www.youtube.com/euroalonso </li></ul><ul><li>http://carloscatzin.wordpress.com </li></ul>Gracias por su ate...
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Implicación del uso de las tecnologías de información(TI) en el área de sistemas e informática en el instituto tecnológico de Culiacán.

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Exponer varios propósitos, con la finalidad, de dar a conocer las necesidades y el aprovechamiento de las TI (Tecnologías de Información) por parte de los alumnos en el Instituto Tecnológico de Culiacán (ITC) en el área de Ingeniería en Sistemas Computacionales y Licenciatura en Informática

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  • Implicación del uso de las tecnologías de información(TI) en el área de sistemas e informática en el instituto tecnológico de Culiacán.

    1. 1. Cortes Catzin Carlos Alonso [email_address] http://carloscatzin.wordpress.com http://www.youtube.com/euroalonso
    2. 2. <ul><li>Exponer varios propósitos, con la finalidad, de dar a conocer las necesidades y el aprovechamiento de las TI (Tecnologías de Información) por parte de los alumnos en el Instituto Tecnológico de Culiacán (ITC) en el área de Ingeniería en Sistemas Computacionales y Licenciatura en Informática. </li></ul>INTRODUCCION
    3. 3. Antecedentes
    4. 4. Antecedentes Conceptuales de las tecnologías educativas
    5. 5. <ul><li>Por tanto, consideramos que hablar de sin o a distancia son conceptos complementarios para una misma visión de esta modalidad. ( TI ) </li></ul>
    6. 6. <ul><li>Las TIC no sólo surgen como una nueva forma de ofrecer cursos o programas educativos, sino que también como oportunidad </li></ul><ul><li>Ello en razón de tres motivos principales: </li></ul><ul><li>Presencia de herramientas informáticas </li></ul><ul><li>Modalidades de Enseñanza </li></ul><ul><li>Procesos de aprendizaje enseñanza </li></ul>
    7. 7.
    8. 8. <ul><li>Modalidades de enseñanza : La educación presencial debe ser fortalecida y apoyada por sistemas de enseñanza que empleando estos medios(TI) transiten a espacios no presénciales o virtuales </li></ul><ul><li>Procesos de aprendizaje : Al constituirse la enseñanza presencial en la antesala necesaria de la modalidad a distancia se impone la coexistencia congruente de ambas en cuanto a las capacidades y estrategias de formación </li></ul>
    9. 9. <ul><li>Con las TIC se presenta una nueva forma de concebir el proceso de formación no presencial. </li></ul><ul><li>La integración de varios medios (Multimedia) con el desarrollo de mejor conectividad es posible la generación de plataformas de aprendizajes más adecuadas. </li></ul>1.2 Antecedentes Tecnológicos
    10. 10. <ul><li>¿Cómo a través de entornos virtuales es posible desarrollar actividades de aprendizaje significativo? </li></ul><ul><li>¿Reemplazará esta modalidad a la presencial tradicional? </li></ul><ul><li>¿Qué ocurre con aquellos que no tienen acceso a esta tecnología? </li></ul><ul><li>¿Se generarán nuevas desigualdades en cuanto al acceso a estos medios? </li></ul>
    11. 11. <ul><li>La holoconectividad , </li></ul><ul><li>La ubicuidad </li></ul><ul><li>La metadimensionalidad </li></ul><ul><li>La asincronía y la sincronía </li></ul><ul><li>Las redes concebidas como espacios virtuales. </li></ul><ul><li>El aula virtual como lugar de encuentro. </li></ul>Con todo, las proyecciones tecnológicas permiten establecer diferentes características para el desarrollo de las modalidades de educación a distancia:
    12. 12. <ul><li>Las teorías de aprendizaje, presentes en el modelo, deben dar cuenta del cómo es entendido el fenómeno de aprender por la organización que ofrece los cursos. Por un lado, estaría el problema de compatibilizar el hecho de que el estudiante a distancia aprende en “soledad” </li></ul>1.3 Antecedentes Pedagógicos
    13. 13. <ul><li>La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la Formación y estudia a la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano, brindándole a la educación un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la educación dándole un sentido globalizado de modelos para el proceso de enseñanza-aprendizaje. El pedagogo debe saber también que el aprendizaje es un proceso BioQuímico </li></ul>¿Pedagógicos?...
    14. 14. <ul><li>¿Cuál es el impacto de las TI (Tecnología de Información) en el aprovechamiento escolar por los alumnos en el área de la Ingeniería en Sistemas Computacionales y los de la Licenciatura en Informática del Instituto Tecnológico de Culiacán? </li></ul>PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
    15. 15. El ejemplo mas acertado seria el internet ya que con esta herramienta tan global los estudiantes tienen acceso a demasiada información de todo tipo: lúdica, noticias, formativa, profesional, etc. Los estudiantes que están permanentemente activos al navegar por internet buscando información, mantienen un alto grado de implicación en el trabajo
    16. 16. JUSTIFICACION
    17. 17.
    18. 18. Los beneficios del uso IT en el aspecto del alumno:
    19. 19. Desventajas del uso de TI, en el aspecto del alumno:
    20. 20. El uso de TI por profesores: <ul><li>Ventajas </li></ul><ul><li>Hoy en día el docente tiene que saber un poco de cada cosa, desde el punto de vista instrumental y operacional (conexión de equipos de audio, video, etc.) manejo y actualización de software, diseño de paginas web, blog y muchas cosas mas. El docente podrá interactuar con otros profesionales para refinar detalles. </li></ul><ul><li>El profesor aprende con sus estudiantes, profesores con profesores, gracias a la cooperación y trabajo en equipo. </li></ul><ul><li>Desventajas </li></ul><ul><li>Es necesario la capacitación continua de los docentes por lo que se tiene que invertir en recursos (tiempo y dinero en ello). </li></ul><ul><li>Hay situaciones muy particulares donde una animación, video o presentación nunca pueden superar al mundo real por lo que es necesario la experimentación que solo se ogra en una laboratorio o aula de clases bien equipado </li></ul>
    21. 21. <ul><li>Generales : Entre los objetivos de carácter general, ligados a la adquisición de conocimientos teóricos, hay que destacar la función de las TI en facilitar el acceso a la información y su influencia en el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Específicos : lograr que sin importar el área de trabajo, desempeño y del conocimiento donde se desarrolle el educando, se apropien las necesidades y beneficios del uso de las TI. </li></ul><ul><li>Actitudinales : estimular el intelecto, es que los alumnos al utilizar estas herramientas de manera motivacional, se inclinen a la gestión de la investigación o científica, </li></ul>OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
    22. 22. HIPOTESIS
    23. 23. Las tecnologías de información del instituto tecnológico de Culiacán, no cuentan con la propiedad de la accesibilidad, y hay que recordar que “Accesibilidad, significa para todos” ya que existen muchas limitantes alrededor de las mismas para las personas que no están envueltas en el área de la ingeniería en sistemas y la licenciatura en informática, En los últimos tiempos esta situación está cambiando de manera favorable de manera ligada al conocimiento. Por una parte se están desarrollando sistemas y lenguajes de autor, con la capacidad que facilitan el diseño de unidades didácticas por parte de los profesores interesados en esta temática.
    24. 24. <ul><li>las razones que originan la necesidad de investigar. falta de TI en el Instituto Tecnológico de Culiacán </li></ul><ul><li>Es necesario actualizar las TI del Tecnológico de Culiacán? </li></ul><ul><li>No cooperación del alumnado de las áreas de ingeniería en sistemas computacionales y de la licenciatura en informática. </li></ul><ul><li>Falta del Capital para la capacitación del personal de diferentes areas con acceso a las TI </li></ul>DELIMITACION Y LIMITACION
    25. 25. MARCO TEORICO El incremento de información y el desarrollo tecnológico propio de la década han influido en la renovación de las tendencias educativas actuales
    26. 26. En el segundo cuarto del siglo XX la Psicología se dedicó más a temas de tipo teórico, adoptando el modelo de las Ciencias de la Naturaleza, y la Tecnología Educativa se ocupó de problemas prácticos de la enseñanza, centrándose especialmente en los materiales, aparatos y medios de instrucción (así, en esta época, en Estados Unidos, se diseñan cursos para especialistas militares con el apoyo de los medios audiovisuales)
    27. 27. La idea imperante era que al introducir un nuevo medio en las aulas la combinación adecuada del medio, el sujeto aprendiz, el contenido de la materia y la tarea instructiva aumentaría el aprendizaje
    28. 28. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO
    29. 29. Entendemos por nuevas Tecnologías de la Información (TI)
    30. 30. Las características más distintivas de las nuevas tecnologías en rasgos tales como: <ul><li>Las características más distintivas de las nuevas tecnologías en rasgos tales como: </li></ul><ul><li>Inmaterialidad </li></ul><ul><li>Interactividad </li></ul><ul><li>Instantaneidad </li></ul><ul><li>innovación, </li></ul><ul><li>elevados parámetros de calidad de imagen y sonido </li></ul><ul><li>digitalización, </li></ul><ul><li>influencia sobre los procesos más que sobre los productos, interconexión y </li></ul><ul><li>Diversidad. </li></ul>
    31. 31. Las TI, entonces: <ul><li>• Generan y procesan información, como es el caso de la utilización de la informática; </li></ul><ul><li>• Facilitan el acceso a grandes masas de información y en períodos de tiempo cortos; </li></ul><ul><li>• Presentan al usuario la misma información con códigos lingüísticos diferentes; y </li></ul><ul><li>• Transmiten información a destinos lejanos, con costos cada vez menores y en tiempo real. </li></ul>
    32. 32. <ul><li>En todos estos aspectos los ordenadores están mejorando actualmente sus prestaciones mediante la creciente potencia de los entornos multimedia, los avances de la inteligencia artificial y el uso cada vez más extendido de Internet </li></ul>
    33. 33. Función de las TI
    34. 34. <ul><li>La metodología se entenderá aquí como la parte del proceso de investigación (Método Científico), que sigue a la propedéutica , y permite sistematizar los métodos y las técnicas necesarias para llevarla a cabo. </li></ul><ul><li>“ Los métodos – dice Martínez Miguélez (1999 )– son vías que facilitan el descubrimiento de conocimientos seguros y confiables para solucionar los problemas que la vida nos plantea”. </li></ul>METODOLOGIA
    35. 35.
    36. 36. BENEFICIOS
    37. 37. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
    38. 38. <ul><li>Así mismo, los alumnos del ITC deben aprender a ver las Tecnologías de Información no sólo como una herramienta de distracción o diversión, sino como un parte aguas para obtener una mejor preparación profesional. </li></ul>
    39. 39. <ul><li>1GARCIA ARETIO, LORENZO. (2001). La Educación a Distancia. “De la teoría a la práctica”. Edit. Ariel, Madrid. </li></ul><ul><li>2 SALINAS IBAÑEZ, JESUS. (1999). “Enseñanza flexible, Aprendizaje Abierto. Las Redes como Herramientas para la Formación”, Revista Electrónica Edutec N° 10 http://www.uib.es/depart/gte/revelec.html </li></ul><ul><li>3 POOLE, BERNARD. (1999). Tecnología Educativa. Educar para la sociocultura de la comunicación y del conocimiento . McGraw-Hill/Interamericana, Madrid. </li></ul><ul><li>4 CASTELLS, MANUEL. (1996). La Era de la Información, Volumen 1 La Sociedad Red. Edit. Alianza, Madrid. </li></ul><ul><li>5 DUART, JOSEP, ALBERT SANGRA. (2000). Aprender en la virtualidad . Edit. Gedisa. Barcelona. </li></ul>BIBLIOGRAFIA
    40. 40. <ul><li>http://www.youtube.com/euroalonso </li></ul><ul><li>http://carloscatzin.wordpress.com </li></ul>Gracias por su atención.

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