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  • 1. CONTENIDOS MÍNIMOS 1ª EVALUACIÓN
  • 2. Tema 1- El siglo de las Luces1- Definir Antiguo Régimen y conocer sus principales característicaseconómicas, sociales y políticas2- Definir Ilustración y conocer sus principales representantes. Hacerlo mismo con el Despotismo Ilustado3- Saber en qué contexto se produce el cambio dinástico en España ylas principales reformas que los Borbones llevaron a cabo en el sigloXVIII
  • 3. 1- Definir Antiguo Régimen y conocer sus principales característicaseconómicas, sociales y políticas (Tema 1; pregunta 1.1) Características de la MonarquíaDefinición de Antiguo Régimen: Nombre que dieron absoluta:los revolucionarios franceses de 1789 a la sociedad quequerían derribar. 1- Forma de gobierno predominante en Europa en los siglos XVII y XVIIICaracterísticas:Política: Monarquía absoluta 2- El rey justifica su poder porque esSociedad: Estamental una monarquía de derecho divinoEconomía: Rural y controlada por el estado 3- El rey concentra en su personaCientífico: Dominada por el principio de autoridad. todo el poder 4- La Iglesia es el soporte ideológico fundamental de la Monarquía absoluta, y obtiene a cambio numerosos privilegios 5- La sociedad sobre la que sustenta su poder el monarca absoluto es la estamental
  • 4. 2- Definir Ilustración y conocer sus principales representantes. Hacer lo mismo con el Despotismo Ilustado (tema 1; pregunta 1.2 y 1.3) Def: Corriente de pensamiento que se desarrollo en Francia en el siglo XVIII Características: Se basaba en las ideas de los pensadores del siglo XVII: Descartes, Locke Tenía dos pilares fundamentales: 1- la razón: el pensamiento como guía del conocimiento 2- El espíritu crítico: que permite poner en tela de juicio “las verdades” que escapan al pensamiento razonado. Principales ilustrados: Voltaire, Montesquieu, Rousseau Voltaire Montesquieu (1689-1755) Rousseau (1712-1778) (1694-1778Religión sin Monarquíasupersticiones parlamentaria y división de poderes Ideas democráticas
  • 5. 2- Definir Ilustración y conocer sus principales representantes. Hacer lo mismo con el Despotismo Ilustrado (tema 1; pregunta 1.2 y 1.3) Los monarcas absolutos de Europa adoptaron las ideas de la ilustración que les convenían (económicas y científicas) y desecharon las que no les gustaban (políticas y sociales): el Críticas a la Monarquía despotismo ilustrado absoluta y la sociedad “Todo para el pueblo pero sin el pueblo” estamental Monarcas ilustrados: Federico II de Prusia, Catalina II de Rusia, Carlos III de España Catalina II, emperatriz de Rusia de 1762 a 1796Federico II, rey de Prusia de 1740 a 1786 Carlos III, rey de España de 1759 a 1788
  • 6. 3- Saber en qué contexto se produce el cambio dinástico en España y las principales reformas que los Borbones llevaron a cabo en el siglo XVIII (Tema 1; punto 4.1) El contexto histórico del cambio de dinastía (los Borbones sustituyen a los Austrias) en España es el de la Guerra de Sucesión (1700-1714)Introducción: Dos candidatos al trono deEspaña: Felipe de Anjou y el ArchiduqueCarlos de Austria.El enfrentamiento da lugar a la guerra deSucesión española: Dos guerras en una1- Conflicto Europeo (ver mapa)2- Guerra Civil en España (Castilla contraAragón)La paz de Utrecht pone fin al conflicto(todas las potencias europeas obtienenbeneficios a costa de la Corona española):1-Felipe V, rey de España a cambio deterritorios2- Carlos recibe los territorios europeos dela Corona española3- Gran Bretaña obtiene Menorca y Gibraltar
  • 7. 3- Saber en qué contexto se produce el cambio dinástico en España y las principales reformas que los Borbones llevaron a cabo en el siglo XVIII (Tema 1; puntos 4.2 y 4.3) Reformas Reformas políticas económicas • Los Decretos de Nueva Planta suponen la • Durante el reinado de Carlos III (despotismo creación de un ESTADO CENTRALIZADO ilustrado) se buscó el fomento económico del reinoSecretarías de División provincial conEstado: ejercen las un Capitán General alfunciones del gobierno Fomento de la frente industria: Reales Desarrollo delen nombre del rey Fábricas comercio: fin del monopolio deSe fortalece el absolutismo a través de las REGALÍAS Sevilla y Cádiz Mejora de las vías de comunicación: red radial, Canal de Castilla Modernización de la agricultura
  • 8. Tema 2- Las Revoluciones burguesas (1789-1848)1- Identificar las ideas liberales que surgen a finales del siglo XVIIIy se desarrollan en el XIX, y que están detrás de la desaparición delAntiguo Régimen2- Distinguir entre estamento y clase social3- Conocer las principales revoluciones liberales que tienen lugarentre 1789 y 1848 y valorar la paulatina ampliación de las libertadesque se da en ellas4- Comprender el papel jugado por Napoleón como difusor de lasideas de la Revolución Francesa por Europa, y del protonacionalismoen este continente5- Definir y caracterizar la Restauración y comprender las causas desu fracaso
  • 9. 1- Identificar las ideas liberales que surgen a finales del siglo XVIII y se desarrollan en el XIX, y que están detrás de la desaparición del Antiguo Régimen (Tema 1- Pregunta 2) Teoría política Teoría política revolucionaria: del absolutismo el liberalismoEl poder del rey El poder (soberanía) Rousseau: ideases de origen reside en el pueblo democráticasdivinoEl rey concentra El poder no debe estar Montesquieu:todos los poderes concentrado en una sola división de persona poderes El liberalismo es la ideología del siglo XIX y de un grupo social (la burguesía); buscaba acabar con el antiguo régimen (monarquía absoluta y sociedad estamental); se basaba en las ideas de la Ilustración; sus herramientas para ejercer el poder son la Constitución y la Monarquía parlamentaria
  • 10. 2- Distinguir entre estamento y clase social ESTAMENTO CLASE SOCIALLa sociedad estamental es la que hay en la La sociedad de clases surge enEuropa del Antiguo Régimen y empieza a Europa tras el triunfo de lasdesaparecer con la Revolución francesa revoluciones burguesas(1789) y las revoluciones burguesas(1820,1830,1848)En la sociedad estamental hay tres En la sociedad de clases hay clase alta,estamentos: nobleza, clero y tercer media y bajaestadoLo que distingue a unos estamentos de Lo que distingue a una clase de otra es elotros son los privilegios, no la riqueza nivel de riquezaNo se puede pasar de un estamento a otro Sí que se puede pasar de una clase a otra
  • 11. 3- Conocer las principales revoluciones liberales que tienen lugar entre 1789 y 1848 yvalorar la paulatina ampliación de las libertades que se da en ellas Revolución Fue la primera revolución burguesa que trató de acabar con el Antiguo Régimen Francesa en Europa (monarquía absoluta y sociedad estamental) CAUSAS Tema 2; punto 1.1 y 1.2 1789-1792 Primeras reformas revolucionarias y monarquía constitucional 1793-1794 La 1ª República Francesa: la Convención FASES 1794-1799 La 1ª República Francesa: El Directorio 1799-1814 Europa Napoleónica: Napoleón extiende por toda Europa las ideas de la Revolución FRancesa
  • 12. 3- Conocer las principales revoluciones liberales que tienen lugar entre 1789 y 1848 y valorar la paulatina ampliación de las libertades que se da en ellas (TEMA 2- 5.2) Las oleadas revolucionarias y sus ideologías Las revoluciones en Europa Diferencias liberalismo e ideales democráticosEn forma de oleadas Ideologías de Liberalismo Ideales los democráticos revolucionarios • Sufragio censitario • Sufragio universal Ideales • Burguesía Nacionalismo Liberalismo democráticos • Burguesía y clases populares En el siglo XIX hubo tres oleadas revolucionarias que destruirán el sistema de la Restauración Oleada de 1820 Oleada de 1830 Oleada de 1848
  • 13. 4- Comprender el papel jugado por Napoleón como difusor de las ideas de la Revolución Francesa por Europa, y del protonacionalismo en este continente La era napoleónica estuvo marcada por una serie de hechosContinuas guerras Bloqueo Transformaciones de lascontra sus enemigos continental instituciones y contra Gran Nuevo mapa de Europa desaparición del Antiguo Gran Bretaña Bretaña Régimen en gran parte de Europa Rusia Austria PrusiaEl nacionalismo había nacido en varias zonas de Europa como reacción a la invasión de las tropasnapoleónicas
  • 14. 5- Definir y caracterizar la Restauración y comprender las causas de su fracaso El sistema de la Restauración trajo la vuelta del Antiguo Régimen a Europa tras la caída de Napoleón. Se decidió en el Congreso de Viena El sistema de la Restauración fue promovido por las potencias que derrotaron a la Francia de Napoleón: Austria, Prusia, Rusia y Gran Bretaña Regreso de los Borbones y antiguas Legitimidad monárquica dinastías PILARES Absolutismo Unión de trono y altar La Iglesia recupera su prestigio y preminencia a cambio de apoyar a los reyes Los monarcas absolutos europeos firman un acuerdo SANTA ALIANZA para ayudarse mutuamente en caso de sufrir una revolución en sus territorios El sistema de la Restauración es un fracaso porque se desarrollan dos nuevas ideologías Ver definiciones en el Liberalismo Nacionalismo cuadernoDefensa de las libertades individuales Defensa de la libertad de los pueblos o naciones
  • 15. Tema 3- La Revolución Industrial1- Localizar el origen de la Revolución Industrial y conocer susprincipales características.2- Analizar las nuevas clases sociales que se desarrollan a partir de laindustrialización3- Identificar las ideas socialistas y analizar las repercusiones quedichas ideas tendrán
  • 16. 1- Localizar el origen de la Revolución Industrial y conocer sus principales características. (Tema 3- Puntos 1.1 y 1.2) Definición: Proceso de crecimiento continuo y acelerado de la economía que transformó todos los ámbitos de la vida humana Revolución agraria Creció la producción agrícola y ganadera Fue acompañada de Revolución Empezó a crecer la población demográfica Época preindustrial diferencia Época industrial Humana Carbón Fuente de energía Animal Electricidad ¿POR QUÉ? Petróleo La Revolución Industrial nació en Inglaterra ¿POR QUÉ?Revoluciones políticas Poderío naval Imperio colonial Ventajas naturales Cambios de mentalidadesen el siglo XVII Control del comercio: capitales que Materias primas y Fácil construcción de canales Inventos se invierten en agricultura mercados Yacimientos de hulla
  • 17. 2- Analizar las nuevas clases sociales que se desarrollan a partir de la industrialización (Tema 3; punto 4.1) Escuela económica liberal Adam Smith, David Ricardo Sociedad Sociedad El proletariado como clase está condenado a la miseria pero el individuoestamental De clases sí puede salir de ella IGUALDAD DE OPORTUNIDADES •Clases• Estamentos dinámicas Burguesía: clase competitiva,cerrados emprendedora (selfmade- man); • La riqueza es lo• Los privilegios que distingue a propugna el liberalismo económico.distinguen a unos unos clases deestamentos de otrasotros • Dos grupos o clases esenciales Proletariado: clase obrera, con sueldos miserables y condiciones laborales lamentables
  • 18. 3- Identificar las ideas socialistas y analizar las repercusiones que dichas ideas tendrán (Tema 3; punto 5.3)Desde las revoluciones de 1848 ya está claro que los interesesde la burguesía y el proletariado son contradictorios 1848: “Manifiesto del partido comunista” de Marx y Engels SOCIALISMO CIENTÍFICO • Análisis de la economía y la sociedad a través del materialismo histórico • La historia de la Humanidad es la de la sucesión de luchas de clases antagónicas •El proletariado está destinado a poner fin a la lucha de clases a través de la conquista del estado burgués