INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE Puebla, Pue.  -  Complejo Cultural Universitario -  Julio 2009
Presentación <ul><li>La tecnología como medio. </li></ul><ul><li>¿Cuál ha sido tu experiencia en el uso de la Tecnología c...
Integrar  (el lenguaje está plagado de trampas) <ul><li>Constituir un todo. </li></ul><ul><li>Hacer que alguien o algo pas...
TIC <ul><li>Movimiento convulsivo, que se repite con frecuencia, producido por la contracción involuntaria de uno o varios...
TIC <ul><li>Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informátic...
Práctica docente: <ul><li>G. Sacristán (1992), considera que la práctica docente se caracteriza por lo siguiente:  </li></...
Objetivo: <ul><li>Que el docente se desarrolle en el “Tratamiento de información y competencia digital” entendida como “di...
Integración curricular de las TIC <ul><li>Integración curricular de las TIC se entiende como: “el proceso de enlazarlas ar...
Planeación Teoría Práctica Integración Módulo1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Secuencia didáctica Edublogs y Redes sociales He...
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Introducción al taller de integración

  1. 1. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE Puebla, Pue. - Complejo Cultural Universitario - Julio 2009
  2. 2. Presentación <ul><li>La tecnología como medio. </li></ul><ul><li>¿Cuál ha sido tu experiencia en el uso de la Tecnología como docente? </li></ul>
  3. 3. Integrar (el lenguaje está plagado de trampas) <ul><li>Constituir un todo. </li></ul><ul><li>Hacer que alguien o algo pase a formar parte de un todo. </li></ul><ul><li>Aunar, fusionar dos o más conceptos, corrientes, etc., divergentes entre sí, en una sola que las sintetice. </li></ul><ul><li>Diccionario de la Real Academia de la Lengua. </li></ul>
  4. 4. TIC <ul><li>Movimiento convulsivo, que se repite con frecuencia, producido por la contracción involuntaria de uno o varios músculos. </li></ul><ul><li>Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. </li></ul><ul><li>(Wikipedia) </li></ul>
  5. 5. TIC <ul><li>Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. </li></ul><ul><li>Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. </li></ul><ul><li>Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo, eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Los grandes cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedad son: la generalización del uso de las tecnologías, las redes de comunicación, el rápido desenvolvimiento tecnológico y científico y la globalización de la información. </li></ul><ul><li>www.dcyc.ipn.mx/dcyc/quesonlas tic s.aspx </li></ul>
  6. 6. Práctica docente: <ul><li>G. Sacristán (1992), considera que la práctica docente se caracteriza por lo siguiente: </li></ul><ul><li>Es una actividad predefinida : El profesor no trabaja en el vacío, sino dentro de organizaciones que regulan las prácticas: condiciones de la escolarización, la regulación del currículum. </li></ul><ul><li>Es un proceso indeterminado: La educación, la enseñanza y el currículum son procesos de naturaleza social que no se pueden prever del todo antes de ser realizados. De aquí que cualquier diseño deba ser abierto y flexible . Este carácter indeterminado obliga a clarificar las ideas y pretensiones de las que se parte para tratar de mantener la coherencia desde que se plantea una meta hasta las prácticas que se realizan. </li></ul><ul><li>Es compleja: multidimensional, simultaneidad, impredictibilidad. </li></ul><ul><li>http://www.itesm.mx/va/DraMarisa/Modulo2.html </li></ul>
  7. 7. Objetivo: <ul><li>Que el docente se desarrolle en el “Tratamiento de información y competencia digital” entendida como “disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, con el soporte de las TIC como elemento esencial para informarse, aprender, comunicarse y transformarla en conocimiento“. (UNESCO, 2005) </li></ul>
  8. 8. Integración curricular de las TIC <ul><li>Integración curricular de las TIC se entiende como: “el proceso de enlazarlas armónicamente con los demás componentes del currículum, planificando su uso y ejecutándolas con un propósito explícito de aprendizaje en una disciplina específica”. (Hernández, J.) </li></ul>
  9. 9. Planeación Teoría Práctica Integración Módulo1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Secuencia didáctica Edublogs y Redes sociales Herramientas de la Web 1.0 y 2.0 Sociedad de la información y el conocimiento

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