Concepto de ciencia

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Concepto de ciencia

  1. 1. CONCEPTO DE CIENCIA Y SU APLICACIÓN EN LA PEDAGOGÍAEl concepto de ciencia puede entenderse en dos dimensiones: una amplia y otrarestringida.Según el criterio restringido, la ciencia persigue la formulación de leyes,expresables en términos matemáticos.Korn define, en este sentido, la ciencia como “La matematización de la realidad”.Ortos la entienden como “La interpretación cuantitativa de la realidad”, acorde conel modelo de las ciencias físico-naturales.Este concepto, expuesto ya por Aristóteles, fue asumido por la concepciónmecánico - matemática de los filósofos del siglo XVII (Descartes y Bacón) y lafilosofía de Kant.Según esta concepción, la ciencia procura obtener un conocimiento exacto de larealidad, y servir al hombre para prever el futuro en tanto introduce la matemática.El criterio amplio, en cambio no exige la matematización. Plantea otras exigenciascomo: la presencia de métodos, de un objetivo y de un sistema teórico propio.Bunge afirma que la ciencia es “un estilo de pensamiento y de acción”Los defensores del criterio amplio separan a las ciencias en formales y fácticas.Dentro de estas últimas se encuentran las ciencias sociales. Para las cienciasfácticas señala Bunge:“En primer lugar, ellas no emplean símbolos vacios (variables lógicas), sinotan solo símbolos interpretados: por ejemplo, no incluyen expresiones talescomo ‘X es F’, que no son verdaderas ni falsas. En segundo lugar, Laracionalidad, es la coherencia con un sistema de ideas aceptadopreviamente, es necesaria pero no suficiente para los enunciados facticos;en particular, la sumisión a algún sistema de lógica es necesaria pero no esgarantía de que se obtenga la verdad”.El planteamiento de Bunge, prestigioso epistemólogo es suficiente para rebatir aquienes, en su afán de negar a la pedagogía su calidad científica, reclaman leyese interpretaciones cuantitativas de la realidad educativa.LA EDUCACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO CIENTIFICOLa pedagogía General es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación(fenómeno educativo), dispone de un conjunto de métodos utilizados en lasinvestigaciones pedagógicas, y poseen un cuerpo de doctrinas con un sistemapropio de enunciados y formulaciones.La educación hasta aproximadamente el siglo XIX, era considerada como procesosencillo, fácil de determinar. Quedaba circunscrito a la información o enseñanzaque deberían de recibir los niños y adolescentes. Pero en la actualidad, debido al
  2. 2. dinamismo de la sociedad, la educación debe continuar a lo largo de toda la vida. Asimismo afrontar nuevos problemas y asimilar nuevos conocimientos. Todos debemos tomar conciencia de nuestras responsabilidades en la transformación de nuestra sociedad. Debemos buscar prever las posibilidades del futuro y elaborar un plan del mañana. La pedagogía estudia al fenómeno educativo de modo general, en cambio las demás ciencias de la educación estudian aspectos específicos del fenómeno educativo. La educación es un campo demasiado amplio. Veamos el siguiente esquema EDUCACIÓN ¿Para qué? ¿Cuándo? ¿Cómo lo mejor? ¿Cómo es? ¿Qué resultado? ¿En qué forma? ¿Por qué? Orientación Proyecciones Reglas de Descripción Evaluación eficiencia Explicación Filosofía de la Política Tecnología Ciencias de la educación educación educativa educativaEn resumen lo planteado nos permite sostener que en el estudio científico, laeducación no puede ser entendida como una totalidad sino como un conjunto deobjetos, acontecimientos o propiedades de los mismos, es decir, el fenómenoeducativo, en los que se dan relaciones respecto a las cuales se pueden formularleyes y teorías y para esta formación se tendrá que partir de hipótesis o conjeturassobre relaciones entre hechos cuya comprobación se convierte en leyes, en las quecabe un nivel cada vez más alto de explicación.
  3. 3. SISTEMA TEORICO DE LA PEDAGOGIA GENERAL El fenómeno educativo, como objeto de estudio científico permite la elaboración de cinco sub sistemas teóricos. Entre ellos tenemos: -Teoría general de educación. El fenómeno macro -Tipos y formas de educativo educación. -Aspectos de educación integral -El acto educativo -Elementos del acto El fenómeno micro educativo. educativo -Contenido educativo -Medios educativos -Bases del fenómeno Factores del educativo. fenómeno educativo -Aspecto biológicoSub sistemas -Aspecto psicológico -Aspecto económico -Aspecto sociológico -Marco referencial del fenómeno El fenómeno educativo en su dimensión educativo. temporal y espacial -La historia de la pedagogía -La educación comparada (internacional, interinstitucional e interregional) -Teoría curricular. El fenómeno educativo -Metodología educativa como un proceso -Administración educativa. panificable -Orientación y evaluación del educando

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