LAS REDES  CONCEPTUALES<br />
¿Qué son y para qué sirven las redes conceptuales?<br />Las redes conceptuales son recursos gráficos que pueden ayudar al ...
Los conceptos más generales e inclusivos se sitúan en la parte superior de la red, entre los conceptos intermedios y los c...
Pasos para elaborar una red conceptual en el aula:<br />Seleccionar la información que se va a representar en la red conce...
MARCO  DE DEFINCIÓN<br />
APLIQUEMOS<br />ELABORE UNA  RED CONCEPTUAL  SOBRE   LOS   MOMENTOS  DE  LA  ESCRITURA<br />
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Las Redes Conceptuales

  1. 1. LAS REDES CONCEPTUALES<br />
  2. 2. ¿Qué son y para qué sirven las redes conceptuales?<br />Las redes conceptuales son recursos gráficos que pueden ayudar al que aprende a hacer mas evidentes los conceptos clave y las relaciones entre éstos, a la vez que sugieren conexiones entre los nuevos conocimientos y lo que ya sabe el alumnoI.<br />Las redes tienen por objeto representar relaciones entre conceptos pertenecientes a una disciplina o a un área.<br />las redes conceptuales permiten ordenar los conceptos y separar lo importante de lo accesorio. Para lograrlo, deben organizarse en forma jerárquica.<br />
  3. 3. Los conceptos más generales e inclusivos se sitúan en la parte superior de la red, entre los conceptos intermedios y los conceptos progresivamente más específicos y menos inclusivos, que aparecen en la parte inferior.<br />El uso de las redes conceptuales como recurso didáctico hace énfasis en la estructura conceptual de una disciplina y muestra cómo los conceptos difieren entre ellos en cuanto al grado de generalidad e inclusividad. Esta jerarquización de conceptos facilita el aprendizaje de los mismos<br />
  4. 4. Pasos para elaborar una red conceptual en el aula:<br />Seleccionar la información que se va a representar en la red conceptual; <br />seleccionar los conceptos principales o &quot;nodos&quot;; <br />jerarquizar los conceptos, separando y teniendo en cuenta cuáles son los más inclusivos y generales y cuáles son los menos inclusivos y más particulares; <br />distribuir los conceptos en el esquema de manera que respeten la jerarquización anterior, de mayor a menor grado de generalidad; <br />luego establecer palabras enlaces que &quot;conecten&quot; los distintos conceptos y que faciliten la lectura del gráfico. <br />
  5. 5. MARCO DE DEFINCIÓN<br />
  6. 6.
  7. 7. APLIQUEMOS<br />ELABORE UNA RED CONCEPTUAL SOBRE LOS MOMENTOS DE LA ESCRITURA<br />
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