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Que las nuevas tecnologías (que ya no tan nuevas) se                 Si las circunstancias terminan por concurrir del modo...
¿POR QUÉ EDUCACIÓN VIRTUAL?
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RECURSOS                                                El primer público natural
               ...
Varios elementos se destacan en este
                                                        nuevo esquema de aprendizaje:...
Las nuevas tecnologías de la información y de las
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Debemos proponernos capacitar a las personas
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  1. 1. INTRODUCCIÓN PROCESO RECURSOS TAREA CONCLUSIÓN REFLEXIÓN
  2. 2. Que las nuevas tecnologías (que ya no tan nuevas) se Si las circunstancias terminan por concurrir del modo que hace incorporasen al entorno educativo no sólo era lógico, sino ya años predijeron los gurús de la informática, un alto además, necesario. Y lo era desde el punto de vista que porcentaje de la población activa desempeñará su trabajo otorga a la educación el papel de moldeador del individuo, desde su propio domicilio, con la ayuda de una computadora y para conseguir adaptarlo a las distintas realidades en las una red de telecomunicaciones. que habrá de desempeñar su desarrollo social. Y aún en el caso de que no sea así, aún será mayor el porcentaje, la práctica totalidad de la raza humana, que haya de servirse a diario de cualquier tipo de instrumento computarizado. Este proceso, como todos los relacionados con la era de la Este proceso, como todos los relacionados con la era de la comunicación en cuyo incipiente desarrollo nos comunicación en cuyo incipiente desarrollo nos encontramos, no encontramos, no constituye una predicción a medio ni largo constituye una predicción a medio ni largo plazo, sino que, como ya plazo, sino que, como ya viene siendo habitual, es un viene siendo habitual, es un fenómeno que se describe cuando ya ha fenómeno que se describe cuando ya ha comenzado a comenzado a aparecer. aparecer. Decimos que nuestra sociedad forma parte de la gran aldea global donde la información fluye e interactúa con el usuario que la recibe, la modifica y la ingresa de nuevo al sistema. Ciertamente la información nos inunda y debemos hoy, los docentes saber formar a nuestros alumnos como usuarios que sepan seleccionar la información que les sirva a sus intereses particulares, ya que de otro modo lo único que lograríamos es llenar las mentes de información intrascendente. PROCESO INTRODUCCIÓN RECURSOS TAREA CONCLUSIÓN REFLEXIÓN
  3. 3. ¿POR QUÉ EDUCACIÓN VIRTUAL? Existen muchas definiciones de educación virtual o del reiterado término “e-learning”. Todas involucran una ecuación muy simple: (Educación + Internet). La mayoría plantean la distribución de contenidos en múltiples formatos electrónicos, la creación de una comunidad interconectada de estudiantes y profesores y la administración y control de toda esta experiencia educativa. La tecnología ha cambiado fundamentalmente el proceso de educación de las personas. El conocimiento ya no está reservado a quienes tienen acceso a la información reposada en bibliotecas y facultades. En la actualidad, cada persona debe jugar un rol activo en su adquisición de conocimientos sin depender de los demás. El crecimiento y desarrollo profesional así como la actualización permanente de sus capacidades son el resultado de la decisión de cada individuo de mantenerse vigente y competitivo. Hoy más que nunca el término “autodidacta” ha cobrado validez y los educadores tienen que enfrentar a una comunidad de alumnos más exigente y autónoma. Internet tiene la habilidad de nivelar el campo de oportunidades para todos. Ya sea que se trate de un alumno de secundaria buscando la respuesta a un problema de geometría o de su padre atendiendo las exigencias de un programa MBA en línea, las posibilidades son ilimitadas y la oferta es cada vez más extensa. A medida que las posibilidades de conexión mejoran y la tecnología de administración y creación de cursos se hace más accesible, la demanda de servicios de educación virtual seguirá creciendo exponencialmente. PROCESO INTRODUCCIÓN RECURSOS TAREA CONCLUSIÓN REFLEXIÓN
  4. 4. INTRODUCCIÓN PROCESO RECURSOS El primer público natural para los programas de educación virtual es TAREA aquel que ya se encuentra vinculado a las empresas y necesita CONCLUSIÓN terminar sus estudios de pregrado o mejorar su competitividad laboral REFLEXIÓN con estudios de posgrado. Los niveles de sofisticación de los Tecnológicamente cursos virtuales pueden preparado y conectado, este variar, pero grupo no tiene ningún generalmente incluyen inconveniente en estudiar a contenidos básicos través de Internet, ya que (textos y sus exigencias laborales o su gráficos), ejercicios de situación geográfica hacen autoevaluación, exámen imposible que puedan asistir Sin embargo, existen muchos grupos es, tareas de regularmente a un centro de personas que están listos para investigación, temas de educativo. decidirse por la opción de la discusión y trabajos en educación virtual: grupo. - Madres de familia que no desean desactualizarse - Servidores públicos que por lejanía o por - Ex alumnos en el exterior que desean terminar o profesionalmente mientras atienden los primeros seguridad no pueden desplazarse fácilmente a una continuar sus estudios en su facultad. años de sus hijos. universidad. - Miembros de las fuerzas armadas o de - Personas con limitaciones físicas que les impiden - Jóvenes bachilleres de poblaciones pequeñas que comunidades religiosas asignados a localidades presentarse diariamente a una institución no tienen los recursos económicos para viajar a la remotas. educativa. capital
  5. 5. Varios elementos se destacan en este nuevo esquema de aprendizaje: Flexibilidad – Desde cualquier lugar y a cualquier Exploración – El uso de Internet, o más precisamente hora, los estudiantes pueden tener acceso a sus la “World Wide Web”, como una herramienta de cursos virtuales. Se estima que aproximadamente exploración le abre al profesor y al estudiante las 80% de las empresas ya tienen solucionado su puertas de una fuente inagotable de información y acceso a Internet, por lo que los obstáculos recursos. técnicos de acceso de los estudiantes que trabajan ya están superados. Experiencia – El estudiante virtual se ve involucrado en Actualidad – Los profesores tienen la oportunidad una nueva experiencia social y de aprendizaje que de actualizar sus materiales y temas de discusión puede incluir comunicaciones directas con su profesor, instantáneamente lo que hace que los cursos se discusiones con sus compañeros de curso o estudio mantengan frescos y consistentes con la actualidad. individual de contenidos a su propio ritmo. Personalización – Aunque parezca contradictorio, la Compromiso – Los cursos virtuales ofrecen una educación virtual sí permite un contacto personal oportunidad única al estudiante de compartir entre el profesor y el alumno. El intercambio de experiencias con otros, lo que refuerza el sentido de mensajes escritos y la posibilidad de seguimiento colaboración y de comunidad. Además el estudiante detallado del progreso proporcionan al profesor un recibe el control de su tiempo y sus recursos y puede conocimiento del alumno muchas veces mayor que escoger el mejor camino de aprendizaje . en cursos presenciales. PROCESO INTRODUCCIÓN RECURSOS TAREA CONCLUSIÓN REFLEXIÓN
  6. 6. Las nuevas tecnologías de la información y de las Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones. modernas de comunicaciones. El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países. Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones información y comunicación, sino también un espacio para educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el la interacción, la memorización y el entretenimiento. entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que simplemente un medio de información o comunicación. seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas. PROCESO INTRODUCCIÓN RECURSOS TAREA CONCLUSIÓN REFLEXIÓN
  7. 7. Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático. El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en el que vive. PROCESO INTRODUCCIÓN RECURSOS TAREA CONCLUSIÓN REFLEXIÓN
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