UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS                     II SEMINARIO DE DISEÑO Y EVALUACIÓN DEL                      ...
COMPONENTES:                                      Diagnostico, Objetivos, Perfil Profesional,             ELABORACIÓN     ...
Hemos identificado para Proceso del diseño curricular una secuencia de 8pasos, que son:1.   Diagnóstico.2.   Objetivos.3. ...
DIAGNOSTICO Y    OBJETIVOSJosé Luis Paredes Muñoz
Proceso sistemático que se desarrolla para lograr unconocimiento verdadero o cercano a la verdad, delescenario donde se va...
Se refiere a la formación profesional, esdecir si las aspiraciones de losdiseñadores del currículo apuntanrealmente a form...
El estudio de este componente se realizará apartir de los siguientes indicadores:1.Coherencia de los objetivos con la  con...
OBJETIVOS                          DE OBJETIVOS   INICIACIÓN DEL CICLO
PERFIL PROFESIONAL  Deysi Uriarte Estica
PERFIL PROFESIONAL                           DEFINICIONESConjunto de características intrínsecas del individuo que se demu...
LA COMPETENCIA PROFESIONAL SEPRESENTA COMO LA COMBINACIÓN DE:                   Capacidad                 para aprender.  ...
LIC. CARLOS A. DAVIRÁN       OROZCO     Áreas estructurales del currículo (componentes del currículo) y la estructura     ...
Las áreas estructurales del currículo(o componentes del currículo) son:                        1. Competencias    5. Regul...
Estructura Organizativa 1. Correspondencia de las unidades curriculares con el perfil. 2. Tiempo previsto para el área pro...
DISEÑO CURRICULAR BASICO     Misael Flores Sulluchuco
PLAN DE ESTUDIOS                                      PRIMER SEMESTRE                       H                           SE...
DISEÑO CURRICULAR BASICO                                                                                                  ...
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LA SUMILLAS Y LOS SÍLABOS    Lic. Edith Colán de la Cruz
SUMILLA•    Son las descripciones mas pormenorizadas de las unidades curriculares y     sirven para proporcionar mayores n...
AREA DE FORMACION          NATURALEZA                         CARÁCTER DEL COMPONENTE CURRICULAR                          ...
SILABO• SILABO(del latín sillabus) significa índice, lista,  catalogo.• Es un documento en el que se encuentra la  informa...
EL SILABO                          Presenta               COMPETENCIAS DE ASIGNATURA CAPACIDADES          CAPACIDADES     ...
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proceso de diseño curricular

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS II SEMINARIO DE DISEÑO Y EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR DRA. TULA CAROLA HUARAL - 2012 SANCHEZ GARCÍA1. Lic. JOSÉ LUIS PAREDES MUÑOZ 4. Lic. EDITH COLÁN DE LA CRUZ2. Lic. MIRIAN ELVIRA PICON GONZALES 5. Lic. MISAEL JUAN FLORES SULLUCHUCO3. Lic. DEYSI RAQUEL URIARTE ESTICA 6. Lic. CARLOS AUGUSTO DAVIRÁN OROZCO
  2. 2. COMPONENTES: Diagnostico, Objetivos, Perfil Profesional, ELABORACIÓN Campo del desempeño Laboral, Áreas del Currículo, Estructura Organizativa, Plan de estudio, Sumillas, Sílabos. Pertinencia de los aspectos legales y normativos 1. Diagnostico Calidad del estudio del mercado DISEÑO Caracterización y contextualización de la carrera Coherencia 2. Perfil ProfesionalCURRICULAR Pertinencia Calidad EVALUACIÓN 3. Objetivos –Coherencia Educación Calidad Coherencia Tiempo Previsto 4. Estructura Organizativa Secuencialidad Correspondencia de las U.C con perfil Pertinencia 5. Plan de Estudio Diversificación del desarrollo de U.C Estructura 6. Sumillas Calidad
  3. 3. Hemos identificado para Proceso del diseño curricular una secuencia de 8pasos, que son:1. Diagnóstico.2. Objetivos.3. Perfil Profesional4. Campo del desempeño laboral5. Áreas del Currículo6. Estructura Organizativa7. Plan de estudio8. Sumillas9. Sílabos
  4. 4. DIAGNOSTICO Y OBJETIVOSJosé Luis Paredes Muñoz
  5. 5. Proceso sistemático que se desarrolla para lograr unconocimiento verdadero o cercano a la verdad, delescenario donde se va a aplicar el currículo.El diagnostico se evalúa a partir de los siguientes indicadores:1. Pertinencia de la caracterización y conceptualización de la carrera.2. Calidad del estudio del mercado.3. Pertinencia de los aspectos legales y normativos que le sirven
  6. 6. Se refiere a la formación profesional, esdecir si las aspiraciones de losdiseñadores del currículo apuntanrealmente a formar al profesional enfunción de la concepción de educaciónasumida.
  7. 7. El estudio de este componente se realizará apartir de los siguientes indicadores:1.Coherencia de los objetivos con la concepción de educación asumida.2.Coherencia de los objetivos con el perfil profesional.3.Calidad de la presentación formal de los objetivos.
  8. 8. OBJETIVOS DE OBJETIVOS INICIACIÓN DEL CICLO
  9. 9. PERFIL PROFESIONAL Deysi Uriarte Estica
  10. 10. PERFIL PROFESIONAL DEFINICIONESConjunto de características intrínsecas del individuo que se demuestrana través de la conducta, y que están relacionados con el desempeño deltrabajo.Comportamientos en los que se aplica, de forma integrada las aptitudes,los rasgos de personalidad y los conocimientos de un individuo a unpuesto de trabajo.Conjunto de conocimientos, aptitudes y actitudes que se debenaportar a un puesto de trabajo para realizarlo con el grado más altode eficacia.
  11. 11. LA COMPETENCIA PROFESIONAL SEPRESENTA COMO LA COMBINACIÓN DE: Capacidad para aprender. Creatividad Adaptación e al cambio innovación Trabajo en Visión de equipo futuro
  12. 12. LIC. CARLOS A. DAVIRÁN OROZCO Áreas estructurales del currículo (componentes del currículo) y la estructura organizativa
  13. 13. Las áreas estructurales del currículo(o componentes del currículo) son: 1. Competencias 5. Regulación de la infraestructura, instalaciones, equipos y 2. Contenidos materiales 4. Organización del tiempo y del 3. Metodología espacio
  14. 14. Estructura Organizativa 1. Correspondencia de las unidades curriculares con el perfil. 2. Tiempo previsto para el área propedéutica o instrumental. 3. Tiempo previsto para el área de formación básica4. Tiempo previsto para el área de formación profesional general que no debe ser.5. Tiempo previsto para el área de práctica profesional que debe tener la suficiente cantidad de horas. 6. Nivel de integración de las unidades curriculares. 7. Secuencialidad de los componentes curriculares.
  15. 15. DISEÑO CURRICULAR BASICO Misael Flores Sulluchuco
  16. 16. PLAN DE ESTUDIOS PRIMER SEMESTRE H SEGUNDO SEMESTRE H 1. Técnica de comunicación 2 1. Interpretación y producción de textos 2 2. Lógica y Funciones 2 2. Estadística General 2 3. Cultura Física y Deporte 2 3. Ofimatica 2 4. Información e internet 2 4. Fundamentos de investigación 2 5. Organización y administración del soporte técnico 3 5. Cultura Artística 2 6. Integración de las Tecnológicas de información y 4 6. Reparación de equipos de computo 6 comunicación 6 7. Didáctica en el uso de recursos informáticos 2 7. Mantenimiento de equipos de computo 6 8. Instalación y configuración de redes de comunicación 4 8. Diseño de Redes de comunicación 3 9. Herramientas de gestión de redes de comunicación 4 9. Seguridad Informática. __ 10. Administración de redes 2 30 11. Software de Servidor de Red. 4 __ 32 TERCER SEMESTRE H CUARTO SEMESTRE H 1. Sociedad y Economía en la Globalización 3 1. Comunicación interpersonal 2 2. Medio ambiente y desarrollo sostenible 3 2. Proyecto de investigación e innovación tecnológica 4 3. Investigación e innovación tecnológica 2 3. Metodología de desarrollo de software 2 4. Análisis y diseño de Sistemas 6 4. Taller de programación concurrente 8 5. Herramientas de desarrollo de software 6 5. Taller de programación de distribuida 8 6. Taller de Base de Datos 4 6. Administración de base de datos 6 7. Lógica de programación 2 __ 8. Taller de modelamiento de software 4 30 __ 30 QUINTO SEMESTRE H SEXTO SEMESTRE H 1. Comunicación Empresarial 2 1. Liderazgo y trabajo en equipo 2 2. Ética Profesional 2 2. Proyecto empresarial 2 3. Organización y constitución de empresas 2 3. Legislación e inserción laboral 3 4. Diseño grafico 5 4. Producción audiovisual 6 5. Animación de gráficos 5 5. Taller de programación Web 10 6. Herramientas multimedia 4 6. Comercio Electrónico 3 7. Diseño Web 4 7. Aplicaciones móviles 4 8. Gestión y administración Web 6 __ __ 30 30
  17. 17. DISEÑO CURRICULAR BASICO SEMESTRE CREDITOS DURACION EN HORAS MODULO FORMATIVOS UNIDADES DIDACTICAS MODULO MODULO MODULO (N DE HORAS SEMANALES) HORAS HORAS U.D HORAS PPP I II III IV V VI Técnica de comunicación 2 1.5 36MODULO TRANSVERSALES FORMACION GENERAL Comunicación 3 72 Interpretación y Prod. de Textos 2 1.5 36 Lógica y funciones 2 1.5 36 Matemática 3 72 Estadística General 2 1.5 36 Sociedad y Economía Sociedad y economía. en la global. 3 2 2 54 54 Ecología y des. Sostenido Med. Ambiente y des. Sosten. 3 2 2 54 54 Cultura Física y Deporte 2 1.5 36 Actividades 3 72 Cultura artística 2 1.5 36 Informática e internet 2 1.5 36 Informática 3 72 Ofmática 2 1.5 36MODULO TRANVERSALES DE FORMCION ESPECIFICA Comunicación interpersonal 2 1.5 36 Idioma Extranjero 3 72 Comunicación empresarial 2 1.5 36 Fundamentos de investigación 2 1.5 36 Investigación tecnológica Invest. e innovación técnica 2 1.5 6 36 144 Proy. de invest. e inov. tecnológica 4 3 72 Ética profesional 2 1.5 36 Relaciones con el entorno de trabajo 3 72 Liderazgo y trabajo. en equipo 2 1.5 36 Org. y constitución. de empresa 2 1.5 36 Gestión Empresarial 3 54 Proyecto empresarial 2 1.5 36CONSEJERIA Formación y Orientación Legisl. e Inserción laboral 3 2 2 54 54
  18. 18. Org. y admin.del soporte téc. 4 3 72 Integr. De tecn. De inf. Y com. 4 3 72 Manten.de equipos de comp. 6 4 108 Diseño de redes de com. 5 4 90 Seguridad informática 3 2 54 Módulo Nº 01 Gestión de soporte técnico, seguridad y tecnologías de la información Reparación de equipo De com. 6 4 31 108 756 265 y comunicación Instal. Y conf. redes de com. 4 3 72 Herramientas de gest. Redes com. 3 2 54 Didáctica uso de rec. Inform. 2 2 36 Administración de redes 2 2 36FORMACION ESPECIFICA (Módulos Técnicos - Productivos) Software de servidor de redes 3 2 54 Análisis y diseño de sistemas 6 5 108 Herramienta de desarrollo softwar. 6 4 108 Taller de base de datos 4 3 72 Lógica de programación 2 2 36 Módulo Nº 02 Desarrollo de software y Taller de modulo De software. 4 3 36 35 828 290 gestión de base de datos Taller de programa. Distribuida 8 6 144 Metod. De desarrollo software. 2 2 36 Taller de programas. Concurrente 8 6 144 Administración de base de datos. 6 4 108 Diseño gráfico 5 4 90 Animación de gráficos 5 4 90 Herramientas multimedia 4 3 72 Gestión y administración web. 6 4 108 Modulo Nº 03 Gestión de aplicaciones Diseño web 4 3 72 35 846 296 para Internet y producción multimedia Taller de programación web 10 8 180 Comercio electrónico 3 2 54 Aplicación móviles 4 3 72 Producción audiovisual 6 4 108 TOTAL HORAS Modulo Técnico Profesional 22 20 22 24 24 23 101 101 2088 1674 851HORAS TOTAL HORAS Módulos Transversales 8 10 8 6 6 7 33 33 810 810 TOTAL HORAS SEMANALES 30 30 30 30 30 30 TOTAL HORAS Y CREDITOS 540 540 540 540 540 540 134 134 2898 2484
  19. 19. LA SUMILLAS Y LOS SÍLABOS Lic. Edith Colán de la Cruz
  20. 20. SUMILLA• Son las descripciones mas pormenorizadas de las unidades curriculares y sirven para proporcionar mayores niveles de univocidad a lo que queremos que se produzcan al interior de cada unidad curricular.• Es el elemento mas importante pues enlaza el trabajo de microplanificacion que realiza el docente con el trabajo de macroplanificación o diseño curricular que realiza la institución. Presenta los grandes temas que abarca la asignatura, la elaboración de la sumilla corre a cargo de la institución y asegura el logro del perfil.• Se evalúan con los siguientes indicadores:• 1.- calidad de la estructura de las sumillas; para saber si las sumillas están estructuradas en un orden previamente establecidos; ejem: a.- ubicación de la unidad curricular en la estructura del currículo, b.- sus propósitos y objetivos. C.- sus contenidos.• 2.- calidad de la descripción de las unidades curriculares; es decir si con la sumilla que se ha redactado se proporciona una idea clara de lo que se trata de hacer en dicha unidad curricular. La sumilla es de responsabilidad de cada escuela académica profesional
  21. 21. AREA DE FORMACION NATURALEZA CARÁCTER DEL COMPONENTE CURRICULAR INTENCION CON REFERENCIA AL PERFIL PROPOSITO INTENCION CONR REFERENCIA AL PLAN DESUMILLA ESTUDIOS INTENCION CON REFERENCIA A LOS CONTENIDOS SINTESIS DE CONTENIDOS TITULOS Y SUBTITULOS DE LOS CONTENIDOS O UNIDADES DIDACTICAS
  22. 22. SILABO• SILABO(del latín sillabus) significa índice, lista, catalogo.• Es un documento en el que se encuentra la información curricular del curso que se pretende desarrollar.• Es el documento donde se formula la programación del proceso de aprendizaje de un área u sub-área, recoge y organiza pedagógicamente las orientaciones del currículo.
  23. 23. EL SILABO Presenta COMPETENCIAS DE ASIGNATURA CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES Cada una de las cuales presenta:UNIDADES DE TRABAJO UNIDADES DE TRABAJO UNIDADES DE TRABAJO ACADEMICO ACADEMICO ACADEMICO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y EVALUACION BIBLIOGRAFIA MATERIALES Los cuales son señalados en el: PROGRAMA CALENDARIZADO DEL SILABO

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