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1. NOMBRE DE LA ESCUELA:
Esc. Gral. Francisco villa
CLAVE:25EPRO272W
FECHA DE
APLICACIÓN:
30 DE ABRILDEL 2015
ZONA: 008
NOMBRE DEL
DIRECTOR:
Ángel Mexia Félix
MAESTRO TITULAR:
Griselda Reyes
NOMBRE DEL PRACTICANTE:
Laura Rosario Ruiz cota
GRUPO: A GRADO: tercero TURNO: Matutino CICLO ESCOLAR:
2014-2015
TEMA: APRENDIENDO A ESCRIBIR
Situación problemática: La falta de ortografía se presenta en 4° grado,
afecta en su expresión oral como escrita. Confunden (v por b), (s por c), (y por ll)
entre otros.
Sustento teórico: se pudo observar en la Escuela Primaria Gral. Francisco
Villa de Jahuara II, planes y programas.
Instrumento de evaluación: serán evaluados por un juego interactivo
llamado “popí” y con la rúbrica.
Propuesta: se trabajara con el software llamado “popí”, es un recurso
interactivo para el aprendizaje de la ortografía a través del juego. De modo lúdico,
el alumnado puede repasar sus conocimientos de las diferentes reglas de
ortografía, desde la sección repasar, realizar un conjunto de actividades en torno
a estas reglas, cada regla tiene seis tipos de ejercicio diferentes o jugar al parchís
ortográfico, en el que pueden participar hasta cuatro jugadores simultáneamente.
Propósito: reflexión de manera consistente sobre las características,
funcionionamiento y el uso del sistema de escritura (aspectos gráficos,
ortográficos, puntuación).
Estándares: conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
Competencias: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender.
Aprendizajesesperados: encuentra patrones ortográficos en las palabras
derivadas de una misma familia léxica.

2. ASIGNATURA:
ESPAÑOL
BLOQUE:
III
TEMA: aprendiendo a escribir
CONTEXTO: ÁMBITO: Educativo
PROPÓSITO: reflexionar de manera
consistente sobre las características,
funcionamientos y el uso de los
sistemas de escritura (gráficos,
ortografía y puntuación).
APRENDIZAJES ESPERADOS: encuentren
patrones ortográficos derivados de una misma
familia léxica.
INICIO:
Se iniciara con preguntas generadoras que son las siguientes:
¿Te gusta leer?
¿Alguna vez has escuchado la palabra orografía?
¿Sabes que es ortografía?
¿Te consideras bueno en ortografía? ¿Porque?
¿Has participado en algún concurso de orografía
entre compañeros o representando a la
escuela?
TIEMPO:
00:30
Recursos materiales:
Computadora,
pizarrón, hojas,
copiadora y pitaron.
DESARROLLO:
Analizando las respuestas se les dará una
explicación breve de lo que es la orografía
dando los pasos más simples que deben de
segur para ser mejores en el tema. Se le entregaran unas hojas
a cada niño donde nos dirán cuál es la manera correcta de
escribir la palabra, compartirán las respuestas y entre todos
encontraremos la respuesta correcta.
A concluir esta actividad los niños interactuaran con un
software educativo que lleva por nombre “popi” para observar
que tanto saben y en qué nivel se encuentran.
El juego en la pantalla te aparecen barias opciones de cómo se
escribe una palabra el niño deberá de seleccionar la manera
correcta de como dependiendo de su respuesta, se le señalara
si es correcta o incorrecta, en el aparecerán el número de beses
que se equivocó y cuantas le salieron bien. Se formaran equipos
de cuatro personas para qué pase a solucionar el juego, se irán
anotando los resultado en el pizarrón, el equipo con mejor
puntaje será el ganador.
TIEMPO:
01:30
CIERRE: para finalizar se aran de nuevo
preguntas para verificar si lo explicado quedo
claro las preguntas serán:
¿Qué es les pareció la actividad?
¿Qué es lo que no entendieron?
¿En qué creen que les servirá lo que hoy aprendieron?
TIEMPO:
00:30

3. ¿Qué es la ortografía?
Realizada esas preguntas lo no entendido se explicara de nuevo
dando por terminada la sesión.
EVALUACIÓN: se evaluara por medio de una rúbrica y los
resultados que saldrán en el software educativo
Rubrica para evaluación de ortografía Puntuaciones
10 9 8 7 6
Buen manejo del software, contestando de
manera correcta las diversas actividades que en
este se encuentran.
Presenta una buena ortografía, aplicando de
manera correcta las palabras, sin confundir, por
ejemplo; b por v, c por s, g por j, ll por y.
Usa de manera correcta los tildes.