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    P L A N  D E  A R E A  A R T I S T I C A P L A N D E A R E A A R T I S T I C A Document Transcript

    • PROCESO Y CÓDIGO: I.E. CÁRDENAS GESTIÓN ACADÉMICA CC-PR-0__ CENTRO VERSIÓN: 001 Emisión: 08-07-2008 PLAN DE AREA ARTISTICA Actualización:: 1 LIC. DANILO HERNÁN BEJARANO. LIC. AMPARO LOPEZ BETANCOURT LIC. OSCAR ALBERTO VALENCIA GOMEZ Contador: FERNANDO LOZANO PUENTE PERIODO LECTIVO 2009- 2010 “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 1 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 1 INTRODUCCIÒN El proceso fundamental de los programas de Educación Artística y cultural en Artes Plásticas, es el desarrollo de la creatividad del estudiante y la orientación de su sensibilidad y de su apreciación artística. Para ello es necesario tener en cuenta el proceso de desarrollo creativo donde se orienta el respeto de la libertad de expresión estimulando la efectividad a través de lo espontáneo de diferentes materiales. Por tal motivo es indispensable insistir en la apreciación artística orientada al reconocimiento de los valores artísticos propios de la región, destacando su importancia en la identidad nacional, como también de la interpretación instrumental que permite descubrir talentos. Sintetizando, esta comprende un conjunto de manifestaciones artísticas que tiende al desarrollo de la expresión visual, auditiva y corporal del estudiante. Por ende, la Educación Artística es parte de la estructura curricular, y como tal cumple una función integral del educando, estimulando y encabezando la sensibilidad y enseñándolo a pensar críticamente. Hasta hace poco en Colombia se inicia la toma de conciencia estatal sobre la importancia de esta educación como vehículo para la formación integral del educando como medio para contribuir al aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Dado el papel preponderante que hoy día juega el arte colombiano en el ámbito latinoamericano y universal, el sistema educativo tiene a través de la Educación Artística el compromiso urgente de divulgar y dar apoyo con base al análisis crítico de nuestra realidad artística. No se trata de formar artistas durante la educación básica, sino de proporcionar a los estudiantes los conocimientos básicos fundamentales, los medios y las técnicas que le permitan desarrollar su propia expresión, relacionada estrechamente con su desarrollo físico, intelectual y socio-afectivo. Aunque en el camino se descubren nuevos talentos. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 2 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 La Educación Artística y cultural constituye un área independiente en el sistema educativo actual. Esta, está integrada en las artes plásticas (pintura – escultura – modelado) de la música y del movimiento expresivo (teatro – pantomima – títeres – danzas); En este caso particular, dibujo técnico, música y trabajo manual. La enseñanza del Dibujo Artístico en la educación colombiana no ha merecido la dedicación e interés que otros países poseen a esta asignatura. Por esta razón, muchos de nuestros estudiantes bachilleres y universitarios encuentran escollos casi insuperables, que hubiesen podido evitar con un entrenamiento previo a esta área de estudio a nivel de la escuela secundaria y universitaria. El ministerio de Educación Nacional en la reforma curricular puesta en vigencia según el decreto No 080 de 1974 estableció la enseñanza de esta asignatura con el fin de subsanar las fallas antes mencionadas y en la ley 115 del año 94 y su decreto reglamentario 1860 del mismo año, el área se constituye como fundamental y obligatoria. En otras palabras la finalidad se concretiza en crear condiciones adecuadas para aprender a pensar (crear ambientes – actitudinales – aptitudinales y procedimentales) es decir, propiciar la elaboración del aprendizaje por parte del estudiante y guiarlo a controlar su proceso de pensar y aprender mediante procedimientos y estrategias metacognitivas, pues el conocimiento creativo es el que ellos mismos elaboran, revisan, interpretan, argumentan, proponen, cuestionan, confrontan con otras informaciones, relacionan con otros conocimientos, aplican a nuevas situaciones, razonan y aprenden. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 3 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 2. JUSTIFICACIÒN La educación artística y Cultural ha formado al hombre estructuralmente, dejando una huella sobre la Historia. En la antigüedad una fórmula de expresión del hombre fue el arte rupestre que sin pensarlo fue la primera manifestación del arte gráfico y así sucesivamente el hombre ha sentido la necesidad de manifestarse de alguna forma hacia los demás. Para los griegos el arte era la manera de formar al hombre, ya que introducía en el espíritu el sentido de ritmo, armonía y la forma, modificando sus estados de ánimo. En el siglo XVIII, Rosseau fue el defensor de la pedagogía artística, ya que eran los testimonios que el hombre ha expresado en relación consigo mismo o con su realidad cultural y de volcarse en ella. En la escuela nueva se buscaba reformar los métodos tradicionalistas que le servían para los dotados artísticamente y su manifestación fue a dar los conocimientos a personas que no mostraban aptitudes especiales y buscar así, popularizar la Educación Artística. En Colombia solo hasta hace poco, se le ha dado la importancia ala educación artística en la educación formal, como vehículo para la formación integral del educando y como medio para contribuir al aprendizaje de las demás áreas del conocimiento. Actualmente han florecido en nuestro país el impulso y la formación de centros educativos que enseñan la Educación Artística y Cultural, pero la labor se debe iniciar en los centros educativos, como base como base de la educación del educando, al cual se le debe apoyar y divulgar sus procesos artísticos. La Educación Artística y Cultural es fundamental para el desarrollo integral, creativo y medio de expresión del joven actual y del siglo XXI. En la elaboración de las Expectativas de la Educación artística y cultural, se han tenido en cuenta los aprendizajes vinculados a las capacidades de producción y percepción- “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 4 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 decodificación de los discursos, como así también los concernientes a las situaciones de interacción social. En relación con las primeras (producción, percepción-decodificación), resulta necesario considerar la relación permanente entre ellas, por lo que el énfasis puesto en una de las capacidades, no implica la exclusión de la otra. En cuanto se produce, se posee mayor capacidad de decodificación, así mismo al enriquecer la percepción y la decodificación, se incrementan las posibilidades de producción. El valor otorgado a los aprendizajes que resultan de la interacción grupal y del trabajo solidario, implica atención al aprendizaje de valores y actitudes que permiten el respeto y la pluralidad de ideas: La valoración de las realizaciones propias y ajenas del entorno cotidiano y comunitario, el desempeño en funciones y roles diferentes, la resolución de problemas y la construcción del conocimiento entre pares. El trabajo grupal en el área, es más que una estrategia metodológica: representa un objetivo en sí mismo. En una gran diversidad de producciones, la significación del proceso de realización grupal resulta tan importante cuanto lo es el producto, todo esto teniendo en cuenta una actitud filosófica. Finalmente, importa destacar la necesidad de construir escenarios educativos que posibiliten el desarrollo de competencias vinculadas a la apropiación de significados y valores estéticos, estimulando el disfrute y el placer por los aprendizajes. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 5 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 3. PROPÒSITOS DEL ÀREA -) Desarrollar actitudes que colaboren en el mejoramiento de la parte psico-afectiva, senso-motriz, la personalidad y las relaciones interpersonales. -) Adquirir habilidades que ayuden a la formación artística y cultural mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica, la literatura, y las demás artes. -) Reconocer sus aptitudes por medio de la educación artística, para un mejor desempeño motor o para la orientación vocacional. -) Adquirir hábitos que respondan a las necesidades de trabajo, para el mantenimiento y mejoramiento de la utilización del tiempo libre. -) Fomentar las prácticas de las actividades artísticas y culturales, integrándolas creativamente a la vida diaria en trabajos grupales o individuales. -) Valorar, conservar y enriquecer el patrimonio cultural regional, nacional y universal. -) Reconocer las diferentes manifestaciones artísticas que ha tenido el hombre a través de la historia, creando y fomentando una cultura propia. -) Desarrollar un sentido investigativo, creativo, crítico y analítico a través de la práctica de los diferentes medios de expresión artística y los medios masivos de comunicación. Es de tener en cuenta que estos propósitos se ajustan directamente a la filosofía, misión y visión de la institución en el sentido de formar un hombre nuevo, capaz de reconocer sus capacidades extraordinarias, pero también sus limitaciones, que ame la verdad y a ella le rinda culto diariamente, que sea justo y esté presto a darle a la justicia todo su apoyo desde su área, que atienda los nuevos lineamientos que la sociedad y el estado colombiano han “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 6 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 definido teniendo en cuenta las exigencias de un mundo cambiante; también que sea capaz de autogestionarse, de vivenciar los valores, tomar decisiones y ser visionario con conciencia crítica de su manera de pensar y de sentirse en armonía con Dios, con la naturaleza y con las demás personas, desde una actitud Filosófica. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 7 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 3.1 REFERENTE NORMATIVO. Cada vez más, las personas y los grupos, somos concientes de que la mayor riqueza adquirida de un país, es su gente, pero desarrollada en todas sus dimensiones y motivada para avanzar, a lo largo de su vida, hacia niveles más altos de conocimiento, de desempeño y de aportes al bien común, fundamentados en una educación creativa, ambiental, ecológica y estética. Esa idea contribuye a que la cultura artística aprecie la educación como una de las variables que requiere mayor atención, recursos y voluntad política, intelectual, empresarial y ciudadana. La propuesta de la constitución política y de la ley general de educación (115 – 94) contiene elementos fundamentales para enseñar la educación artística, cuya práctica conduciría, sin duda, a un mejoramiento de la calidad de vida, como consecuencia de que ayuda a ocupar los espacios libres del hombre y de la sociedad. En este sentido podemos afirmar que los colombianos poseemos ideas profundas y propósitos adecuados para cambiar o reemplazar los momentos críticos de violencia por elementos que constantemente están recreando nuestra mente y desarrollando nuestro pensamiento en ideas para mentes creativas y estéticas. Es por ello que la ley 115 – 94, su decreto reglamentario 1860 – 94 resolución 2343/96 ordenan lineamientos generales para enseñar la educación artística y cultural en todos los niveles y le dan el carácter de área obligatoria y fundamental. Las disposiciones consagradas en estas normas tienen en cuenta aspectos de formación humana y del acceso al conocimiento, a la ciencia, a la cultura, a la creatividad y a la tecnología y con ello múltiples valores que son necesarios y útiles para todos los ciudadanos independientemente de la región del país donde se encuentra ubicado. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 8 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 3.2 ARTICULACIÓN DE PROCESOS. 3.2.1. DIRECCIONAMIENTO GENERAL: a. Procesos Biofísicos. Trabajar la armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices para reflejarlas en su participación dinámica y en las actividades de campo para lograr el desarrollo social-convivencia, integración social y solidaridad. b. Procesos Cognitivos. La creatividad es una manera especial de pensar, sentir y actuar, que conduzca a un logro o producto original, funcional y estético, bien sea para el propio estudiante o para el grupo social al que pertenece; por tal motivo este proceso se inclina a que el educando sea sensible, flexible, imaginativo, trabajador y comprometido. (Graciela Aldana de Conde 1988) c. Proceso Comunicativo. La competencia comunicativa es uno de los grandes procesos de desarrollo del ser para su socialización, por ende el educando en el área obtendrá la capacidad de adquirir un conocimiento cada vez mayor de las formas de expresión y de representación que el lenguaje hace posible en la ciencia, en lo ético y lo moral y en lo interpersonal y social. d. Proceso De Desarrollo Valorativo y Actitudinal. La tarea más importante que tenemos los humanos sobre la tierra es la de aprender a vivir y a convivir dentro de una cultura cuyos procesos y productos debemos entender, valorar, disfrutar, transformar o crear. (Savater, 1991) En este proceso induciremos al educando a distinguir un desarrollo cognitivo, manifiesto en la capacidad para comprender al otro. e. Procesos De Expresión y Experiencia Estética. Los procesos estéticos se correlacionarán con el mundo de lo sensible, de lo emotivo, de lo contemplativo, de lo creativo y de lo valorativo. 3.3 SELECCIÓN CONSENSUADA DEL PROCESO. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 9 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Según diagnóstico de estudio hay una necesidad sentida de la comunidad educativa. Falta de desarrollo lingüístico para utilizarlos en los juegos del lenguaje para desarrollar una excelente destreza en lecto-escritura, para describir, analizar, comparar, para exponer por escrito y oralmente el propio pensamiento para interpretar y resolver problemas, falta dominio de conocimientos específicos y procedimientos para desarrollar desempeños eficientes, capacidades para generar estrategias de competitividad. 3.4 ARTICULACIÓN ESTRUCTURAL DE PROCESOS El área tiene una afinidad estructural de correlación con todas las áreas fundamentales y obligatoria ya que van en concordancia entre razonamientos lógicos y aptitudes, entre conocimientos y estrategias, en cada campo del saber. Específicamente se correlaciona con las matemáticas y la geometría en los ámbitos de conteo, medición, variación y aleatoriedad. (desarrollo del pensamiento.) De igual manera, tiene relación directa con el área de sociales, ámbito de geografía en lo referente a la situación posicional de la geometría, eje temático de posición direccional, de orientación y de ubicación en el plano y lo real (lo físico.) En castellano con procesos de mejoramiento de la escritura y lecto-escritura. En ciencias naturales, composición de las cosas y material de las cosas. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 10 de 194
    • 4. METAS DE CALIDAD 4.1 ESTÁNDARES DE CALIDAD PARA EL ÁREA. Propicia el desarrollo de la actividad motriz, en todos sus campos de acción del ser, la creatividad como elemento clave de la sensibilidad, flexibilidad, movilidad, imaginación, trabajo o elaboración; también propicia la capacidad para apropiarse del discurso de cualquier disciplina, interpretando, argumentando y proponiendo. Interactúa con el otro sobre la base del respeto, la valoración, el disfrute y el aprovechamiento ético de las diferencias. Desarrolla la capacidad de sentir, apreciar y disfrutar de la naturaleza a través de la contemplación cuidadosa de su entorno, como base de su expresión artística. 4.2 ESTÁNDAR PARA EL NIVEL DE PREESCOLAR. Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y con su entorno; explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo, utilizando materiales variados; participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias propias de su comunidad. 4.3 PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA. - Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias equivocaciones, recuerda y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboración artística segura y espontánea.
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 - Contempla, disfruta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas; explora, compara y contrasta características de la naturaleza y de la producción cultural del contexto. - Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales expresivas; delimita campos de interés en la naturaleza en su comunidad y en la producción cultural, los transforma en lenguajes artísticos particulares cargados de emotividad y de habilidades lectoras; describe, compara y explica los procedimientos técnicos que realiza. 4.4 PARA LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA. Coordinar sus habilidades corporales expresivas hacia la construcción de formas con sentidos, investiga, incorpora, interpreta, transforma y comunica simbólicamente experiencias de interacción con la naturaleza, con los otros y con la producción cultural; descubre y explica comparativamente los procedimientos técnicos que desarrolla; transforma creativamente accidentes, errores e imprevistos. De igual manera manifiesta asombro con su propia inventiva y con la significación que ésta tiene con el medio, por último manifiesta sin temor sus emociones ante las cosas que lo conmueven requiriendo y brindando afecto. 4.5 COMPETENCIAS CONCEPTUALES. Maneja nociones básicas y complejas del lenguaje artístico, lo asocia con su mundo cotidiano y lo expresa a través de la escritura, el dibujo, el modelado, el arte en general y lo comenta con sus compañeros. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 12 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 4.6 COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES. Coordina su motricidad expresivamente; se aproxima y explora la naturaleza y su entorno socio-cultural inmediato. Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasías y nociones en el juego espontáneo y en sus expresiones artísticas; describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos. 4.7 COMPETENCIAS ACTITUDINALES. Fomenta el interés y el desarrollo de actitudes hacia la practica investigativa y propicia la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano. 4.8 ÀMBITOS SEGÙN PROPUESTA DEL ICFES EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL Educación Artística y Cultural: Desarrollar la habilidad para percibir y reaccionar a las experiencias, a través, de las bellas artes. (Espontaneidad), adquiriendo conocimientos básicos sobre el fenómeno artístico musical que permite comprender las cualidades del ser. Contexto Histórico, Cultural y Social: Comprender y aportar a la evolución de las bellas artes, a través de su desarrollo histórico, cultural y social. (Lenguajes Artísticos) “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 13 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Expresión y Ejecución Creativa: Desarrollar y afinar conocimientos, ideas, destrezas, actitudes, sensibilidad y emociones en su vocación para la expresión y ejecución creativa en las bellas artes. (Inventiva, creación artística y lúdica. Expresión.), realizar actividades de aplicación mediante prácticas vocales, corporales e instrumentales. Crítica Estética: Desarrollar la habilidad para avaluar la producción artística y de otra naturaleza, a través de la experiencia y el conocimiento en las bellas artes. Valores y Actitudes: Desarrollar la sensibilidad y las emociones que, representadas a través de las bellas artes, ayudan a mejorar la calidad de vida. (Ejes Transversales.) específicamente estimular la creatividad. Diversidad Cultural: Reconocer que con su talento aporta a la evolución de las bellas artes, demostrando respeto por las diferencias étnicas, socioeconómicas, edad y género. Adquirir conocimiento del folclor general como punto de partida de la cultura universal. Estudio y Trabajo: Desarrollar los conceptos organizadores de las bellas artes, su variedad de materiales, técnicas y procesos que los capacite para el trabajo. (medición, posición de las cosas y materia de las cosas) “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 14 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Seguridad y Prevención: Desarrollar conceptos sobre como aplicar las reglas de salud y seguridad (Prevención de accidentes) en la creación y ejecución artística. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 15 de 194
    • PLAN INTEGRADO DE ESTUDIOS MALLA CURRICULAR GRADO TRANSICIÓN EJE ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS  Espontaneidad,  Entorno.  Expresión con  Demuestra sensibilidad e imaginación Interpretativa valores y actitudes. la naturaleza y con los demás, con la naturaleza y con  Naturaleza. su entorno. su entorno, participa y valora las  Seguridad y fiestas tradicionales, narraciones y prevención.  Relaciones.  Disfrute de costumbres y las relaciona con su fiestas locales mundo artístico del juego  Lenguaje artístico.  Escritura. y regionales.  Dibujo.  Tradiciones.  Narraciones.  Entorno  Costumbres.  Expresión cultural artística temática.  Ecologia  Escritura y lecto-escritura humana y visual.  Pensamiento medio del desarrollo nocional. ambiente  Actitudes y valores.  Prevención y seguridad.
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Año Lectivo: I.E. CÁRDENAS CENTRO 2009 - 2010 Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira NIT: 800.698.546-5 Jornada: Mañana Fecha: MALLA CURRICULAR  Noviembre de 2009 Área/Asignatura: Educación artística y cultural Grado: PRIMERO “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 17 de 194
    • EJE EJE COMPETENCIAS ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS ORGANIZADOR TEMATICO ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO Medición. Maneja Lenguaje Lápiz Toma la naturaleza Desarrolla su Realiza I.E. CÁRDENAS CENTRO Lenguaje artístico nociones Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 artístico, como fuente de creatividad manualidades Seguridad y básicas de entorno, Formatos inspiración creativa mediante el con diferentes prevención elementos naturaleza, para mejorar el dibujo libre. materiales. Entorno cultural y propios del relaciones, Punto – línea gusto estético a social lenguaje puntos través de la Elabora dibujos artístico, lo geográficos. Forma observación directa, y los colorea. asocia con su de la expresión de Utiliza mundo Valores y Tamaño la misma y su diferentes cotidiano y lo actitudes. relación con la clases de papel expresa a Sensación educación artística. para formar través de la Seguridad y sonora. figuras. escritura, el prevención. Desarrolla dibujo, el Desarrollo del habilidades, Elabora modelado y lo Ecología pensamiento pre destrezas manuales diferentes comenta con humana y lógico. auditivas y actividades con los demás. medio corporales mediante el uso de la ambiente. Procesos de el empleo de plastilina. lecto-escritura. diversas técnicas y Explora las Trazos y materiales. posibilidades líneas. El punto. expresivas Procesos de Volumetría Manifiesta interés y mediante lectoescritura. geométrica laboriosidad en el técnicas y Conceptos trabajo práctico y materiales que elementales La línea (recta, creativo en el uso permiten el curva, horizontal, de los diferentes disfrute Teoría del vertical, materiales y artístico. color. inclinada, técnicas utilizadas abierta, cerrada). en el dibujo. Normas, tamaños y El puntillismo. Desarrolla texturas. habilidades La cuadricula comunicativas Movimientos y (ampliación y como: (pintura, transformacion reducción). sonidos, señales, es. cantos gestos), que Caligrafía, la impliquen dominio Desarrollo del letra script. técnico y pensamiento La letra técnica. tecnológico en la lógico. creación de obras Manejo de artísticas, aplicando Manualidades. instrumentos. teóricas del arte. Figuras geométricas. Colores Desarrolla la “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 18 de 194 Creatividad e primarios y creatividad y la inventiva. secundarios motricidad fina con el uso de la Educación y Manipulación de plastilina.
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Año Lectivo: I.E. CÁRDENAS CENTRO 2009 - 2010 Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira NIT: 800.698.546-5 Jornada: Mañana Fecha: MALLA CURRICULAR  Noviembre de 2009 Área/Asignatura: Educación artística y cultural Grado: SEGUNDO “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 19 de 194
    • EJE EJE COMPETENCIAS ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS ORGANIZADOR TEMATICO ARGUMENTATIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO Medición. Adquirir Lenguaje Puntillismo. Crea Expresa Entiende el Inventa I.E. CÁRDENAS CENTROconocimientos artístico, de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Procedimiento composiciones verbalmente significado de gráficos Lenguaje artístico. artísticos empleo de Trazos a mano donde emplea la sus gustos por términos utilizando aplicables en formas y alzada. técnica del determinada empleados en cuadrícula. Seguridad Y otras figuras puntillismo. técnica, o el contexto actividades de geométricas. Trazos prevención. la vida diaria y continuos. material. artístico tales en sus labores Puntos Conoce y como Expone ideas Entorno cultural y escolares. geográficos. Manejo de diferencia punto y Explica el puntillismo, para mejorar social. cuadrícula. línea. proceso de colores las técnicas Valores y elaboración de primarios, vistas. Expresión Gráfica. Adquirir actitudes. Simetrías. Traza líneas plegados mano alzada, habilidades rectas y curvas a sencillos. líneas Expresión intelectuales y Seguridad y Coloreado, mano alzada. abiertas Plástica. manuales prevención. recortado, Sabe porqué cerradas, Elabora mediante la plegado. Manipula emplear dibujo de creativamente aplicación de Ecología las técnicas humana y correctamente diferentes copia y libre. un títere de adecuadas a medio lápices de colores herramientas silueta, lo los materiales ambiente. Técnicas de según el Comprende decora y lo seleccionados. modelado y Reproduce material que las utiliza como Trazos. collage objetos siguiendo vaya a instrucciones personaje de Analizar muestras en moldear. sobre el uso una elementalment Estilo creativo. Títeres planos cuadrícula. de los dramatización e sus trabajos o de silueta Acuerda con diferentes y el de sus Desarrollo Manipula materiales. sus compañeros rítmico. Dramatizaciones correctamente los compañeros el como iniciación a la lápices de colores. rol a Comprende Canciones Colorea las autocrítica dramatizar en Folclóricas correctamente. instrucciones dentro de la un diálogo. apreciación Desarrolla sobre el uso artística. Rondas correctamente la de los infantiles en motricidad fina. diferentes Adquirir a castellano. materiales. través de la Moldea libremente audición y con plastilina Sigue ejecución figuras de su instrucciones vocal y corporal la agrado. escritas para vivencia de los la elaboración elementos Realiza los de títeres. constitutivos ejercicios con de la música; sentido creativo. cantar y hablar en forma Construye objetos “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 20 de 194 natural; lúdicos y prácticos improvisar a partir de rítmicamente materiales de utilizando textos desecho.
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Año Lectivo: I.E. CÁRDENAS CENTRO 2009 - 2010 Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira NIT: 800.698.546-5 Jornada: Mañana Fecha: MALLA CURRICULAR  Noviembre de 2009 Área/Asignatura: Educación artística y cultural Grado: TERCERO “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 21 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO EJE Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 EJE COMPETENCIAS ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS ARGUMENTA ORGANIZADOR TEMATICO TIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO Medición. Muestra Expresión El lenguaje del Desarrolla el sentido Aplica los Conoce el Plantea sorpresa y grafica. punto y la línea. investigativo y creativo colores lenguaje de la nuevas Seguridad y apertura a través de la práctica primarios, línea y el propuestas hacia sus Expresión Dactilopintura. de cualquiera de las secundario punto. artísticas, prevención propias plástica. manifestaciones s, con las equivocacion Pintura con pincel. artísticas terciarios. técnicas Contexto cultural es; recuerda Expresión vistas. y lo corporal. Rasgado. y social manifiesta Desarrolla Demuestra con una Técnicas de Recortado. oportunidades de interés por Lenguaje gestualidad expresión. expresión, de creación las artístico corporal y Plegado. en el desarrollo de las tradiciones elaboración Habilidades diferentes técnicas musicales. artística visuales, Modelado. artísticas. segura y auditivas, espontánea. motoras. Collage. Entona con Contempla, Desarrolla las entusiasmo disfruta Sensación Teoría del color. capacidades creativas himnos y activamente sonora, promoviendo la música de su motricidad apreciación Forma, tamaño y sensitividad, la nuestro hacia la musical y uso de las cosas. creatividad y el sentido folclor construcción artística. crítico en la aplicación de formas La materia de las de técnicas artísticas y expresivas; Valores y cosas. el uso de diferentes explora, actitudes. materiales. compara y Características de contrasta Seguridad y las cosas. Valora la naturaleza y característica prevención. el medio ambiente s de la Posición de las como posibilidades de naturaleza y cosas. expresión. de la producción Formas cultural del geométricas. Auto valora su contexto. expresión artística y la Desarrollo del de sus compañeros. pensamiento preoperacional. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Procesosde 194 Página 22 de lecto- escritura. Himnos y música colombiana.
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Año Lectivo: I.E. CÁRDENAS CENTRO 2009 - 2010 Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira NIT: 800.698.546-5 Jornada: Mañana Fecha: MALLA CURRICULAR  Noviembre de 2009 Área/Asignatura: Educación artística y cultural Grado: CUARTO “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 23 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO EJE Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 EJE COMPETENCIAS ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS ARGUMENTA ORGANIZADOR TEMATICO TIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO Medición. Muestra Expresión y El lenguaje del Fomenta la práctica de Aplica los Conoce el Entona con sorpresa y ejecución punto y la línea. actividades artísticas colores lenguaje de la entusiasmo Inventiva. apertura creativa: integrándolas cálidos y línea y el himnos y hacia sus grafica, Teoría del color, creativamente en la fríos. punto. música de propias plástica, tonos, estudio vida diaria. nuestro Prevención y equivocacion corporal. blanco y negro. folclor. seguridad. es; recuerda Conoce, identifica y y lo Técnicas de Dactilopintura, representa la posición Comunica Contexto cultural manifiesta expresión. pintura con pincel, de las cosas mediante ideas y y social. con una rasgado, el manejo adecuado sentimiento gestualidad Expresión recortado, plegado de los conceptos de la s por medo corporal y musical. y collage. geometría espacial, del Ecología elaboración horizontalidad, lenguaje: artística Gramática, verticalidad e gráfico, humana y medio segura y ritmo y Simplificación de inclinidad. oral, espontánea. métrica. la forma. escrito, ambiente Valores y Posición de las Fomenta el espíritu musical o actitudes. cosas. de colombianidad. corporal. Contempla, disfruta Prevención y Luz y sombras. Reconoce en las activamente seguridad. canciones la su motricidad Signos y melodías importancia de nuestra hacia la Folclor musicales. música. construcción colombiano. de formas Desarrollo del Valora la naturaleza y expresivas; Cancionero pensamiento el medio ambiente explora, colombiano preoperacional. como posibilidades de compara y expresión. contrasta Procesos de lecto- característica escritura. Auto valora su s de la expresión artística la naturaleza y Regiones de sus compañeros. de la folclóricas. producción cultural del Canciones del contexto. folclor patrio e himnos. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 24 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Año Lectivo: I.E. CÁRDENAS CENTRO 2009 - 2010 Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira NIT: 800.698.546-5 Jornada: Mañana Fecha: MALLA CURRICULAR  Noviembre de 2009 Área/Asignatura: Educación artística y cultural Grado: QUINTO “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 25 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 EJE EJE COMPETENCIAS ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS ARGUMENTA ORGANIZADOR TEMATICO TIVO INTERPRETATIVO PROPOSITIVO Inventiva y Controla, Expresión y El lenguaje del Identifica Aplica los Conoce el Entona con orienta y ejecución punto y la línea. características colores lenguaje de la entusiasmo medición. ensaya creativa: estéticas en su cálidos y línea y el himnos y nuevas grafica, Teoría del color. expresión artística y en fríos. punto. música de Prevención y habilidades plástica y su contexto natural y nuestro seguridad corporales corporal. La simplificación socio-cultural, folclor. expresivas. de la forma. manifiesta gusto, Contexto cultural Delimita Técnicas de pregunta y reflexiona Comunica y social campos de expresión: El encuadre de la sobre las mismas, las ideas y interés en la recortado, forma. agrupa y las sentimiento Ecología naturaleza en collage, generaliza. s por humana y medio su plegado, Luces y sombras. medio del ambiente comunidad y modelado. Conoce, identifica y lenguaje: en la Nociones de representa la posición gráfico, producción Apreciación perspectiva. de las cosas mediante oral, cultural, los musical. el manejo adecuado escrito, transforma Desarrollo del de los conceptos de la musical o en lenguajes Práctica pensamiento pre geometría espacial, corporal. artísticos vocal. operacional. horizontalidad, particulares verticalidad e cargados de Seguridad y Instrumentos inclinidad. emotividad y prevención. musicales. de Reconoce en las habilidades Valores y Procesos de lecto- canciones la lectoras; actitudes. escritura. importancia de nuestra describe, Folclor música. compara y colombiano. Regiones explica los folclóricas Valora la naturaleza y procedimient Practica el medio ambiente os técnicos visual como posibilidades de que realiza. Canciones del expresión. folclor patrio e himnos. Auto valora su expresión artística la “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 26 de 194 de sus compañeros.
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO SEXTO EJE ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS  Inventiva.  Medio ambiente  Inventiva artística.  Interpreta el dibujo de sistemas Interpretativa,  Prevención y según forma,  Expresión artística. geométricos manejando el concepto seguridad tamaño, color y  Técnicas artísticas. teórico gráfico y físico del pensamiento argumentativa y  Contexto cultural y uso.  Elementos espacial y del pensamiento métrico y de social  Desarrollo geométricos. sistemas de medición aplicados a propositiva. tecnológico en la  Situación posicional situaciones problémicas de la vida  Ecología humana y educación artística. de la geometría. cotidiana. medio ambiente Medición y técnica.  Dibujo geométrico.  Los Instrumentos  Desarrolla destrezas en las diferentes  Valores y actitudes. musicales. disciplinas del arte; visuales, audiovisuales,  Seguridad y  Elementos de la corporales, musicales, propias de las prevención. música distintas manifestaciones artísticas.  Gramática Musical  Desarrollo del  Observa y reconoce las formas  Educación Vocal pensamiento geométricas de acuerdo a su posición,  Educación concreto. gráfico y magnitud. instrumental  Procesos de lecto-  Interpreta claramente todo el contexto  Himnos escritura. psicológico de la teoría del color y la aplica en su vida cotidiana.  La importancia de  Clases de la música en el perspectivas.  Relaciona procesos de neurolingüística a desarrollo del ser  Instrumentos partir de la lecto –escritura manejando una humano técnicos. concentración absoluta.  El pentagrama  Maneja aspectos esenciales en la “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 27 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001  Figuras musicales gramática musical  La voz humana  Entona himnos patrios e institucionales como instrumento  Interpreta de manera adecuada musical instrumentos musicales  La Flauta  Himno nacional  Himno del Valle del Cauca  Himno a la IECC  Desarrollo del pensamiento. (inventiva)  Los objetos y las figuras geométricas.  Teoría del color.  Lectura rítmica  Lectura musical  Disociación rítmica GRADO SÉPTIMO EJE ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS  Técnica, métrica y  Crítica estética.  Perspectivas.  Ordena mediante una clasificación geometría.  Valores y actitudes.  Dibujo geométrico. adecuada los cuerpos geométricos de Propositivas  Prevencion y  Seguridad y  Dibujo artístico. acuerdo a su estudio posicional. seguridad prevención.  Tetro-escritura.  Demuestra sensibilidad y organización en  Contexto cultural y  Elementos  Proceso de lecto- su relación espontánea y cotidiana con los social geométricos. escritura. demás, con la naturaleza y con su entorno  Ecologia humana y  Apreciación  Formas musicales. desarrollando destreza de motricidad fina medio ambiente musical  Períodos de la y gruesa. Medición  Gramática musical historia de la música  Interpreta claramente todo el contexto  Educación vocal  Desarrollo del psicológico de la teoría del color y la  Educación pensamiento aplica en su vida cotidiana. instrumental concreto.  Relaciona procesos de neurolinguistica a  Cualidades del partir de la lecto escritura manejando una sonido concentración absoluta  Gimnasia vocal  Interpreta y dibuja procesos de  Ejercicios de técnica pensamiento espacial abstracto vocal  Conoce algunos aspectos históricos de la “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 28 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001  La flauta música y los instrumentos musicales  Folclor Nacional  Sigue la música con movimientos rítmicos corporales  Familiariza al estudiante con los sonidos y su representación gráfica por medio de las figuras rítmicas.  Distingue las cualidades del sonido, duración, intensidad, altura y timbre  Realiza ejercicios de vocalización.  Clasifica los ejercicios de técnica vocal.  Interpreta la flauta u otro instrumento musical u otra manifestación musical.  Identifica los ritmos e instrumentos más característicos de la Región de la Costa Pacífica  Participa y trabaja activamente en clase  Conoce los conceptos básicos de la teoría de la música GRADO OCTAVO EJE ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS  Inventiva.  Crítica estética.  Dibujo artístico.  Interpreta el dibujo de sistemas geométricos Propositivas.  Investigación.  Medida métrica,  Tetro-escritura. manejando el concepto teórica-gráfico y físico  Proyectos espacio.  Procesos de lecto- del pensamiento espacial y del pensamiento artísticos.  Formas escritura. métrico y de sistemas de medición aplicados a  Exposición. geométricas.  Perspectivas. problemas de la vida cotidiana.  Métrica y  Movimientos  Planimetría.  Interpreta claramente todo el contexto geometría. geométricos.  Volumetría.. psicológico de la teoría del color y la aplica en  Proyecciones.  Pensamiento  Proyecciones. su vida cotidiana.  Apreciacion espacial y sistemas  Desarrollo del  Relaciona procesos de neurolinguistica a partir musical, especial geométricos. pensamiento de la lecto escritura manejando una  Prevencion y  Pensamiento formal. concentración absoluta seguridad métrico y sistemas  Período antiguo y  Reconoce la música como elemento  Contexto cultural y de medida. edad media indispensable en el desarrollo integral del ser social  Valores y actitudes.  Lecto-escritura humano  Ecologia humana y  Seguridad y  Himno Nacional  Maneja aspectos esenciales en la gramática medio ambiente prevención.  Himno al Valle del musical Medición  Desarrollo del Cauca  Entona himnos patrios e institucionales “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 29 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 pensamiento  Himno a la IECC  Interpreta de manera adecuada instrumentos concreto (inventiva)  Las figuras musicales  Apreciación musicales  Conoce aspectos fundamentales sobre la musical  El pentagrama historia de la música  Gramática musical  La voz humana  Educación vocal como instrumento  Educación musical Instrumental  Flauta  Himnos patrios e  Historia de la institucionales música  La importancia de  Los instrumentos la música en el musicales desarrollo del ser  Lectura rítmica humano  Percusión  Práctica instrumental  Lectura musical  Expresión musical  Disociación rítmica “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 30 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO NOVENO EJE ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO CONTENIDO LOGROS COMPETENCIAS  Medición.  Producción  Dibujo artístico.  Establece relaciones cualitativas y Propositivas. artística. cuantitativas entre la masa y el volumen de  Métrica y  Crítica y estética.  Conceptualización los materiales, relacionando magnitudes. geometría.  Valores y geométrica.  Interpreta y grafica y entabla relaciones con  Proyecciones. actitudes.  Transformaciones el movimiento de objetos, en términos de  Prevencion y  Seguridad y geométricas. posición, ubicación, orientación y dirección seguridad prevención.  Perspectivas. (transformaciones).  Contexto cultural y  Pensamiento  Tetro-escritura.  Manifiesta entusiasmo por elaborar, social espacial y sistema  Lecto-escritura. conocer e interpretar conceptos de  Ecologia humana y geométrico.  Desarrollo del características estéticas y artísticas de los medio ambiente  Pensamiento pensamiento concreto lenguajes que utiliza y del entorno natural y Medición métrico y sistema formal. socio-cultural. de medición.  Patrimonio regional  Interpreta claramente todo el contexto  Mejoramiento del arte. psicológico de la teoría del color y la aplica calidad de vida,  Renacimiento y en su vida cotidiana. exploración de período barroco  Relaciona procesos de neurolinguistica a talentos y técnicos.  Compaces de 2/4, 3/4 partir de la lecto escritura manejando una  Desarrollo del y 4/4 concentración absoluta pensamiento  Escalas y  Conoce algunos aspectos históricos de la categorial alteraciones música en el renacimiento y el período (inventiva)  Clasificación de las barroco  Apreciación voces y agrupaciones  Comprende las características de la musical vocales “negra” como unidad de tiempo.  Gramática musical  Ejercicios de fraseo  Identifica los diferentes tipos de voces  Educación vocal  Instrumentos de  Educación percusión  Conoce los diferentes tipos de escalas con instrumental  Percusión corporal y sus sonidos naturales, sus alteraciones y su representación gráfica por medio de los  La importancia de natural la música en el  Folclor Nacional signos respectivos  Desarrolla ejercicios de percusión corporal desarrollo del ser humano y percusión natural.  Identifica los ritmos e instrumentos más característicos de la Región de la Costa Atlántica  Participa y trabaja activamente en clase  Conoce los conceptos básicos de la teoría musical “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 31 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO DECIMO EJE ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS  Medición.  Producción  Lenguaje artístico.  Denota un comportamiento respetuoso y Propositivas.  Diversidad cultural. artística.  Actitudes y valores. sensible con la naturaleza, con los demás y con  Investigación-  Mejoramiento  Seguridad y el patrimonio cultural, confía en si mismo y se trabajo y proyecto. calidad de vida. prevención. muestra comprometido con su visión particular  Apreciacion  Exploración de  Tetro-escritura. del mundo y con pertenencia de un proceso Musical talentos.  Lecto-escritura. cultural.  . Prevencion y  Expresión artística.  Desarrollo del  Aplica la producción técnica en el diseño del seguridad  Técnicas artísticas. pensamiento desarrollo regional y nacional para mejorar la  Contexto cultural y  Educación vocal concreto formal. calidad de vida. social  Apreciación  Exposición  Reconoce la música como elemento Ecologia humana y musical artística. indispensable en el desarrollo integral del ser medio ambiente  Gramática musical  Dibujo técnico humano Medición  Educación complejo.  Maneja aspectos esenciales en la gramática instrumental  Períodos clásico y musical  La importancia de romántico  Entona himnos patrios e institucionales la música en el  Himno Nacional  Interpreta de manera adecuada instrumentos desarrollo del ser  Himno al Valle del musicales humano Cauca  Conoce aspectos fundamentales sobre la  Himno a la IECC historia de la música  Las figuras musicales  El pentagrama  La voz humana como instrumento musical  Flauta  Historia de la música  Lectura rítmica  Percusión  Práctica instrumental  Lectura musical  Expresión musical  Disociación rítmica  Los instrumentos musicales “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 32 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 GRADO UNDECIMO EJE ORGANIZADOR EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS COMPETENCIAS  Medición.  Producción  Ensayos críticos de  Emite juicios mediante ensayos críticos sobre la Propositivas.  Diversidad cultural, artística. arte. calidad de su contexto natural y socio-cultural, crítica estética.  Mejoramiento  Exposición crítica sus propios trabajos artísticos, la historia local-  Expansión y calidad de vida. de arte. regional, nacional y universal de los artes y la producción  Exploración de  Arte producción cultural en general. artística. talentos. contemporáneo.  Reconoce la música como elemento  Diseño  Expresión artística.  Arte histórico. indispensable en el desarrollo integral del ser arquitectónico.  Técnicas artísticas.  Propiedades del humano  Prevencion y  Composición arte.  Maneja aspectos esenciales en la gramática seguridad artística.  Arquitectura musical  Contexto cultural y  Proyectos moderna.  Entona himnos patrios e institucionales social  Vivencia práctica  Interpreta de manera adecuada instrumentos  Ecologia humana y arquitectónicos. musial musicales medio ambiente  Procesos de lecto-  Conoce aspectos fundamentales sobre la Medición  Apreciación escritura. historia de la música  Desarrollo del  Conoce el orige musical pensamiento categorial.  Gramática musical  Tetro-escritura.  Período  Educación contemporáneo  Himno Nacional instrumental  Himno al Valle del Cauca  La importancia de  Himno a la IECC  Los géneros la música en el musicales  Las figuras desarrollo del ser musicales  El pentagrama humano  La voz humana como instrumento musical  Flauta  Historia de la música  Lectura rítmica  Percusión  Práctica “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 33 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 instrumental  Lectura musical  Expresión musical  Disociación rítmica  Los instrumentos musicales “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 34 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 MALLA CURRICULAR POR GRADOS BASICA PRIMARIA EJE TEMÁTICO TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO 1 Entorno Lenguaje artístico Lenguaje artístico Habilidades Expresión y Expresión y Entorno visuales, auditivas, ejecución artística ejecución creativa Formas Naturaleza sensación sonora Figuras  Práctica real  Folclor colombiano  Cancionero colombiano 2 Naturaleza Valores y actitudes Valores y actitudes Apreciación Apreciación musical Apreciación musical artística Gramática musical Práctica vocal Ritmo y métrica 3 Relaciones Seguridad y Seguridad y Valores y actitudes Valores y actitudes Valores y actitudes prevención prevención 4 Escritura Seguridad y Seguridad y Seguridad y prevención prevención prevención 5 Dibujo BASICA SECUNDARIA EJE TEMÁTICO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO UNDECIMO SEXTO “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 35 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 1  Medio  Crítica  Crítica  Producción  Producción  Producción artística. Ambiente estética. estética. artística. artística.  Gramática musical según forma,  Valores y  Desarrollo  Crítica estética.  Desarrollo  Historia de la música color y uso. actitudes. tecnológico en  Desarrollo tecnológico en la  Técnica vocal  Desarrollo  Desarrollo la educación tecnológico en la educación  Taller instrumental tecnológico en tecnológico en artística educación artística la educación la educación  Gramática artística  Gramática artística. artística musical  Gramática musical  Gramática  Gramática  Apreciación musical  Historia de la musical musical musical  Historia de la música  Educación  Educación música  Técnica vocal vocal vocal  Educación vocal  Educación  Educación instrumental instrumental 2 Dibujo geométrico. Elementos  Medida Pensamiento Mejoramiento calidad Mejoramiento calidad de geométricos.  Métrica espacial y sistema de vida. vida.  Espacio geométrico. 3 Apreciación Apreciación Formas Pensamiento métrico Exploración de Exploración de talentos. musical. musical. geométricas. y sistema de talentos. medición. 4 Valores y actitudes. Seguridad y Pensamiento  Mejoramiento Expresión artística. Expresión artística. prevención. espacial y sistemas calidad de vida y geométricos. exploración de talentos.  Expresión artística. 5 Seguridad y Educación vocal Pensamiento  Valores y Técnicas artísticas Composición artística. prevención. métrico y sistema actitudes. de medida.  Seguridad y prevención. 6 Educación Educación  Valores y  Educación  Valores y  Proyectos Instrumental instrumental actitudes. instrumental actitudes arquitectónicos.  Seguridad y  Seguridad y  Valores y actitudes. prevención. prevención.  Seguridad y prevención. 5.2 Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 36 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Transición. (Matemáticas) Medida métrica Comparar objetos de acuerdo con su tamaño y reconocer algunas Medición Espacio figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, Formas Geométricas esferas y otras. Movimientos. Primero, segundo y Pensamiento Espacial Reconoce algunas figuras y formas geométricas, se ubica en el tercero. y sistema geométrico. espacio y da direcciones de manera precisa. Identifica la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada. Pensamiento métrico y Utiliza medidas informales para mostrar el paso del tiempo y conoce sistema de medida. y nombra los días de la semana y los meses del año. Reconoce el metro como una medida estándar de longitud y comprende atributos como longitud, área, volumen y temperatura. Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Cuarto, quinto, sexto. Matemática Pensamiento espacial y Clasifica, dibuja y construye objetos geométricos de 2 y 3 Medición. sistema geométrico. sus componentes. Identifica poliedros con sus carácterísticas y componentes. Identifica todas las situaciones posecionales de la geometría, y las conceptualiza en la teoría, en el plano y lo físico. Pensamiento métrico y Comprende el concepto de àrea, superficie y desarrolla estrategias para sistema de mediciòn hallar àreas de superficies, de sòlidos y otros, con fluìdos, las unidades mètricas cuadradas (cm., m, mm.). Comprende el concepto de capacidad y maneja unidades mètricas correspondientes al litro, mililitro y otras. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 37 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Pensamiento espacial y Reconoce un grafo (o red) como un conjunto de puntos (o vértices o sistema geométrico. nodos) a algunos de los cuales (o todos) están unidos por lineas (o arcos) y comprende el concepto de escala. Pensamiento métrico y Conoce y utiliza de manera apropiada las notaciones para todas las sistema de medición. construcciones geométricas y deduce y aplica fórmulas para distancias entre dos puntos del plano cartesiano. Séptimo, octavo, noveno Identifica todas las situaciones posicionales de la geomentría y las conceptualiza en lo teòrico, en el plano y en lo fìsico. MALLA CURRICULAR. APROXIMACIÓN A LAS OTRAS AREAS FUNDAMENTALES Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Matemática Pensamiento espacial y Visualiza objetos en tres dimensiones, desde diferentes perspectivas Décimo y undécimo. Medición. sistema geométrico. y analiza sus secciones transversales. Identifica y relaciona todas las situaciones posicionales de la geometría y las conceptualiza en la teoría, en el plano y en lo físico. Básica Primaria. Lecto – Escritura Evidencia de manera práctica que la lengua es un elemento de Básica Secundaria. Humanidades, castellano. Lectura comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcciòn de textos orales y escritos. Media Acedémica. Mejoramiento de la escritura A partir de ejercicios que ayuden a desarrollar el pensamiento tanto en la lectura como en la escritura, conceptualizando como mìnimo seìs letras y como màximo ocho letras para su mejoramiento y de igual manera en la elaboración de cuatro renglones como mìnimo y seìs renglones como màximo y como la redacciòn de un pàrrafo de tan sòlo cinco renglones a diez renglones y tratando de utilizar su mano contraria de escritura con el fin de mejorar su caligrafìa. Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Básica Primaria Ciencias Naturales. Como son las cosas que nos Establece relaciones cualitativas y cuantitativas entre la masa y el “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 38 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 rodean, caracterìsticas, volumen de los materiales, relacionando magnitudes. cambios. Básica Secundaria. Procesos Químicos. Cómo se mueven. Interpreta gráficas y tabla relacionados con el movimiento de objetos Cómo se ven. en términos de posición, ubicación, orientación y dirección Cómo se oyen las cosas a (transformaciones.) Media Académica. Procesos Físicos. mi alrededor. Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Básica Primaria. Ciencias Sociales Ubicación. Construye, interpreta y usa modelos físicos sencillos como Geografía. Posición. maquetas de lugares conocidos y espacios reducidos, tales como el Básica Secundaria. Direccionabilidad salòn de clase, zonas del colegio o del barrio, ubicando en ellas los Orientación lugares y elementos más importantes e identifica los elementos Media Académica. Escalas. básicos de la cartografía para interpretación de mapas como Básica Primaria Ciencias Naturales. Como son las cosas que nos Establece relaciones cualitativas y cuantitativas entre la masa y el rodean, caracterìsticas, volumen de los materiales, relacionando magnitudes. cambios. Básica Secundaria. Procesos Químicos. Cómo se mueven. Interpreta gráficas y tabla relacionados con el movimiento de objetos Cómo se ven. en términos de posición, ubicación, orientación y dirección Cómo se oyen las cosas a (transformaciones.) Media Académica. Procesos Físicos. mi alrededor. Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 39 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Básica Primaria. Ciencias Sociales Ubicación. Construye, interpreta y usa modelos físicos sencillos como Geografía. Posición. maquetas de lugares conocidos y espacios reducidos, tales como el Básica Secundaria. Direccionabilidad salòn de clase, zonas del colegio o del barrio, ubicando en ellas los Orientación lugares y elementos más importantes e identifica los elementos Media Académica. Escalas. básicos de la cartografía para interpretación de mapas como “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 40 de 194
    • 5.2 Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Transición. (Matemáticas) Medida métrica Comparar objetos de acuerdo con su tamaño y reconocer algunas Medición Espacio figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, Formas Geométricas esferas y otras. Movimientos. Primero, segundo y Pensamiento Espacial Reconoce algunas figuras y formas geométricas, se ubica en el tercero. y sistema geométrico. espacio y da direcciones de manera precisa. Identifica la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada. Pensamiento métrico y Utiliza medidas informales para mostrar el paso del tiempo y conoce sistema de medida. y nombra los días de la semana y los meses del año. Reconoce el metro como una medida estándar de longitud y comprende atributos como longitud, área, volumen y temperatura. Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Cuarto, quinto, sexto. Matemática Pensamiento espacial y Clasifica, dibuja y construye objetos geométricos de 2 y 3 Medición. sistema geométrico. sus componentes. Identifica poliedros con sus carácterísticas y componentes. Identifica todas las situaciones posecionales de la geometría, y las conceptualiza en la teoría, en el plano y lo físico. Pensamiento métrico y Comprende el concepto de àrea, superficie y desarrolla estrategias para sistema de mediciòn hallar àreas de superficies, de sòlidos y otros, con fluìdos, las unidades mètricas cuadradas (cm., m, mm.). Comprende el concepto de capacidad y maneja unidades mètricas correspondientes al litro, mililitro y otras.
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Pensamiento espacial y Reconoce un grafo (o red) como un conjunto de puntos (o vértices o sistema geométrico. nodos) a algunos de los cuales (o todos) están unidos por líneas (o arcos) y comprende el concepto de escala. Pensamiento métrico y Conoce y utiliza de manera apropiada las notaciones para todas las sistema de medición. construcciones geométricas y deduce y aplica fórmulas para distancias entre dos puntos del plano cartesiano. Séptimo, octavo, noveno Identifica todas las situaciones posicionales de la geometría y las conceptualiza en lo teórico, en el plano y en lo físico. MALLA CURRICULAR. APROXIMACIÓN A LAS OTRAS AREAS FUNDAMENTALES Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Matemática Pensamiento espacial y Visualiza objetos en tres dimensiones, desde diferentes perspectivas Décimo y undécimo. Medición. sistema geométrico. y analiza sus secciones transversales. Identifica y relaciona todas las situaciones posicionales de la geometría y las conceptualiza en la teoría, en el plano y en lo físico. Básica Primaria. Lecto – Escritura Evidencia de manera práctica que la lengua es un elemento de Básica Secundaria. Humanidades, castellano. Lectura comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcciòn de textos orales y escritos. Media Acedémica. Mejoramiento de la escritura A partir de ejercicios que ayuden a desarrollar el pensamiento tanto en la lectura como en la escritura, conceptualizando como mínimo seis letras y como máximo ocho letras para su mejoramiento y de igual manera en la elaboración de cuatro renglones como mínimo y seis renglones como máximo y como la redacción de un párrafo de tan sólo cinco renglones a diez renglones y tratando de utilizar su mano contraria de escritura con el fin de mejorar su caligrafía. Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 42 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Básica Primaria Ciencias Naturales. Como son las cosas que nos Establece relaciones cualitativas y cuantitativas entre la masa y el rodean, características, volumen de los materiales, relacionando magnitudes. cambios. Básica Secundaria. Procesos Químicos. Cómo se mueven. Interpreta gráficas y tabla relacionados con el movimiento de objetos Cómo se ven. en términos de posición, ubicación, orientación y dirección Cómo se oyen las cosas a (Transformaciones.) Media Académica. Procesos Físicos. mi alrededor. Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Básica Primaria. Ciencias Sociales Ubicación. Construye, interpreta y usa modelos físicos sencillos como Geografía. Posición. maquetas de lugares conocidos y espacios reducidos, tales como el Básica Secundaria. Direccionabilidad salòn de clase, zonas del colegio o del barrio, ubicando en ellas los Orientación lugares y elementos más importantes e identifica los elementos Media Académica. Escalas. básicos de la cartografía para interpretación de mapas como Medición Espacio figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, Formas Geométricas esferas y otras. Movimientos. Primero, segundo y Pensamiento Espacial Reconoce algunas figuras y formas geométricas, se ubica en el tercero. y sistema geométrico. espacio y da direcciones de manera precisa. Identifica la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada. Pensamiento métrico y Utiliza medidas informales para mostrar el paso del tiempo y conoce sistema de medida. y nombra los días de la semana y los meses del año. Reconoce el metro como una medida estándar de longitud y comprende atributos como longitud, área, volumen y temperatura. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 43 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Cuarto, quinto, sexto. Matemática Pensamiento espacial y Clasifica, dibuja y construye objetos geométricos de 2 y 3 Medición. sistema geométrico. sus componentes. Identifica poliedros con sus carácterísticas y componentes. Identifica todas las situaciones posecionales de la geometría, y las conceptualiza en la teoría, en el plano y lo físico. Pensamiento métrico y Comprende el concepto de àrea, superficie y desarrolla estrategias para sistema de mediciòn hallar àreas de superficies, de sòlidos y otros, con fluìdos, las unidades mètricas cuadradas (cm., m, mm.). Comprende el concepto de capacidad y maneja unidades mètricas correspondientes al litro, mililitro y otras. Pensamiento espacial y Reconoce un grafo (o red) como un conjunto de puntos (o vértices o sistema geométrico. nodos) a algunos de los cuales (o todos) están unidos por lineas (o arcos) y comprende el concepto de escala. Pensamiento métrico y Conoce y utiliza de manera apropiada las notaciones para todas las sistema de medición. construcciones geométricas y deduce y aplica fórmulas para distancias entre dos puntos del plano cartesiano. Séptimo, octavo, noveno Identifica todas las situaciones posicionales de la geomentría y las conceptualiza en lo teòrico, en el plano y en lo fìsico. MALLA CURRICULAR. APROXIMACIÓN A LAS OTRAS AREAS FUNDAMENTALES Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Matemática Pensamiento espacial y Visualiza objetos en tres dimensiones, desde diferentes perspectivas Décimo y undécimo. Medición. sistema geométrico. y analiza sus secciones transversales. Identifica y relaciona todas las situaciones posicionales de la geometría y las conceptualiza en la teoría, en el plano y en lo físico. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 44 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Básica Primaria. Lecto - Escritura Evidencia de manera práctica que la lengua es un elemento de Básica Secundaria. Humanidades, castellano. Lectura comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcciòn de textos orales y escritos. Media Acedémica. Mejoramiento de la escritura A partir de ejercicios que ayuden a desarrollar el pensamiento tanto en la lectura como en la escritura, conceptualizando como mìnimo seìs letras y como màximo ocho letras para su mejoramiento y de igual manera en la elaboración de cuatro renglones como mìnimo y seìs renglones como màximo y como la redacciòn de un pàrrafo de tan sòlo cinco renglones a diez renglones y tratando de utilizar su mano contraria de escritura con el fin de mejorar su caligrafìa. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 45 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Básica Primaria Ciencias Naturales. Como son las cosas que nos Establece relaciones cualitativas y cuantitativas entre la masa y el rodean, caracterìsticas, volumen de los materiales, relacionando magnitudes. cambios. Básica Secundaria. Procesos Químicos. Cómo se mueven. Interpreta gráficas y tabla relacionados con el movimiento de objetos Cómo se ven. en términos de posición, ubicación, orientación y dirección Cómo se oyen las cosas a (transformaciones.) Media Académica. Procesos Físicos. mi alrededor. Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Básica Primaria. Ciencias Sociales Ubicación. Construye, interpreta y usa modelos físicos sencillos como Geografía. Posición. maquetas de lugares conocidos y espacios reducidos, tales como el Básica Secundaria. Direccionabilidad salòn de clase, zonas del colegio o del barrio, ubicando en ellas los Orientación lugares y elementos más importantes e identifica los elementos Media Académica. Escalas. básicos de la cartografía para interpretación de mapas como “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 46 de 194
    • 5.2 Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Transición. (Matemáticas) Medida métrica Comparar objetos de acuerdo con su tamaño y reconocer algunas Medición Espacio figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, Formas Geométricas esferas y otras. Movimientos. Primero, segundo y Pensamiento Espacial Reconoce algunas figuras y formas geométricas, se ubica en el tercero. y sistema geométrico. espacio y da direcciones de manera precisa. Identifica la transformación necesaria para mover una figura a una posición determinada. Pensamiento métrico y Utiliza medidas informales para mostrar el paso del tiempo y conoce sistema de medida. y nombra los días de la semana y los meses del año. Reconoce el metro como una medida estándar de longitud y comprende atributos como longitud, área, volumen y temperatura. Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Cuarto, quinto, sexto. Matemática Pensamiento espacial y Clasifica, dibuja y construye objetos geométricos de 2 y 3 Medición. sistema geométrico. sus componentes. Identifica poliedros con sus carácterísticas y componentes. Identifica todas las situaciones posecionales de la geometría, y las conceptualiza en la teoría, en el plano y lo físico. Pensamiento métrico y Comprende el concepto de àrea, superficie y desarrolla estrategias para sistema de mediciòn hallar àreas de superficies, de sòlidos y otros, con fluìdos, las unidades
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 mètricas cuadradas (cm., m, mm.). Comprende el concepto de capacidad y maneja unidades mètricas correspondientes al litro, mililitro y otras. Pensamiento espacial y Reconoce un grafo (o red) como un conjunto de puntos (o vértices o sistema geométrico. nodos) a algunos de los cuales (o todos) están unidos por lineas (o arcos) y comprende el concepto de escala. Pensamiento métrico y Conoce y utiliza de manera apropiada las notaciones para todas las sistema de medición. construcciones geométricas y deduce y aplica fórmulas para distancias entre dos puntos del plano cartesiano. Séptimo, octavo, noveno Identifica todas las situaciones posicionales de la geomentría y las conceptualiza en lo teòrico, en el plano y en lo fìsico. MALLA CURRICULAR. APROXIMACIÓN A LAS OTRAS AREAS FUNDAMENTALES Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Matemática Pensamiento espacial y Visualiza objetos en tres dimensiones, desde diferentes perspectivas Décimo y undécimo. Medición. sistema geométrico. y analiza sus secciones transversales. Identifica y relaciona todas las situaciones posicionales de la geometría y las conceptualiza en la teoría, en el plano y en lo físico. Básica Primaria. Lecto - Escritura Evidencia de manera práctica que la lengua es un elemento de Básica Secundaria. Humanidades, castellano. Lectura comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcciòn de textos orales y escritos. Media Acedémica. Mejoramiento de la escritura A partir de ejercicios que ayuden a desarrollar el pensamiento tanto en la lectura como en la escritura, conceptualizando como mìnimo seìs letras y como màximo ocho letras para su mejoramiento y de igual manera en la elaboración de cuatro renglones como mìnimo y seìs renglones como màximo y como la redacciòn de un pàrrafo de tan sòlo cinco renglones a diez renglones y tratando de utilizar su mano contraria de escritura con el fin de mejorar su caligrafìa. “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 48 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Básica Primaria Ciencias Naturales. Como son las cosas que nos Establece relaciones cualitativas y cuantitativas entre la masa y el rodean, caracterìsticas, volumen de los materiales, relacionando magnitudes. cambios. Básica Secundaria. Procesos Químicos. Cómo se mueven. Interpreta gráficas y tabla relacionados con el movimiento de objetos Cómo se ven. en términos de posición, ubicación, orientación y dirección Cómo se oyen las cosas a (transformaciones.) Media Académica. Procesos Físicos. mi alrededor. Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes 1Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Básica Primaria. Ciencias Sociales Ubicación. Construye, interpreta y usa modelos físicos sencillos como Geografía. Posición. maquetas de lugares conocidos y espacios reducidos, tales como el Básica Secundaria. Direccionabilidad salòn de clase, zonas del colegio o del barrio, ubicando en ellas los Orientación lugares y elementos más importantes e identifica los elementos Media Académica. Escalas. básicos de la cartografía para interpretación de mapas como “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 49 de 194
    • Pensamiento espacial y Reconoce un grafo (o red) como un conjunto de puntos (o vértices o sistema geométrico. nodos) a algunos de los cuales (o todos) están unidos por lineas (o arcos) y comprende el concepto de escala. Pensamiento métrico y Conoce y utiliza de manera apropiada las notaciones para todas las sistema de medición. construcciones geométricas y deduce y aplica fórmulas para distancias entre dos puntos del plano cartesiano. Séptimo, octavo, noveno Identifica todas las situaciones posicionales de la geomentría y las conceptualiza en lo teòrico, en el plano y en lo fìsico. MALLA CURRICULAR. APROXIMACIÓN A LAS OTRAS AREAS FUNDAMENTALES Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Matemática Pensamiento espacial y Visualiza objetos en tres dimensiones, desde diferentes perspectivas Décimo y undécimo. Medición. sistema geométrico. y analiza sus secciones transversales. Identifica y relaciona todas las situaciones posicionales de la geometría y las conceptualiza en la teoría, en el plano y en lo físico. Básica Primaria. Lecto - Escritura Evidencia de manera práctica que la lengua es un elemento de Básica Secundaria. Humanidades, castellano. Lectura comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcciòn de textos orales y escritos. Media Acedémica. Mejoramiento de la escritura A partir de ejercicios que ayuden a desarrollar el pensamiento tanto en la lectura como en la escritura, conceptualizando como mìnimo seìs letras y como màximo ocho letras para su mejoramiento y de igual manera en la elaboración de cuatro renglones como mìnimo y seìs renglones como màximo y como la redacciòn de un pàrrafo de tan sòlo cinco renglones a diez renglones y tratando de utilizar su mano contraria de escritura con el fin de mejorar su caligrafìa.
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Básica Primaria Ciencias Naturales. Como son las cosas que nos Establece relaciones cualitativas y cuantitativas entre la masa y el rodean, caracterìsticas, volumen de los materiales, relacionando magnitudes. cambios. Básica Secundaria. Procesos Químicos. Cómo se mueven. Interpreta gráficas y tabla relacionados con el movimiento de objetos Cómo se ven. en términos de posición, ubicación, orientación y dirección Cómo se oyen las cosas a (transformaciones.) Media Académica. Procesos Físicos. mi alrededor. Aproximación a las otras áreas fundamentales y obligatorias. MALLA CURRICULAR. Niveles y Grados. Ámbitos o Ejes Ejes Temáticos Estándares Curriculares O De Contenido. De Organización. o Conceptuales. Básica Primaria. Ciencias Sociales Ubicación. Construye, interpreta y usa modelos físicos sencillos como Geografía. Posición. maquetas de lugares conocidos y espacios reducidos, tales como el Básica Secundaria. Direccionabilidad salòn de clase, zonas del colegio o del barrio, ubicando en ellas los Orientación lugares y elementos más importantes e identifica los elementos Media Académica. Escalas. básicos de la cartografía para interpretación de mapas como “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 51 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 54 de 194
    • I.E. CÁRDENAS CENTRO Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001 “La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 57 de 194