Plaificacion de unidad didactica. Tema a trabajar: "Pueblos originarios. Los Mapuches".

1. Unidad Didáctica:
LOS PUEBLOS ORIGINARIOS.
Recorte: Los Mapuches.
Fundamentación:
Los niños constantemente, en su interacción con la realidad, buscan respuestas que le permitan
comprender el mundo que los rodea. Su práctica social cotidiana, las informaciones que reciben, van
conformando una serie de conocimientos que se confrontarán, enriquecerán y profundizarán en la
escuela, diferenciándose de las experiencias que se realizan en el ámbito familiar y social en cuanto a su
intencionalidad pedagógica.
La Unidad Didáctica es una forma particular de “conceptualizar” el conocimiento y la comprensión de la
realidad social- cultural- natural a fin de que el niño construya significados acerca del ambiente social,
que comprendan más allá de lo observado, que comiencen a establecer ciertas relaciones entre
diferentes aspectos de la realidad y entre lo que saben y los nuevos conocimientos.
Para ello es necesario seleccionar contextos específicos para organizar el trabajo del grupo, entendiendo
que el ambiente es inabarcable en su totalidad.
El recorte del ambiente seleccionado “Los Mapuches” acerca a los niños al conocimiento de habitantes
de nuestras tierras, la historia, su cultura y tradiciones. Queremos que los niños conozcan que en nuestro
país también habitan indígenas, que tienen otra forma de hablar, de vivir, de vestirse y expresar su
cultura. Y darle valor e importancia al hecho que fueron los primeros pobladores de nuestras tierras.
Casi 90 mil argentinos son Mapuches, y constituyen la comunidad indígena más importante de territorios
en las provincias de La Pampa, Buenos Aires, Río Negro, Neuquén, Chubut y Santa Cruz. Quizás, este
recorte es la única oportunidad para algunos niños de conocer un nuevo contexto, explorarlo e indagarlo,
como así también, para los niños que parcialmente lo conocen, ya que la intención es que lo miren desde
diferentes perspectivas, a través de las diferentes miradas disciplinares.
Considero a este contexto elegido como complejo y rico en el cual podemos observar y analizar el
ambiente integrando las diferentes áreas de conocimiento. Pero a la vez, simple, ya que puede ser
enseñado a niños de 5 años, permitiendo de esta manera que los mismos se apropien de él fácilmente.
Esta unidad didáctica aborda distintas dimensiones, trabajando los distintos roles en la comunidad
Mapuche, diferencias con nuestra forma de vivir (diversidad de culturas), distintas formas de vestirse,
comidas diferentes (o no), diferentes juguetes y juegos, leyendas, creaciones artísticas, el tipo de
herramientas y utensilios que utilizan, costumbres, valores, creencias, trabajos que realizaban, conflictos
sociales que predominan en la actualidad, etc…
Entendemos que solo tiene sentido si se aborda desde situaciones reales, por ello, elegimos este
recorte, dando posibilidad a que los chicos puedan darle realmente un significado. *
* V. Kaufman, A. Serulnicoff, “Conocer el Ambiente, una propuesta para las cs. sociales y naturales en el
nivel inicial”, Recorridos Didácticos en la Educación Inicial.

2. Contenidos:
● Primeras aproximaciones al conocimiento de los primeros pobladores de nuestras tierras: Los
Mapuches.
● Valoración del patrimonio y de distintos modos de vida.
● Comparación de la Comunidad Mapuche: antes y ahora.
● Aspectos relacionados con las comunidades: donde vivían, en qué trabajaban, como eran sus
familias, roles y tareas de cada integrante, sus viviendas, sus vestimentas, etc…
● Análisis de los productos que elaboraban: alimentación, artesanías.
● Confección de aproximaciones a:
* Herramientas y utensilios (arcilla)
* Tejidos (teñido de telas/hilos)
* Creación de collares/pulseras
* Trabajos con piedras.
● Observación sistemática de imágenes y objetos
antiguos. (Tic: Computadora)
● Aproximación al lenguaje escrito mediante la
realización de afiches, y un mural exponiendo el
trabajo realizado.
● Aproximación a la cultura mediante la literatura (leyendas).
● Expresión corporal, utilizando una canción de origen Mapuche.
ACLARACIÓN: Luego de cada actividad se tomarán fotografías de los niños juntos con sus
producciones, de sus producciones, y de los niños en plena actividad. El producto final será un power
point que se reproducirá con proyector a una pantalla y estarán presentes las docentes, los niños y sus
padres.(Tics: proyector, cámaras de fotos, computadora).

3. Propósitos:
Ofrecer oportunidades a los niños de conocer características y forma de vida de dos de las primeras
comunidades que poblaron nuestras tierras: Los Mapuches.
● Incentivar y enriquecer los conocimientos acerca de los distintos roles sociales y actividades que
se realizaban en la comunidad a través del análisis de imágenes y videos.(Tic: computadora)
● Favorecer la creatividad de los niños para las diferentes producciones con distintos materiales()
y en distintos juegos().
● Propiciar un espacio para el intercambio entre pares, la cooperación y la participación en las
distintas actividades.
● Propiciar el respeto y valoración de los distintos puntos de vista de otras comunidades, diferentes
a los propios.

4. ITINERARIO DE ACTIVIDADES:
*Indagación de conocimientos previos:
Actividad N°1: “Ubicación geográfica de los pueblos originarios”
Se llevará a la sala un mapa de la Argentina, con la ubicación geográfica de los pueblos originarios,
retomando la visita al Museo del Hombre, realizada la semana anterior a la implementación de dicha
Unidad.
Los niños se ubicarán en ronda, para que todos puedan apreciar, y se hará una breve reseña de un
pueblo en particular, que será el que trabajaremos a lo largo del mes: Los Mapuches. Se mostrará su
ubicación, y también mediante fotografías en la P.C. verán cómo es el paisaje donde vivían.
El mapa quedará a la vista en la sala.(Tic: La P.C.)
Actividad N°2: “Dibujando: cómo creemos que son los Mapuches?”
En esta actividad se invitará a los niños a que dibujen a los Mapuches. Previamente se hará una ronda
de intercambio donde comentaremos acerca de datos que los niños podrán recordar de la visita al
Museo, o bien, datos e información que ellos puedan aportar, y se sistematizará en un afiche que
quedará a la vista, para que más adelante, podamos retomarlo.
En ningún momento se mostrarán imágenes ni de personas Mapuches, ni sus viviendas, ni de ningún
otro aspecto autóctono, para que los niños dibujen simplemente lo que ellos creen y conocen, y más
tarde, compararlo con información real.
Una vez terminado el intercambio, nos ubicaremos en las mesas, en grupos de 4 o 5 niños, para dibujar
a los Mapuches.
Con esa información haré preguntas e intervenciones a modo de disparador tales como:
-Se acuerdan las imágenes del Museo? Se acuerdan qué observamos?
-Cómo creen que eran los indígenas?
-Cómo se vestirían?
-Trabajarían?
-Y las mujeres? Y qué tal los niños?
-A qué jugarían?
-Sus casas como serían? De qué?

5. *Actividades de desarrollo:
Actividad N°3: “La realidad Mapuche”
Observación de imágenes y videos de los Mapuches: su bandera, objetos, casas, ropa, trabajos,
actividades, objetos de arcilla, plata, madera, lana, etc., hombres, mujeres, niños, etc…
Esta actividad se llevará a cabo en grupo total, y se hará una puesta en común, comparando los
aspectos anotados en el afiche realizado en la actividad N°2, elaborando así, uno nuevo, dejando
aquellas características que eran correctas del anterior, y agregando los nuevos descubrimientos.
También se realizará una breve comparación con los dibujos realizados por ellos, y resaltaremos las
diferencias que surjan con lo nuevo aprendido, mediante la observación de las imágenes y los videos
pertinentes al tema (Estos podrán ser: traído por los niños, buscados en internet ya sea por el docente y/
o el alumno, entre otros).
Actividad N°4: “Leyendas Mapuches”
Esta actividad se podrá llevar a cabo repetidas veces, a lo largo de esta unidad.
En un principio, se hará una breve reseña de las características de una leyenda, que son rescatadas
desde la tradición oral, que se transmiten de generación en generación, que explican la creación de
personas, personajes, objetos, etc… como por ejemplo: los Mapuches elevaban rogativas a Antü, el Sol,
y veneraban al Pehuén, el árbol que les ofrecía alimentos.
Actividad N°5: “Jugamos como los Mapuches”
Esta actividad tendrá como finalidad, jugar un rato como lo hacían los niños de la comunidad Mapuche,
podremos jugar a “Ser el mudo”, donde aquel niño que habla, emite sonido, o se rie primero deberá
cumplir una prenda. Podremos jugar a las escondidas (en el patio). Y podremos improvisar una “Mancha
Mapuche”, donde aquel niño que sea “tocado” deberá decir algún cántico de la lengua Mapuche para ser
salvado.

6. Actividad N°6: “Teñimos hilos como los Mapuches”
Esta actividad se llevará a cabo realizando anteriormente una charla informativa acerca de cómo los
Mapuche teñían sus vestimentas.
Se realizarán comentarios como, qué clases de tinte utilizaban, de donde los extraían, como los
conseguían, etc…
Luego de esto, se los invitará a los niños a teñir como los Mapuches lo hacían. Para esto es necesario,
tener anilinas de distintos colores, e indagar los aprendizajes de los niños, haciendo preguntas como: De
donde se podría sacar éste color? Y el rojo? Etc…
El momento del teñido se llevará a cabo en el patio del jardín, para evitar posibles accidentes con el agua
y la anilina.
Se les comentará a los niños que los hilos que están tiñendo los usarán más adelante, para realizar otro
trabajo.
Actividad N°7: “Fabricamos con arcilla como los Mapuches”
Esta actividad se llevará a cabo en la sala. Se distribuirá al grupo en las mesas, y trabajarán con arcilla.
Como consigna se propondrá que fabriquen adornos y objetos para confeccionar collares y pulseras.
O bien, vasijas, vasos, tazas, etc., como pudieron observar previamente en las imágenes.
La elección será de cada niño.
Dejaremos que el material se seque y lo retomaremos otro día.

7. Actividad N°8: “Fabricamos con plata”
En esta actividad se presentan planchas de papel aluminio, o similar, para que los niños fabriquen los
componentes de los collares y pulseras, que, posteriormente, confeccionarán junto a los hilos (teñidos
por ellos), y a los adornos y materiales fabricados con arcilla (también por ellos).
Actividad N°9: “Taller Mapuche”
En esta actividad se les presentará a los niños todo el material realizado por ellos en las actividades N°8,
7, y 6: es decir: los materiales realizados en “plata”, en arcilla, y los hilos teñidos. También se agregarán
elementos (bolitas, canutillos, etc…) de madera, y/o plateados (para
continuar el estilo), y les diré que ahora si: fabricaremos collares, pulseras,
apliques, vinchas, etc., Mapuches.
Los resultantes serán utilizados en algún sector del trabajo-juego y
posteriormente para el Juego Dramático.
Actividad N°10: “Trabajo-Juego”
Esta actividad se llevará a cabo varias veces a lo largo de la
implementación de la Unidad. Por lo tanto se propondrán distintas
variantes, (además de utilizar sectores que los niños ya conocen) Se
agregarán los siguientes, correspondiendo uno a cada día:
-Literatura (con leyendas típicas, canciones, imágenes, etc…)
-Dramatización (con los materiales confeccionados por los niños, y
vestimentas: ponchos, gorros, etc…)
-Arte (con arcilla, cartones, palitos de madera, lanas)
Actividad N°11: “Juego Dramático”
Se preparará el escenario para realizar la actividad. También se presentará el ambiente y los materiales
y se distribuirán los roles que cada uno jugará. Para esta actividad se utilizarán, también, las creaciones
realizadas por los niños en las actividades anteriores.
En la confrontación de esta actividad, se harán intervenciones pertinente a las situaciones, estimulando
la creación de nuevos roles, personajes, actividades, o bien, tendré un papel activo, llevando a cabo
algún personaje, interactuando con ellos.
Al momento del cierre, conversaremos sobre los diferentes roles experimentados, qué hicieron, qué
sintieron, entre otras cosas.
Actividad N°12: “Ensayos del baile Mapuche”
Esta actividad será llevada a cabo en distintas instancias a lo largo de dicha Unidad.
El objetivo es realizar un baile coreográfico, acompañado del canto, para realizar una presentación final
como cierre de la Unidad.

8. *Actividades de cierre de la Unidad:
Actividad N°13: “Escribimos lo que aprendimos”
Esta actividad se llevará a cabo dividiendo al grupo, y ubicándolo en las mesas, de modo que se formen
4 grupos de 5 alumnos, apróx., les daré un marcador a cada grupo y una hoja con una imagen pertinente
al tema abordado a lo largo de esta Unidad. Cada grupo deberá escribir algo de lo que la imagen
muestra, y podrá agregar algo de lo que ya aprendieron. (Estas imágenes serán utilizadas para la
elaboración del mural final).
Actividad N°14: “Mural final”
Esta actividad tendrá un significado distinto, ya que lo utilizaremos como muestra de la Unidad.
Lo realizaremos en distintos días. Se hará en la sala. Plasmaremos lo trabajado a lo largo del mes, y lo
aprendido acerca de este pueblo aborigen: Los Mapuches. Podremos colocarle, además, creaciones de
los niños, como collares, pulseras, etc… También dibujos de los niños, acerca de cómo creían que eran
los Mapuches. Imágenes reales. Y textos que los niños confeccionaron en la actividad N°13.
Actividad N°15: “Presentación del baile”
Actividad N°16: “Presentación del Mural”
Ambas actividades de presentación se podrán llevar a cabo en el patio, para mostrarle a las demás salas
lo que trabajamos.
Actividad N°17 y CIERRE: “Presentación en formato ppt”
Esta actividad será el cierre de la unidad. Se invitarán a los padres, a las docentes que dispongan de sus
horarios, y estarán presentes los niños.
Reproduciremos un video que mostrará todo el recorrido de los niños durante esta unidad, mediante
fotografias y videos, que, como anteriormente mencionamos, fueron capturados durante, y luego de cada
actividad. (Tics: PC, Cámara de fotos, Proyector).