Ticaudiohist edit

372 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
372
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ticaudiohist edit

  1. 1. FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DEHABILIDADES SIMCE TIC / Audiovisual de contextualizaciónhistóricaPRESENTACIÓNEste material está diseñado para ofrecer al equipo docente un conjunto de actividades que permiten reforzar y diagnosticarhabilidades y conocimientos vinculados al uso de las TIC y evaluadas en la prueba SIMCE- TIC.En cada una de las fichas se presenta una actividad que entremezcla habilidades TIC y contenidos curriculares.Aquí se trabajan de manera transversal todas las dimensiones evaluadas por SIMCE TIC y se hace un desglose de sub dimensionesy habilidades, estableciendo la alineación de éstas con las tareas que los estudiantes deben realizar para desarrollar la actividadpropuesta (descripciones operacionales).El objetivo de las fichas es que el equipo docente pueda diagnosticar y/o reforzar habilidades TIC en base al desarrollo deactividades concretas, las que se pueden aplicar a diferentes niveles y asignaturas dependiendo del grado de complejidad que se leasigne.El énfasis de las fichas está en el desarrollo de habilidades y conocimientos relacionados a las TIC más que a los contenidoscurriculares. De este modo, la actividad pueda ser adaptada para distintas asignaturas ajustándola a los contenidos curriculares quese usarán como contexto para el desarrollo de habilidades TIC.
  2. 2. Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional RecursosInformación: Información como •Definir la información •Define una pregunta o problema •Procesador deHabilidad de acceder a fuente: que se necesita en base al tema propuesto texto (Word)información, Habilidad para obtener •Buscar información • Desarrolla habilidades técnicas •Internetcomprenderla, utilizarla información, manejarla, para navegar en diferentes sitios •Movie Maker.y generar nueva ordenarla y web. •Dispositivoinformación en un medio comprenderla. •Identifica y usa palabras claves en para capturartecnológico. una búsqueda para localizar y imágenes recoger información de diversas (cámara de fuentes digitales. video o •Seleccionar •Reúne variada información fotográfica) información relacionada a la pregunta o problema propuesto. •Confronta y selecciona información pertinente para responder la pregunta o problema propuesto. •Evaluar información •Determina el grado en el cual la información digital encontrada satisface las necesidades de la pregunta o problema a resolver en un ambiente digital. •Utiliza estrategias adecuadas para verificar confiabilidad y validez de la información: verifica fechas de publicación y credibilidad del sitio web. •Organizar •Integra una variedad de archivos información digital de diferentes formatos (audio, video, imagen). •Extrae y guarda información digital (texto, imagen) para su uso posterior estableciendo una estructura dada o criterios propios.
  3. 3. Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos •Extrae y guarda las fuentes (URL) desde donde se obtuvo la información seleccionada. •Rotula y almacena adecuadamente los archivos. •Maneja los comandos básicos de un procesador de texto (word). •Maneja los comandos básicos de un programa de edición de video (movie maker). •Maneja técnicas básicas de manejo de un dispositivo para capturar imágenes (cámara fotográfica y de video). •Maneja técnicas para abrir una cuenta y subir material a youtube. •Utiliza terminología precisa respecto a las TIC. Información como Integrar información •Combina información utilizando producto: dos o más fuentes. Habilidad para generar Comprender •Estudia información presentada nueva información e un información en formatos diferentes y demuestra ambiente tecnológico a comprender su sentido. partir de elementos Analizar información. •Clasifica, ordena y categoriza disponibles en la red, información digital para crear un se refiere a la audiovisual. capacidad cognitiva Representar superior de sintetizar información elaborar y crear nueva Generar nueva •Produce una creación audiovisual información. información original, rica en el uso de recursos digitales, para reconstruir el pasado reciente.
  4. 4. Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional RecursosComunicación Comunicación Saber transmitir •Utiliza youtube para compartir suHabilidad de dar a Apunta información a otros. creación audiovisual.conocer información a específicamente a latravés de medios habilidad de transmitirtecnológicos, es decir, información de maneraademás de acceder a efectiva en contextosinformación, se espera virtuales paraque las personas sean interactuar en elloscapaces de comunicar, dando a conocerde trasmitir esa información de manerainformación, en un adecuada en cadaambiente tecnológico. contexto.Ética e impacto social Impacto social Hacer uso •Adopta normas básicas deEvalúa la habilidad de Evalúa el responsable de las cuidado y en el uso de computadoranalizar situaciones de reconocimiento de los TIC. y la información que utiliza en este.interacción en el impactos o •Promueve el uso colaborativo decontexto virtual, consecuencias, tanto las TIC.reconocer las positivas como •Selecciona y cita los recursosconsecuencias que el negativas del uso de utilizados en forma adecuada.uso de tecnología puede internet así como detener en la vida personal otras herramientasy/o de otros, y tomar tecnológicas, en la vidadecisiones de acción en de personas, tantoeste mundo tecnológico como individuos, asíen función de las como impactos aconsecuencias éticas y grupos sociales.de impacto tanto Considera la capacidadpersonal como en otros. de reflexionar sobre dichos impactos.
  5. 5. Sugerencias para el desarrollo de habilidades tic en base a laelaboración de un audiovisual de contextualización históricaDurante el desarrollo de la actividad es posible que el o la docente: • Oriente la selección de sitios fiables desde donde obtener la información. Dentro de los sitios fiables se encuentran los del estado, de instituciones educacionales, de organismos internacionales, etc. Para el caso de los blogs es necesario revisar quién es el autor(a). Para profundizar en este tema: http://www.historiasiglo20.org/curso/tema5.htm. • Indique la necesidad de desarrollar una rotulación coherente a los archivos de texto, imagen o presentación que se vayan generando en la elaboración del audiovisual, para que su recuperación sea rápida. • Refuerce las habilidades técnicas en el manejo del editor de video: importación de archivos de sonido y imagen, incorporación de textos, organización del guión, uso de la escala de tiempo, transición de imágenes, sincronización de imágenes y música. Para conocer características del programa movie maker http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=139076 y /o http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=139076. • No es necesario manejar los comandos del programa a utilizar, los y las estudiantes pueden intercambiar sus conocimientos y habilidades tecnológicas, reforzando el trabajo y la resolución de problemas en equipo. • Promueva entre los y las estudiantes subir el material creado por ellos al sitio de youTube como una manera de aportar y enriquecer los espacios públicos. Tutorial para abrir una cuenta en youTube http://www.youtube.com/watch?v=jc8tCmSLZIc
  6. 6. Presentación de una actividad de elaboración de un audiovisualde contextualización histórica • Objetivo: Reconstruir el pasado reciente a través de la recopilación de fuentes primarias y secundarias. • Nivel: se recomienda para ser utilizada en Educación Media por las habilidades cognitivas y tecnológicas que se requieren. • Asignatura: sugerida para lenguaje y comunicación, artes visuales, tecnología, historia, geografía y ciencias sociales la diferencia radicará en los contenidos abordados. • La actividad ejemplificada fue planificada: – como una forma que los y las estudiantes desarrollen su capacidad de reconstrucción del pasado reciente a través de la confrontación de fuentes primarias y secundarias que pueden extraer de espacios digitales. – para ser desarrollada en pareja como una forma de fomentar el trabajo y las decisiones en equipo. • Pasos para desarrollar la actividad: – Preparar y aplicar una entrevista a una persona sobre su vida durante las décadas de los 70’ y 80’ del siglo XX en Chile. – Investigar sobre procesos o acontecimientos políticos, sociales, económicos y/o culturales durante las décadas de los 70’ y 80’ del siglo XX en Chile. – Crear un audio visual que relacione el testimonio del entrevistado con el contexto histórico nacional de l década de los 70’ y 80’ del siglo XX en Chile.
  7. 7. Audiovisual de contextualización histórica realizado porestudiantes:http://www.youtube.com/watch?v=Y-F74iWiiTE&feature=youtu.be Inserción de video Inserción de textos. Inserción de fotografías Inserción de video con la entrevista. extraídas de internet extraído de internet.

×