Ticaudioanalisis edit

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Ticaudioanalisis edit

  1. 1. FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DEHABILIDADES SIMCE TIC / Audiovisual de AnálisisPRESENTACIÓNEste material está diseñado para ofrecer al equipo docente un conjunto de actividades que permiten reforzar ydiagnosticar habilidades y conocimientos vinculados al uso de las TIC y evaluadas en la prueba SIMCE- TIC.En cada una de las fichas se presenta una actividad que entremezcla habilidades TIC y contenidos curriculares.Aquí se trabajan de manera transversal todas las dimensiones evaluadas por SIMCE TIC y se hace un desglose de subdimensiones y habilidades, estableciendo la alineación de éstas con las tareas que los estudiantes deben realizar paradesarrollar la actividad propuesta (descripciones operacionales).El objetivo de las fichas es que el equipo docente pueda diagnosticar y/o reforzar habilidades TIC en base al desarrollo deactividades concretas, las que se pueden aplicar a diferentes niveles y asignaturas dependiendo del grado decomplejidad que se le asigne.El énfasis de las fichas está en el desarrollo de habilidades y conocimientos relacionados a las TIC más que a loscontenidos curriculares. De este modo, la actividad pueda ser adaptada para distintas asignaturas ajustándola a loscontenidos curriculares que se usarán como contexto para el desarrollo de habilidades TIC.
  2. 2. Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos TIC a utilizarInformación: Información •Definir la •Define una pregunta o problema en base al tema •ProcesadorHabilidad de acceder a como fuente: información propuesto. de textoinformación, Habilidad para que se (Word)comprenderla, utilizarla y obtener necesita •Internetgenerar nueva información, •Buscar • Desarrolla habilidades técnicas para navegar en •Movie Makerinformación en un medio manejarla, información diferentes sitios web. •Es optativotecnológico. ordenarla y •Identifica y usa palabras claves en una el uso de comprenderla. búsqueda para localizar y recoger información de dispositivos diversas fuentes digitales. para capturar •Seleccionar •Reúne variada información relacionada a la imágenes información pregunta o problema propuesto. (cámara de • Confronta y selecciona información pertinente video o para responder la pregunta o problema cámara propuesto. fotográfica) •Evaluar • Determina el grado en el cual la información •Internet información digital encontrada satisface las necesidades del, problema o tarea a resolver en un ambiente digital. •Utiliza estrategias adecuadas para verificar confiabilidad y validez de la información: verifica fechas de publicación y credibilidad del sitio web. •Organizar •Extrae y guardar información digital, escrita y información visual de la web, para su uso posterior digital estableciendo una estructura dada o criterios propios. •Extrae y guardar las fuentes (URL) desde donde se obtuvo la información seleccionada. •Rotula y almacena adecuadamente los archivos. •Maneja los comandos básicos de un procesador de texto (Word). •Maneja los comandos básicos de un editor de imagen (movie maker).
  3. 3. Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos TIC a utilizar •Maneja técnicas para abrir una cuenta en un espacio virtual dropbox, google drive). •Utiliza terminología precisa respecto a las TIC. Información Integrar •Combina información utilizando dos o más como producto: información fuentes. Habilidad para Comprender •Estudia información presentada en formatos generar nueva información diferentes y demuestra comprender su sentido. información e un Analizar •Categoriza información para aplicarla ambiente información. adecuadamente en la elaboración del tecnológico a audiovisual. partir de Representar elementos información disponibles en la Generar nueva •Produce una creación audiovisual, rica en el uso red, se refiere a información de recursos digitales, para documentar un la capacidad fenómeno social. cognitiva superior de sintetizar elaborar y crear nueva información.Comunicación Comunicación Saber •Utiliza espacios virtuales compartidos deHabilidad de dar a Apunta transmitir almacenamiento de información (google drive,conocer información a específicamente información a drop box).través de medios a la habilidad de otros.tecnológicos, es decir, transmitirademás de acceder a información deinformación, se espera manera efectivaque las personas sean en contextoscapaces de comunicar, de virtuales paratrasmitir esa información, interactuar enen un ambiente ellos dando atecnológico. conocer
  4. 4. Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos TIC a utilizar información de manera adecuada en cada contexto.Ética e impacto social Impacto social Hacer uso •Adopta normas básicas de cuidado y en el usoEvalúa la habilidad de Evalúa el responsable de computador y la información que utiliza enanalizar situaciones de reconocimiento de las TIC. este.interacción en el contexto de los impactos o •Promueve el uso colaborativo de las TIC.virtual, reconocer las consecuencias, •Selecciona, adquiere y cita los recursosconsecuencias que el uso tanto positivas utilizados en forma adecuada.de tecnología puede tener como negativas •Promueve y practican el uso seguro, legal yen la vida personal y/o de del uso de responsable de la información y de las TIC.otros, y tomar decisiones internet así comode acción en este mundo de otrastecnológico en función de herramientaslas consecuencias éticas tecnológicas, eny de impacto tanto la vida depersonal como en otros. personas, tanto como individuos, así como impactos a grupos sociales. Considera la capacidad de reflexionar sobre dichos impactos.
  5. 5. Sugerencias para el desarrollo de habilidades tic en base a laelaboración de un audiovisual de análisis de la sociedad:Durante el desarrollo de la actividad es posible que el o la docente: • Oriente la selección de sitios fiables desde donde obtener la información. Dentro de los sitios fiables se encuentran los del estado, de instituciones educacionales, de organismos internacionales, etc. Para el caso de los blogs es necesario revisar quién es o el autor(a). Para profundizar en este tema: http://www.historiasiglo20.org/curso/tema5.htm • Indique la necesidad de desarrollar una rotulación coherente a los archivos de texto, imagen o presentación que se vayan generando en la elaboración del audiovisual, para que su recuperación sea rápida. • Refuerce las habilidades técnicas en el manejo del editor de video: importación de archivos de sonido y imagen, incorporación de textos, organización del guión, uso de la escala de tiempo, transición de imágenes, sincronización de imágenes y música. • Para conocer características del programa movie maker http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=139076 y/o http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=139076 • No es necesario manejar los comandos del programa a utilizar, los y las estudiantes pueden intercambiar sus conocimientos y habilidades tecnológicas, reforzando el trabajo y la resolución de problemas en equipo. • Organice la creación de un espacio virtual (google drive, drop box) con carpeta compartida como una forma para recibir los trabajos de los alumnos, el objetivo es que todos los y las integrantes del grupo puedan acceder a ellos en diferentes momentos y desde cualquier computador. Para ver tutorial de dropbox http://www.youtube.com/watch?v=JqG5xEcgKfs&feature=related google drive: http://www.youtube.com/watch?v=RTU_B9UBTh8&feature=related.
  6. 6. Presentación de una actividad de elaboración de un audiovisualde análisis de la sociedad • Objetivo: Reflexionar sobre las funciones que cumple el espacio mall en la sociedad actual. • Nivel: se recomienda para ser utilizada en Educación Media por las habilidades cognitivas y tecnológicas que se requieren. • Asignatura: sugerida para lenguaje y comunicación, artes visuales, tecnología, historia, geografía y ciencias sociales la diferencia radicará en los contenidos abordados. • La actividad ejemplificada fue planificada: – como una forma que los y las estudiantes desarrollen su capacidad de análisis frente a los fenómenos sociales. – para ser desarrollada en forma individual o en pareja, esta última modalidad como una forma de fomentar el trabajo y las decisiones en equipo. • Pasos para desarrollar la actividad: – Desarrollar una investigación para sustentar unareflexión escrita que responda una de las siguientes problemáticas: ¿Es el mall el nuevo espacio de intercambio social? ¿Es el mall un espacio que permite mucho más que comprar? – Crear un producto audio visual en el cual se representen los planteamientos de la reflexión realizada.
  7. 7. Audiovisual de análisis realizado por estudiantes:http://www.youtube.com/watch?v=_-DiTYYQcHc&feature=youtu.be Diversidad de formatos Incorporación de textos Inserción Inserción de de video fotografía

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