Guía Tic para las Familias

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Guía Tic para las Familias

  1. 1. FOUNDED 1857 V IN C IT V I N C I T Q U I S E GUÍA TIC PARA LA FAMILIA The Mackay School - marzo 2014
  2. 2. En la actualidad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) permiten a las familias tener un papel más activo aún en la formación de sus hijas e hijos. Esta Guía de buenas prácticas TIC para la “familia Mackay”, pretende ofrecer información y ejemplos que permitan a las madres y a los padres de nuestros alumnos aprovechar lo mejor de la tecnología para sus hijos. Presentación Gracias a la interacción entre nuevos medios y métodos de aprendizaje, se logra que los estudiantes desarrollen capacidades imprescindibles en esta sociedad del conocimiento: Nuestra relación con la información y el modo en que nos comunicamos han cambiado sustancialmente con la accesibilidad que proporciona Internet: ésta nos provee de un extraordinario flujo de información y nos permite establecer relaciones e interacciones personales. De la mano con estas grandes oportunidades surgen nuevos retos, como el de usar eficientemente la información, contrastarla, sabernos comunicar a través de los nuevos formatos digitales, y saber hacer frente a los potenciales malos usos o riesgos de las nuevas tecnologías. De esta forma, las familias deben desempeñar un nuevo papel en el uso correcto de las TIC que sus hijos hagan en el hogar: hay riesgos potenciales, pero también existen buenas prácticas preventivas y soluciones sencillas para la mayor parte de los casos. VENTAJAS DE LAS TIC EN LOS APRENDIZAJES Aprender por sí mismo (autoaprendizaje) y aprender por descubrimiento de forma continua en el tiempo. Trabajar en equipo y cooperativamente, de forma autónoma y planicada. Aprovecharse de la actualización permanente de los contenidos, y personalizar su proceso de aprendizaje, adaptándolo a sus intereses, capacidades y necesidades. Buscar, evaluar, procesar e interpretar información, comunicarla y transformarla en conocimiento signicativo. Hacer un uso responsable de las tecnologías, conociendo las buenas prácticas y los potenciales peligros. Comunicarse y expresarse, aprovechando todas las posibilidades que proporcionan las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para desarrollar su creatividad y mejorar sus habilidades sociales.
  3. 3. ALGUNAS RECOMENDACIONES GENERALES PARA INTERNET APRENDER A CONOCER INTERNET Es importante que nosotros mismos nos acerquemos a Internet, aprendiendo a utilizar de manera eficaz y segura esta herramienta. Lo podemos hacer junto a nuestros hijos, ya que es la mejor manera de descubrir Internet y de comunicaros con ellos. Esto ayuda a que establezcamos una relación de confianza mutua. FOMENTO DEL DIALOGO Y LA COMUNICACIÓN Es importante fomentar una dialogo con nuestros hijos sobre los beneficios y los peligros de Internet. Esto les ayudará a discriminar entre los distintos tipos de información que ofrece esta realidad, y también a respetar a los demás usuarios. LA IMPORTANCIA DE LOS DATOS PERSONALES Enseñe a su hijo la importancia de sus datos personales y de la privacidad de los mismos, ya que representan una información de carácter muy vulnerable que puede ser mal utilizada por otros. LA SEGURIDAD DEL COMPUTADOR Tener una buena seguridad informática en el equipo es una de las reglas esenciales. El antivirus, los filtros de control de acceso a la red y los programas de control parental están entre las herramientas informáticas más utilizadas en este sentido. ¿QUE HACER EN CASO DE CIBER ACOSO? En cuanto tenga indicios, o simplemente sospechas de que su hijo está sometido a actuaciones de maltrato o agresiones relacionadas con la comunidad escolar, Intente siempre hablar con él . Si en contacto con el profesor oexiste un alto riesgo póngase el departamento correspondiente para informarle de sus inquietudes LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DE USO Es importante que establezcamos con nuestros hijos normas básicas y claras sobre la utilización de Internet, especialmente respecto al tiempo de uso (de día y no de noche). Es fundamental que Internet no se convierta en una actividad extraescolar predominante. Hay que fomentar un uso equilibrado de esta herramienta, y no olvidar las otras actividades. Por otro lado, es necesario habilitar una zona de uso común de Internet, para facilitar la supervisión del tiempo de uso, pero también para identicar posibles situaciones de ciber acoso.
  4. 4. CONTENIDOS NO DESEABLES Y HERRAMIENTAS DE PROTECCIÓN INFANTIL Muchos sitios en Internet presentan contenidos no deseables para los menores (desde pornografía a incitación a la violencia, etc.) Evitar que un menor acceda a ellas no siempre es fácil. Por eso es necesario estar alerta cuando los menores naveguen libremente por Internet, aunque sea en busca de información académica. Los buscadores de páginas web tienen opciones de filtrado, que evitan la mayoría del V I R US, SPAM Y OTRAS AMENAZAS Debemos saber que un virus informático es un programa creado para realizar acciones en un ordenador ajeno sin consentimiento del propietario: dañar archivos, sistemas y otros programas. Entre otros efectos, ralentizan el funcionamiento del computador, o muestran sin consentimiento publicidad en forma de ventanas emergentes o popup. Muchos de los virus están pensados específicamente para el correo electrónico, mandando mensajes a todas las personas que figuren en la libreta de direcciones, etc. Es frecuente también la difusión masiva de correos supuestamente de entidades como bancos, instituciones oficiales, etc., pidiendo datos personales como cuentas corrientes, RUT, etc. contenido inapropiado. Por ejemplo, Google puede congurar su búsqueda (parte superior derecha de la pantalla). Esto permite habilitar en su modo estricto el Filtro Safe Search, que evita páginas con contenido sexual explícito. Yahoo puede editar y activar el Filtro Adulto (menú Opciones / Preferencias). En todo caso, estas opciones NO son infalibles. Existen programas que bloquean o filtran el acceso a contenidos no deseados, como el programa gratuito K9 Web Protection. Existen programas de monitoreo y registro de uso del computador (por ejemplo: PC, TimeWatch) Hay configuraciones que permiten que el computador sólo pueda usarse en una determinada franja horaria. Windows, por ejemplo (Inicio/Panel de control) permite establecer las restricciones al uso del ordenador mediante la opción “Control parental”. Hay programas de filtrado de salida que ayudan a proteger los datos que el usuario de un ordenador sube a Internet (por ejemplo datos personales, etc.) Finalmente, es conveniente que los adultos revisen el historial de navegación del menor con cierta frecuencia, comprobando qué páginas ha visitado, y para qué. No proporcionar la dirección de correo electrónico salvo que exista completa confianza en la red o persona que lo solicita. No aceptar la instalación de programas de procedencia dudosa o no solicitada. Muchos virus también se difunden a partir de las redes sociales. Actualizar periódicamente el antivirus, y escanear el computador completamente. No abrir archivos adjuntos desde el correo electrónico si proceden de remitentes que no son de confianza. No abrir correos que contengan caracteres extraños o que recibamos varias veces desde distintas cuentas de usuarios. Tener precaución sobre las páginas web visitadas. Algunas están programadas para ejecutar aplicaciones en nuestro computador (normalmente, el navegador avisará de esta circunstancia, ante la cual no debemos autorizar esa operación).
  5. 5. ALGUNASHERRAMIENTAS Y RECURSOS DIGITALES Los alumnos pueden realizar otras actividades educativas: por ejemplo, crear radios escolares (mediante la tecnología del podcast), mapas conceptuales que se generan directamente en Internet, libros electrónicos en la red, vídeos (por ejemplo: Youtube, donde los suarios pueden alojar sus producciones, algunas con orientación académica y gran calidad), ejes cronológicos, posters multimedia elaboración propia online, y muchos más.en Internet, periódicos de Internet pone a nuestro alcance un amplio abanico de posibilidades de aprendizaje y comunicación, los cuales pueden ser aprovechados por nuestros hijos, algunos de ellos son: Correo electrónico (con servidores gratuitos como Hotmail, Gmail, Yahoo, etc.) Chat (comunicación en tiempo real, que luego puede ser archivada para volver a consultarla) Foros (sistemas de preguntas y respuestas, abierto a la colaboración de usuarios anónimos o registrados) Herramientas colaborativas para el intercambio o generación conjunta de documentos de todo tipo (como Google Docs y otros) Algunos servicios permiten conocer casi en tiempo real las novedades anunciadas por páginas web (servicios RSS) Las plataformas sociales (Twitter, Facebook, Messenger, Whatsapp, etc.) integran estos servicios, por y otros Cuando el usuario, además de obtener información de Internet, puede alojar sus aportes en forma de opiniones, fotos o archivos de otros tipos, y, en denitiva, interactuar con la red, se hablade herramientas de segunda generación, o web2.0 Blogs (Blogger, WordPress, etc.), páginas con estructura de artículos periodísticos abiertos a la colaboración u opinión de otros usuarios Las wikis son colecciones de artículos realizadas cooperativamente por parte de usuarios, con una estructura de vínculos entre unas y otras (la más conocida es Wikipedia, aunque cualquier usuario puede crear su propio sitio wiki mediante servidores como Wikia) Otra herramienta de trabajo escolar cooperativo son las plataformas educativas, por ejemplo Edmodo. Itunes que permite acceder a recursos y seminarios gratuitos de prestigiosas instituciones.
  6. 6. LA IMPORTANCIA DE USAR TIC PARA APRENDER The Mackay School se encuentra ante un reto educativo: la adaptación del sistema educativo a las fortalezas de la Sociedad de la Información y del Conocimiento y sus múltiples tecnologías. Los esfuerzos de dotación tecnológica y de desarrollo de un amplio abanico de recursos didácticos y herramientas digitales para el establecimiento son sin duda un paso de gran importancia, al que siguen otros como el de la formación de una cultura TIC en la comunidad educativa en general. Por su parte, las familias están llamadas a desempeñar un nuevo papel receptivo ante las oportunidades de aprendizaje con y desde las TIC. Todos los posibles problemas que se deriven de su uso tienen solución, a veces muy sencilla. Tal vez el peor peligro que exista sea precisamente privar a los alumnos del acceso a esta potente herramienta de aprendizaje y desarrollo personal. Los métodos de enseñanza digital se basanenque el alumnado aprende de manera más autónoma (guiado por el docente), siendo capaz de buscar, filtrar, interpretar y comunicar la información, en entornos de cooperación con sus iguales y valiéndose de las oportunidades que proporcionan las nuevas tecnologías. CONCLUSIONES Estas herramientas y recursos didácticos educativos constituyen la oportunidad de un aprendizaje más motivador y eficaz, con multimedia e interactividad, con el objetivo de lograr una educación de calidad, más comprometida con las necesidades de la Sociedad del Conocimiento. Uno de los ejes sobre los que se sustenta el sistema educativo en la actualidad es la adquisición de competencia digital, esto es, los conocimientos, habilidades y capacidades, en conjunción con valores y actitudes, para utilizar de manera eficaz y eficiente en todas las áreas de conocimiento los instrumentos y recursos tecnológicos.
  7. 7. 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 No ubicar el computador en la habitación de su hijo. Situarlo en un lugar de uso compartido que facilite la supervisiónyeviteelaislamiento. Limitar el tiempo que están conectados. Evitar su uso más allá de las 22 horas y reducirlo durante el periodo de estudioparaevitardistracciones. Establecerunhorariodeusodelcomputador.Serecomiendaqueparaelociosedestinenlosfinesdesemana. Explicar que hacer copias ilegales, sobre música, videojuegos, programas o cualquier otro archivo con copyright esundelito. Animar a los niños para navegar juntos por Internet y a que compartan sus experiencias. Se convierte así, en una actividad familiar, positiva y abierta. De esta forma, los padres pueden saber también con quién se relacionan y cuántotiempopasannavegando. Hablar abiertamente con los niños sobre el uso de Internet, su utilidad y sus riesgos. Aconsejarles que cuando se encuentreconuncontenidoqueleincomode,violenteolehagasentirmalselocomunique. Recurrir a herramientas de control, como bloquear el acceso a contenidos peligrosos o consultar el historial de páginasvisitadas. Noprohibir,perosívigilar.Controlareltiempoyloscontenidos. Fomentar en ellos una actitud crítica: “todo lo que se ve, no tiene porqué ser cierto” y animarlos para que hablen con ustedes cuando duden de algo. Contactar vía correo al profesor correspondiente si tenemos dudas de la actividad digital a realizar por los niños. Este cambio es un proceso de aprendizaje en conjunto, por lo tanto, debemos estar comunicados Decálogo Buenas Prácticas TIC para la Familia “ Las reglas del buen comportamiento y de respeto por los demás, no cambian por estar frente a un computador.”

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