Competencias lectoras

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Cómo desarrollar competencias lectoras en el hogar.

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  • 1. Cómo Desarrollar Competencias Lectoras en nuestros hijos
    Carolina Castillo Lazo
    Ed. Diferencial
    Coordinadora SEP
  • 2.
  • 3. Es por esto que debemos considerar que…
    La lectura es el mecanismo más importante de adquisición y de transmisión de conocimientos en la sociedad actual.
    Dominar esta destreza es fundamental, en todas las etapas educativas.
  • 4. Tipos de Lector
    Inexperto
    Experto
  • 5. ¿cómo saber si mi hijo es un lector experto?
    Inexperto
    Lee habitualmente en voz alta.
    Errores típicos de lectura: omisiones, regresiones, sustituciones, repeticiones, etc.
    Experto
    Lee habitualmente en silencio.
    No cae en los errores típicos de lectura.
  • 6. Inexperto
    Experto
    Lectura lenta.
    Repasa el texto letra por letra.
    Lee siempre de la misma forma.
    Lee con rapidez y fluidez.
    Se fija en unidades superiores del texto: frases, palabras, etc.
    No lee siempre de la misma forma, sino que se adapta a cada situación.
  • 7. Inexperto
    Experto
    No utiliza en conocimiento previo.
    No corrige los errores de comprensión.
    Utiliza en conocimiento previo para darle sentido a la lectura.
    Corrige los errores de comprensión una vez se da cuenta que ha interpretado mal lo leído.
  • 8. Inexperto
    Experto
    No distingue lo importante en los textos.
    No realiza inferencias en sus lecturas.
    Puede distinguir lo importante en los textos que lee.
    Hace inferencias constantemente durante y después de la lectura.
  • 9. CÓMO PODEMOS DESARROLLAR UNA LECTURA DE CALIDAD
    Leyendo a diario.
    Destacando y buscando las palabras desconocidas.
    Teniendo o adquiriendo conocimientos suficientes de cultura general.
    Aprendiendo a defender nuestras ideas.
  • 10. DESARROLLAR LA COMPETENCIA LECTORA…
  • 11. Antes…
    Explicar qué se va a leer, de qué trata, su género literario…
    Determinar los objetivos de la lectura: para qué y porqué se va a leer ese texto y no otro.
    Motivar, crear expectativas y activar conocimientos previos.
  • 12.
  • 13.
  • 14. Durante…
    Saber resumir lo que se va leyendo… ¿de quien se hablo? ¿Qué se dijo? ¿Qué paso?...
    Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto (¿cómo crees que va a terminar la historia?, ¿cómo actuará el personaje principal ?, ¿qué ocurría si…?)
  • 15. Durante…
    Releer partes confusas.
    Consultar el diccionario.
    Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas.
    Formular preguntas sobre lo leído.
    Aclarar posibles dudas acerca del texto
  • 16.
  • 17. Después…
    Utilizar organizadoresgráficos (esquemas, mapas conceptuales, etc.)
    Realizar actividades de creación o recreación de lo leído (hacer un dibujo).
    Emitir opiniones personales.
    Comprensión más detallada del vocabulario (repasar las palabras subrayadas).
  • 18.
    • Decir con sus palabras la historia completa. (parafrasear)
  • Gracias por su atención
  • 19. Inferir:  es dar significado a lo que percibimos según los conocimientos y experiencias previas, sacando conclusiones adecuadas de las relaciones entre los párrafos del texto.