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Red semantica Red semantica Document Transcript

  • REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA: INFORMATICA EDUCATIVA CATEDRA: LAS TIC EN LA FORMACION DE LOS DOCENTES PROFESOR: DRA. RUTH TORO TIC en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje. Autor: Lcda. Villalobos U. Carolina C.I.: 15.194.097 MARACAIBO MAYO DE 2010
  • INTRODUCCION. Hoy en día la enseñanza está dando un cambio en su modelo conductista incorporando herramientas, recursos entre otros, que permiten la construcción del mismo, es decir, dejar de ver el aprendizaje como la transmisión de información y conocimientos. Por tal motivo han surgido diferentes estrategias de aprendizaje que se centra en el proceso formativo, en donde la capacitación del alumnado está enfocada en el auto- aprendizaje, necesidades, intereses y sobre todo en las exigencias de la sociedad para su desarrollo personal. Esta nueva manera de enseñanza en la cual el computador es el medio para lograr incentivar al estudiante, además de adaptarse a las necesidades del mismo, es una propuesta que permite llegar más individualmente, adaptándose a sus necesidades y logrando satisfacerla de forma funcional, permitiendo que la enseñanza-aprendizaje sea de calidad. Por tal motivo en los últimos años y con la aparición del internet, han surgido numerosas páginas y software educativo, que tienen la finalidad de lograr un aprendizaje interactivo, a través del trabajo colaborativo, las herramientas de comunicación y los multimedios, para favorecer la automatización y contribuir a la planificación, construcción, organización y formalización de los saberes científicos.
  • Proceso de Enseñanza- Aprendizaje Teorías. Formación Docente TIC Proceso permanente y Proceso permanente Constructiva Hipermedia Desarrolla el Desarrolla el continuo. y continuo. Multimedia aprendizaje aprendizaje Constructiva Construcción del Humanista conocimiento Competencias Planificación Comunicación Cognoscitiva y Cooperación. Chat Formalizar ideas a través del Correo Organizativa Contenidos Constructivista conocimiento científico. Videos Matemáticos Conocimiento. Foros Físicos Conductual Conectándose Software Ideas previas. Favoreciendo el Aprendizaje Significativo.
  • CONCLUSION Se puede concluir, que no todo conocimiento con lleva un aprendizaje, es necesario que el conocimiento se someta a experiencias que permitan internalizar Y procesar la información para obtener una conducta que está asociada a los esquemas mentales provenientes de la interacción social, afectivas que logran un desarrollo en el hombre. Por ello, el aprendizaje no se puede basar solamente en contenidos textuales, sino que es necesario insertar en la educación la formación de un profesorado donde utilice las herramientas interactivas que permiten desarrollar un ser humano con potencialidades innatas como La intuición, la emoción, la racionalidad, la creatividad, la lógica, y el lenguaje, por tal motivo, las TIC permiten al facilitador cree estrategias de aprendizaje, que permitan el desenvolvimiento de las actitudes, opiniones, intercambio de culturas, ideas, con el fin de crear un hombre capaz de modificar a beneficio de la sociedad la realidades del contexto que se desenvuelve, como también resolver problemas que están presenten en la misma.
  • Referencias Bibliográficas. Cabero, Julio. (2004). “Formación del Profesorado en las TIC. El gran caballo de Batalla”. Consultado el día 31/05/10. Disponible: http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/abril9.pdf Cabero Julio, Estrategias para la formación docente. Consultado el día 31/05/10. Disponible en: http://www.pucmm.edu.do/RSTA/Academico/TE/Documents/fd/efpt.pdf Paredes, Elizabeth (2008) “Fundamentos de los enfoque y teorías del aprendizaje”. Consultado el día 31/05710