Argumentos Tecnófilos

1. Tecnófilo
Carina Carvalho Mori
Sofia Pimenta Oliveira
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE

2. Apresentação preparada na dramatização que
caracteriza a Tarefa da WebQuest:
“Computadores na Educação Básica: sim ou não?”
Para a disciplina Informática no Ensino de Ciências e
Biologia, do curso de Ciências Biológicas da PUC
Minas.

3. Argumentos favoráveis ao uso de
computadores na educação básica
• O computador é um recurso a mais para a
diminuição das carências, em especial no 1º grau,
notadamente quanto à evasão e à repetência.
• Quase todo emprego do computador na educação
pode trazer resultados pedagogicamente benéficos.

4. • O processo de informatização da sociedade que já
atinge o Brasil caminha com espantosa rapidez e
parece ser irreversível. Temos a responsabilidade de
nos preocupar em oferecer a melhor preparação
possível para que os nossos alunos, inclusive da rede
pública, possam viver e atuar numa sociedade
informatizada.
• O tipo de educação que é oferecido na escola
publica sem o uso de computadores, pode se
distanciar ainda mais do ensino ministrado na escola
particular.

5. • Criar condições que venham a contribuir para a
autonomia cultural e tecnológica da nação,
diminuindo assim, eventualmente, a distância que
separa o Pais das nações mais desenvolvidas.
• Contato regrado e orientado da criança com o
computador em situação de ensino-aprendizagem
contribui positivamente para o aceleramento de seu
desenvolvimento cognitivo e intelectual, em especial
no que esse desenvolvimento diz respeito ao
raciocínio lógico e formal, à capacidade de pensar
com rigor e sistematicidade, à habilidade de inventar
ou encontrar soluções para problemas.

6. • Almeida (2000: 79), estudioso do assunto,
refere-se ao computador como “uma máquina
que possibilita testar idéias ou hipóteses, que
levam à criação de um mundo abstrato e
simbólico, ao mesmo tempo em que permite
introduzir diferentes formas de atuação e
interação entre as pessoas.”

7. • Como ferramenta de trabalho, contribui de forma
significativa para uma elevação da produtividade,
diminuição de custos e uma otimização da qualidade
dos produtos e serviços.
• O computador é explorado pelo professor
especialista em sua potencialidade e capacidade,
tornando possível simular, praticar ou vivenciar
situações, podendo até sugerir conjecturas abstratas,
fundamentais a compreensão de um conhecimento
ou modelo de conhecimento que se está
construindo.

8. • Quando o próprio aluno cria, faz, age sobre
o software, decidindo o que melhor solucionaria seu
problema, torna-se um sujeito ativo de sua
aprendizagem O computador ao ser manipulado pelo
indivíduo permite a construção e reconstrução do
conhecimento, tornando a aprendizagem uma
descoberta.
• A escola contemporânea continua muito arraigada
ao padrão jesuítico, no qual o professor fala, o aluno
escuta, o professor manda, o aluno obedece. A
chegada da era digital coloca a figura do professor
como um “mediador” de processos que são, estes
sim, capitaneados pelo próprio sujeito aprendiz.

9. • Se a tecnologia for utilizada de forma adequada, tem
muito a nos oferecer, a aprendizagem se tornará
mais fácil e prazerosa, pois “as possibilidades de uso
do computador como ferramenta educacional está
crescendo e os limites dessa expansão são
desconhecidos”.

10. Antiga Sala de Aula - (Saudoso Professor
Magri) (Década de 80) Fonte:
http://www.sjose.com.br/conheca_historia.php
Fonte:
http://www.portalnabocadopovo.com.br/2014/02
/03/rede-estadual-de-ensino-comecam-as-aulas-
na-rede-estadual-de-ensino/

11. Referências
• O computador na educação
Eduardo O. C. Chaves/UNICAMP
• O uso do computador na educação: a informática
educativa
Sinara Socorro Duarte Rocha
• http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wq1_LE/i
ndex.htm