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Metodologias Ativas Da Aprendizagem
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Metodologias Ativas Da Aprendizagem

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  • 1. Metodologias ativas da aprendizagem
    Grupo : Caroline de AlmeidaHarildaIsmael Mayra Patrícia
  • 2. Metodologias Ativas
     
    Discussão em Classe
     
    Valor Pedagógico da Discussão
  • 3. A inovação pedagógica vem desbancar a ideia pois de que ‘‘aprender é reproduzir’’;
    Elitismo do Conhecimento, fundamentado numa ‘‘Selvageria’’ Capitalista;
    Permite Mobilidade Social , Movimentos Sociais ainda mais;
    ‘‘Deixando de ser passivo ao Processo Educativo e o Construindo, ser Ativo’’;
    Acerca da Inovação Pedagógica Pós Moderna
  • 4. Há ainda muitas resistências ao novo Modelo- que é Global- de Educação. Se por um lado, as pessoas, alunos e professores devem ser mais ativos, opinar mais, ter cada vez mais um senso crítico refinado, por outro, precisam os homens escutar melhor uns aos outros e não quererem sobrepor-se uns aos outros por meio da Força do Braço, da voz Alta demais. Os homens precisam ser escutados e acolhidos também mais do que nunca, tolerarem seus fracassos, falhas, imperfeições e Perseverarem. Aí é onde entra o Educador que deve ser sábio, sem se preocupar em ser melhor do que ninguém, mas em ser cada vez melhor quanto a si próprio.
  • 5. As crianças estão muito engajadas diante a tecnologia tais fatos fazem com que elas venham a se relacionar com os “jogos” e também podendo obter ao seu desenvolvimento psíquico a percepção. É preciso vê que há leques de jogos educativos que também fazem com que a criança estimule o seu raciocínio lógico, de como ela irá se envolver diante os fatores ocasionados na sua vivência.
    JOGOS SÓCIO EDUACATIVOS
  • 6. Os jogos lúdicos são exemplos que fazem com que o beneficio seja colhido e do qual as crianças terão como aprendizado diante o seu desenvolvimento tanto estimula como faz com que a mesma se torne mais atenta ao que faz.
    Podemos encontrar como exemplo a hiperatividade. A criança é levada a ser impulsiva dentro da sala de aula é a partir dos jogos, e eles estarão dando o beneficio exato para que elas venham a extravasar a energia e ampliar sua mente para o conhecimento
  • 7. Podemos sintetizar alguns dos valores do jogo da seguinte maneira:
    • é fonte sadia de realização e diversão;
    • 8. é maneira de desenvolver-se fisicamente;
    • 9. é estímulo ao progresso, ao desenvolvimento da personalidade;
    • 10. é aprendizado para vida em sociedade;
    • 11. é descoberta de capacidades e limites;
    • 12. é meio de cura para traumas e complexos;
    • 13. é descoberta do valor da pessoa humana;
    • 14. é respeito pelo ser da criança
  • 15. Para adolescentes e adultos a metodologia não deixa de ser diferente a das crianças, pois ela estimula e elicia reações de agrado em junção com oque não é muito agradável para ser aprendido.
    Exemplos: quando um professor estimula seus alunos com práticas que fazem com que a interação entre os alunos e a matéria seja tranquila e super estimulante.
    Metodologias para além da infância
  • 16. Quando alunos usam de metodologias além das convencionais, como cartazes, banners, para apresentação de trabalhos, usando filmes, peças de teatro, músicas. Quando o professor leva estudos de casos, leva os alunos a fazerem seminários, relacionar conhecimento e informação à atividade diária, resolver problemas, fazer inferências e etc. Tudo que possa fazer a verificação do progresso do estudante mediante avaliações que permita detectar a eventual necessidade de um reforço.
  • 17. É necessário ajudar o estudante a aprender usando a informação encontrada e o texto deve possibilitar a construção de um diálogo e o estudante deve ser encorajado a avançar, através da superação bem-sucedida de obstáculo.
  • 18. “A aprendizagem é promovida quando ela se parece mais com o esforço de uma equipe do que uma
    competição individual. A boa aprendizagem – semelhante a um bom trabalho – é colaborativo e social,
    não competitivo e isolado. Trabalhar com os outros aumenta o envolvimento no aprendizado.
    Compartilhar as próprias ideias e responder às reações dos outros, melhora o pensamento e aprofunda o
    entendimento.”Chickering e Gamson

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