El documento describe el uso de la tecnología en la educación a lo largo del tiempo y hace varias hipótesis sobre su futuro. Resume las herramientas tecnológicas usadas en los años 80, hoy en día y cómo podrían ser en 2040. Plantea que las tabletas digitales podrían ser el futuro de la educación y describe diferentes escenarios como su uso actual, un escenario tendencial donde se perfeccionarían y otro contraste donde podrían ser subutilizadas. Finalmente, propone la actualización continua de los docentes y concluye que

1. Uso de la Tecnología en la Educación.
Una Prospectiva Pedagógica.

2. Maestría En Pedagogía.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUANAJUATO.
UNIVERSIDAD CONTINENTE AMERICANO.
ACUERDO No. 219-97 (FECHA:30-07-97).
Uso de la Tecnología en la Educación.
Una Prospectiva Pedagógica.
Mtro. José Guadalupe García Guerrero.
Alumna MA. CONCEPCIÓN IBARRA RUBIO.
San Luis de La Paz, Guanajuato 2012.

3. Contenido.
1. Diagnóstico.
2. Hipótesis.
3. Escenarios Alternativos.
4. Propuesta y Conclusiones.

4. Introducción.
¿Que influencia ha tenido el uso de
las herramientas tecnológicas a lo
largo del proceso educativo desde
hace 30 años a la fecha?
Es mucho lo que se tendría que
analizar, pero delimitando, podemos
comprender su uso en el pasado y hacer un
ensayo sobre el futuro con éstas
herramientas en la educación.

5. Contenido.
1. Diagnóstico.
2. Hipótesis.
3. Escenarios Alternativos.
4. Propuesta y Conclusiones.

6. Diagnóstico.
1980 HOY 2040
Papel Híbrido Digital

7. Herramientas en los años 80s.
 Libros de papel.
 El maestro utilizaba pizarron y gis de cal.
 Trabajos en maquina de escribir mecanica.

8. Herramientas en los años 80s.
 Consultas en las Bibliotecas y Hemerotecas.
 Utiles escolares: Lapiz y Cuadernos de
papel.
 Examenes duplicados con mimeografo.
 Los apuntes de clases se dictaban al alumno.
 TV de Tubo y Videos Betamax y VHS.

9. Herramientas en los años 80s.
 Metodo de estudio: Memorizacion.
 Tareas a maquina o escritas manualmente.
 Un Idioma adicional.

10. Revolución digital.
Computadora:
Parte aguas generacional.
Antes Después
La enseñanza era Prácticamente se
una labor puede conseguir
artesanal en cualquier material
cuanto al material didáctico de
utilizado. forma digital.

11. Herramientas inicios del milenio.
Libros en papel y en formato digital.
El maestro utiliza ahora pintarrón y enciclomedia.
Trabajos hechos en procesador de texto, hoja de
cálculo…

12. Herramientas inicios del milenio.
Bibliotecas y Hemerotecas virtuales.
Útiles: Calculadora científicas, Computadora….
¡Ah!… también lápiz y Cuadernos de papel.
Exámenes impresos en [impresora] láser.
Portafolios [Apuntes de clases] en formato
electrónico.

13. Herramientas inicios del milenio.
Método de estudio: Interacción maestro-alumno.
Tareas e Investigaciones consultadas por
Internet.
Idiomas adicionales: Inglés, Chino, francés….

14. Contenido.
1. Diagnóstico.
2. Hipótesis.
3. Escenarios Alternativos.
4. Propuesta y Conclusiones.

15. Hipótesis.
¿Serán las tabletas digitales
el futuro de la educación?

16. Hipótesis.
Después del celular, las Tabletas Digitales son el dispositivo
que más permeabilidad ha tenido en nuestra sociedad en los últimos
años, al punto que son de los dispositivos individuales más utilizados
pues, al estar presente en muchos hogares, hacen la vida mucho más
fácil y cómoda de los usuarios.
Pero no sólo han supuesto una revolución a nivel de los
usuarios como individuos. Muchos sectores también intentan sacar
partido de estos dispositivos. La educación es uno de ellos.
Actualmente existen muchas iniciativas que tratan de incluir las
“tablets” como un instrumento más en la educación de los niños, como
si de libros de texto se trataran. Pero obviamente estos dispositivos
ofrecen unas posibilidades mayores que nos hacen preguntarnos:
¿Está el futuro de la educación en las “tablets”?

17. Contenido.
1. Diagnóstico.
2. Hipótesis.
3. Escenarios Alternativos.
4. Propuesta y Conclusiones.

18. La nueva moda.
(Escenario Actual).
Las “tablets” son unos dispositivos móviles cuyo diseño hace
que sean unos instrumentos que puedan ser fácilmente integrables en
las aulas. Sus pantallas, cada vez mayores y de mejor resolución, no
tienen nada que envidiar a las pantallas de las Computadoras
Personales que ya llevan unos cuantos años integrados en la
educación de gente de todas las edades. Además su uso es mucho
más humano y natural, por decirlo de alguna forma, que una
computadora ya que trabajamos con nuestros propios dedos, sin
ningún artefacto como un ratón que hace que su uso parezca más
artificial.

19. La nueva moda.
(Escenario Actual).
Movilidad. Excelentes para
Distribución y Consumo
de Contenido.
Tamaño y Peso. Ventajas Duración de Batería:
Toda la jornada escolar.
Conexión a Internet, Capacidad de Almacenamiento.
bibliotecas digitales
y a otras tabletas.

20. Tablets: lo que nos depara el destino.
(Escenario Tendencial).
Podrían sustituir…
Libros Calcu-
ladoras
Enciclo-
Por su
pedias Versatilidad
TV
Cuaderno

21. Tablets: lo que nos depara el destino.
(Escenario Tendencial).
Costo Hay nuevos inventos y desarrollos tecnológicos
Bajo. que favorecerán a las tabletas digitales.
+Tiempo
Batería.
Pantalla Que la convertirán
Flexible. Una por en la herramienta
perfecta para la
Alumno. educación.

22. ¡Bendita Ignorancia!
(Escenario Contraste).
1 2 3
Herramienta Posible Lastre: Subutilizada:
Elitista: La delicadas Si no se sabe utilizar
Podría convertirse pantallas actuales y correctamente por
en un dispositivo la susceptibilidad a maestros y alumnos,
que sólo algunos malfuncionamiento la herramienta
cuantos puedan por virus o fallas perderá toda
adquirir. electrónicas, podrían efectividad. Peor
dejar al alumno sin aún, convirtiéndose
herramienta de en un objeto lúdico.
trabajo.

23. ¡Bendita Ignorancia!
(Escenario Contraste).
No,
Maestro, Escuche…
Haga “touch” en el
ícono de …

24. Tablets: Tecnología Bienvenida.
(Escenario Normativo).
Como ya hemos dicho antes, cada vez hay más iniciativas
cuyo fin es el de integrar esta tecnología en las aulas. Uno de los más
extendidos es el modelo 1 a 1. Este modelo consiste en un dispositivo
por cada alumno. Lo que se persigue con este modelo es que los
alumnos tengan acceso las 24 horas del día durante los 7 días de la
semana a un dispositivo TIC con conexión a Internet a través de la red
escolar y un software educativo. Con este modelo se conseguiría
reducir considerablemente la brecha digital transformando la educación
de manera que esta se ajuste mejor a la demanda actual de este tipo
de conocimientos.

25. Tablets: Tecnología Bienvenida.
(Escenario Normativo).
 Los Docentes estarán capacitados en las TICs.
 Los Alumnos utilizarán las Tabletas para fines exclusivamente
didácticos.
 La tecnología permitirá que los dispositivos estén siempre
disponibles.
 Incluso los padres de familia deberán utilizar las tabletas para
estar al pendiente y dar seguimiento a desarrollo de sus hijos.
 Y si hay tiempo de “chatear”… pues qué chido!
¿Cómo la ven?

26. Y, si no es mucho pedir…
(Escenario Utópico).
 Cada alumno tendrá una tableta digital.
 Todo el material académico estará digitalizado y disponible en
internet.
 Todas las escuelas del mundo estarán interconectadas, de manera
que los alumnos puedan realizar trabajos en equipos integrados de
diferentes países, además de tener acceso al material didáctico de
todas las escuelas y universidades.

27. Y, si no es mucho pedir....
(Escenario Utópico).
 Los alumnos podrían asistir a clases a distancia.
 La actualización del software educativo sería dinámico y conforme a
las tendencias de cada pueblo o nación.
 Se romperían las barreras del idioma y se tendrá una sociedad más
responsable, educada, culta y respetuosa.

28. Contenido.
1. Diagnóstico.
2. Hipótesis.
3. Escenarios Alternativos.
4. Propuesta y Conclusiones.

29. Propuesta.
La actualización continua de los docentes en el
desarrollo de las tecnologías de la comunicación y
de la información por medio de talleres, charlas y
conferencias; pero sobre todo poner en práctica
los conocimientos y dejar a un lado el temor para
que éste sea reemplazado por curiosidad y
apertura a los nuevos dispositivos y herramientas
que hoy y en el futuro estarán siempre a nuestro
alcance.

30. Conclusiones.
Siempre ha habido y habrá tanto alumnos
sobresalientes como mediocres.
Las herramientas didácticas son, han sido y
serán sólo eso: herramientas.

31. Conclusiones.
Hacer que el alumno aprenda es muy distinto a
lograr que el alumno “quiera” aprender.
Hoy en día la información se duplica cada 18
meses. El reto no es hacer que el alumno
memorice la información, sino que la razone y
sea capaz de extraer de ella datos útiles.
La disciplina y el hábito de estudio no han
pasado de moda nunca.

32. MA. CONCEPCIÓN IBARRA RUBIO

33. Bibliografía y referencias.
A mi juicio tres cosas son ciertas acerca del contenido en la red de internet:
1. Tiene una memoria perdurable: todo lo que se sube parece que jamás se olvida.
2. Su ubicación voluble: la dirección que hoy es válida mañana quizá no lo sea.
3. Alta disponibilidad: cualquier cosa se encuentra para quien sabe buscarla.
“Ultra posse nemo obligatum”
 http://comunidad.movistar.es/t5/Blog-Tablets/Son-las-tablets-el-futuro-de-la-
educaci%C3%B3n/ba-p/513317
 http://www.masandroid.net/android/las-tablets-pc-son-el-futuro-de-las-computadoras/
 http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/9825185/Crean-baterias-que-se-cargan-
en-minutos.html
 http://www.xataka.com/otros/baterias-que-cargan-en-15-minutos-y-duran-una-semana-
para-dentro-de-cinco-anos
 http://www.elandroidelibre.com/2011/05/las-tablets-del-futuro.html
 http://www.pcworld.com.mx/Articulos/18487.htm
 http://www.elandroidelibre.com/2012/03/%C2%BFsustituiran-en-el-futuro-las-tablets-y-los-
smartphones-a-los-ordenadores.html
 http://www.androidauthority.com/report-first-samsung-flexible-displays-enter-production-
this-quarter-without-actually-being-flexible-102506/
 http://www.youtube.com/watch?v=qsIjfy8g2Pk