- Crecimiento de la población - Expansión de la escuela formal - Prestación de servicios de salubridad - Generación de emp...
ENFOQUES DE LOS PROGRAMAS DE CAMBIO SOCIAL  DEPENDENCIA - LIBERACION <ul><li>DEPENDENCIA :  Sostiene que el subdesarrollo ...
DEPENDENCIA INTERNA EN LOS PAISES LATINOAMERICANOS EXISTEN DOS SISTEMAS <ul><li>LIBERACION </li></ul><ul><li>DEPENDENCIA <...
DEPENDENCIA EXTERNA AFIRMA  QUE EL SOCIO QUE DOMINA ECONOMICAMENTE CONDICIONA LA RELACION ENTRE LAS NACIONES. <ul><li>CLAS...
DEPENDENCIA <ul><li>Es un instrumento de análisis y promueve la lucha de clases para resolver  las contradicciones  social...
IVAN ILLICH <ul><li>Admite que la educación es el único canal legitimo para lograr la participación en la sociedad. </li><...
REIMER <ul><li>ESCUELAS  EN CUATRO FORMAS DIFERENTES </li></ul><ul><li>Cree que las escuelas, al incorporar  y transmitir ...
IVAN ILLICH Y REIMER <ul><li>Se pronuncian por un cambio de ideología, es decir  un cambio de sociedad que exige nuevos mo...
PAULO FREIRE <ul><li>Considera al campesino como sujeto y no como objeto de la realidad. </li></ul><ul><li>Indica que la t...
ENFOQUE LIBERACIONISTA <ul><li>La liberación  trata de capacitar al hombre para superar  la dominación y la vulnerabilidad...
LIBERACIONISTAS Y DESARROLLISTAS <ul><li>Preconizan el uso intensivo de la mano de obra, se enfocan por la técnica de conc...
 
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liberacion y desarrollo

  1. 1. - Crecimiento de la población - Expansión de la escuela formal - Prestación de servicios de salubridad - Generación de empleos - Distribución mas equitativa del poder
  2. 2. ENFOQUES DE LOS PROGRAMAS DE CAMBIO SOCIAL DEPENDENCIA - LIBERACION <ul><li>DEPENDENCIA : Sostiene que el subdesarrollo proviene de la intervención, el control político y económico y la influencia que ejercen las grandes estructuras mundiales. </li></ul><ul><li>PRIVACION : Destaca el estilo tradicional e inadecuado de los sistemas de valores , las estructuras sociales, la tecnología y la conducta de las poblaciones locales. </li></ul>
  3. 3. DEPENDENCIA INTERNA EN LOS PAISES LATINOAMERICANOS EXISTEN DOS SISTEMAS <ul><li>LIBERACION </li></ul><ul><li>DEPENDENCIA </li></ul><ul><li>Elite moderna, extranjerizante y de orientación capitalista. </li></ul><ul><li>Poblaciones dominadas , marginadas u oprimidas que no quieren participar en instituciones modernas. </li></ul>
  4. 4. DEPENDENCIA EXTERNA AFIRMA QUE EL SOCIO QUE DOMINA ECONOMICAMENTE CONDICIONA LA RELACION ENTRE LAS NACIONES. <ul><li>CLASE DOMINANTE </li></ul><ul><li>CONTROL DE CLASES </li></ul><ul><li>Los socios dominantes fomentan el crecimiento de los dependientes para contar con la producción y los recursos de estos para su propia subsistencia. </li></ul><ul><li>El sector moderno explota y controla al tradicional, a través de los medios económicos y políticos como también, los de comunicación. </li></ul>
  5. 5. DEPENDENCIA <ul><li>Es un instrumento de análisis y promueve la lucha de clases para resolver las contradicciones sociales. </li></ul><ul><li>Esta teoría se vincula en la educación gracias a los programas de concientización creados para mejorar la comprensión critica de la propia realidad. </li></ul>
  6. 6. IVAN ILLICH <ul><li>Admite que la educación es el único canal legitimo para lograr la participación en la sociedad. </li></ul><ul><li>Las escuelas están destinadas a dar privilegios a unos pocos a costa de la mayoría, dividiendo a la sociedad en clases distintas. </li></ul>
  7. 7. REIMER <ul><li>ESCUELAS EN CUATRO FORMAS DIFERENTES </li></ul><ul><li>Cree que las escuelas, al incorporar y transmitir una determinada ideología se convierten en iglesia universal de la sociedad tecnológica. </li></ul><ul><li>Actúan como niñeras o instituciones de custodia prolongando los papeles infantiles. </li></ul><ul><li>Adoptan a los jóvenes de una nación a la estructura social. </li></ul><ul><li>Adoctrinan para que acepte la conformidad, la jerarquía social y la ideología política y económica. </li></ul><ul><li>Desarrollan capacidades y conocimiento para tener éxito con un criterio tecnológico. </li></ul>
  8. 8. IVAN ILLICH Y REIMER <ul><li>Se pronuncian por un cambio de ideología, es decir un cambio de sociedad que exige nuevos modos de educación. </li></ul><ul><li>Abogan por una sociedad centrada en la persona y mas igualitaria, convirtiendo a la educación como un instrumento para la convivencia. </li></ul>
  9. 9. PAULO FREIRE <ul><li>Considera al campesino como sujeto y no como objeto de la realidad. </li></ul><ul><li>Indica que la transformación de la sociedad debe basarse sobre la reflexión y la acción de personas que optan por la humanización del hombre. </li></ul><ul><li>Responde a la dependencia con la concientización, cuyo resultado es que las personas conocen su realidad, la reflejan y la critican y optan por cambiarla siguiendo principios humanísticos. </li></ul>
  10. 10. ENFOQUE LIBERACIONISTA <ul><li>La liberación trata de capacitar al hombre para superar la dominación y la vulnerabilidad. Se relaciona con una distribución mas equitativa del poder de decisión que controla el proceso de cambio en lugar de adaptarse a el. </li></ul><ul><li>El dilema del enfoque liberacionista es mantener al movimiento al margen de las practicas políticas y económicas internacionales , mientras fomenten las oportunidades de participación que mejoran las condiciones de vida de la población marginal. </li></ul>
  11. 11. LIBERACIONISTAS Y DESARROLLISTAS <ul><li>Preconizan el uso intensivo de la mano de obra, se enfocan por la técnica de concientización basado sobre un mayor respeto por el individuo y por sus conocimientos y aptitudes . </li></ul><ul><li>Apoyan la tecnología de uso intensivo de capital, insisten en la necesidad de tener mas en cuenta el mejoramiento de las condiciones de vida de cada persona. </li></ul>

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